PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local PAITA
Institución Educativa N°14768 “La libertad” - Tamarindo
Edad y Sección 3,4 y 5 “UNICA”
Director(a) Decire Chorres Alburqueque
Docente Thalía Zulema Farias Mogollón

II. TITULO: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños de la I.E.I N°14768 “La libertad” Tamarindo – Paita, vienen de distintos hogares muchos de ellos disfuncionales, lo que genera niños con
diferentes problemas emocionales, es necesario que ante ello aprendan a valorar a sus familias como son, así como a cada miembro de ella para que
puedan formar una identidad familiar que le de seguridad emocional para ello es necesario fortalecer su identidad ¿En qué trabaja mi familia? ¿Cómo
es mi familia y de los demás? ¿Cómo ayudamos en casa? ¿Cómo disfrutamos en familia? ¿Cómo podemos festejar a mamá? Para ello realizaremos
diversas actividades para que los niños y niñas se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos, preferencias,
compartirán momentos familiares que los desafían a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos, historias, costumbres, visitas,
conversaciones, juegos, etc. Así mismo se promoverá el acercamiento al mundo escrito al escribir una nota para alguien especial y elaborar tarjetas
para mamá.
FECHA: DEL 02 AL 12 DE MAYO DEL 2023

ENFOQUE TRANVERSAL:

ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR:

Solidaridad y Responsabilidad.
ACTITUD:

Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

PRODUCTO:

Dibuja y nombra a los miembros de su familia

Valora a la mamá

Reflexionan cómo y cuándo ayudan en casa

Cantan una canción a mamá

Homenaje a la madre

Elabora una invitación a la familia

Participa en un baile para mamá

Juegan con mamá diversoso juegos tradicionales

Elaboran un album con fotos de la familia

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

• Los niños y las niñas expresaran sus emociones con gestos movimientos corporales dibujos o palabras en situaciones cotidianas y lúdicas.

Las niñas y los niños jugarán diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo elegirán el juego

Las niñas y los niños serán se expresarán de manera espontánea con un vocabulario y pronunciación entendible al interactuar con sus amigos al reconocer que trabajar en equipo
es muy importante para lograr lo que nos proponemos.

Las niñas y los niños leerán un texto y comentarán opinando sobre algún aspecto del texto leído.

Las niñas y los niños se reconocen como parte de su institución Educativa inicial y que tan importante es venir al jardín.

Los niños y niñas exploran diversos materiales y de acuerdo a su creatividad elaborarán sus pancartas, comentando como lo hicieron

Las niñas y los niños se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial

Las niñas y los niños realizarán diversos juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices como correr, saltar, etc al jugar en la Ginkana

Las niñas y los niños harán preguntas sobre los desastres naturales que acontecen en su comunidad dando a conocer lo que sabe y las ideas que tiene a cerca de ello.
III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

PROYECTO MES DE MAYO

“AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
SEMANA DEL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
01 DE MAYO 01/05/2023 02/05/2023 03/05/2023 04/05/2023 05/05/2023
AL 05 DE FERIADO PLANIFICACIÓN DEL MI FAMILIA ES MI FAMILIA Y LOS YO AYUDO EN
MAYO “DIA DEL TRABAJADOR” PROYECTO CON TRABAJADORAS DEMÁS CASA
LOS NIÑOS
TALLERES “ME GUSTA “DESCUBRIMOS “DIBUJAMOS “SALUDAMOS
CANTAR” COLORES” NUESTRO CUERPO” CANTANDO”

SEMANA DEL LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08 DE MAYO 08/05/2023 09/05/2023 10/05/2023 11/05/2023 12/05/2023
AL 12 DE DISFRUTANDO CON MI MAMÁ ES ASÍ NOTITA PARA ELABORO UNA ELABORACIÓN
MAYO FAMILIA ALGUIEN ESPECIAL TARJETA PARA DEL PROYECTO
MAMÁ
TALLERES “MI CULEBRA “LINDO “COLLAGE “MI PAPÁ Y MI “EN MI FAMILIA
MULTICOLORES” INSTRUMENTO” DIVERTIDO” MAMÁ” NOS GUSTA”
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico es un
ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Será importante ¿Qué necesitamos para

tener una familia? formar una identidad
familiar?

¿Qué haremos para valorar

a nuestra familia?
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
Quiero que mis niños y niñas reconozcan cómo e ssu familia,quiens la conforman, en qué trabajan y compararlas con otras

Quiero que mis niños y niñas dibujen y reconozcan a su familia

Quiero que tengan la oportunidad de recopilar información sobre su familia y de los demás planteando más preguntas sobre la familia, sus momentos especiales, cuándo y cómo
se conocieron sus padres,etc

Quiero que mis niños y niñas visiten una familia para comentar cómo ayudan en casa a su familia

Quiero que tengan la oprtunidad de descubriri los juegos que le sgusta, cpmpartir en familia, tomar decisiones sobre los juegos que realizaran respetando las ideas de los demás y
lso acuerdos establecidos.

Que elaboren algo para mamáa

Que tengan la oportunidad de comunicar todo lo que descubrieron de su familia y que reconocen por qué su familia es única

Quiero que mis niños y niñas representen lo que más le gustó de la familia a través de dibujos,canciones,escritos,collage,juego,etc para compartirlos ocn todos

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

 ¿Qué hare?
Planificamos el proyecto.
Reconocerán el trabajo que realiza su familia
Que los niños y niñas conocen a los miembros
de su familia
Describirán a mamá
Informarnos el rol de la madre dentro del
hogar
Visitaremos a una familia
Invitar a una mamá para que nos cuente su
labor de madre
Que los niños y niñas reflexionen y analicen a
través de preguntas retadoras sobre el
verdadero sentido de la celebración del día de
la madre
Diseñarán y elaborarán la tarjeta para mamá
Participarán en la celebración por el día de
Mamá
Evaluaremos el proyecto
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Cómo lo hare?
- Dialogando, escribiendo
- Dibujando las actividades que realiza su - Hojas bond, fotografías, plumones y crayolas
familia
- Elaborando un mural
- Comentando y dialogando
- Dialogando y escuchando
- Realizando preguntas
- Dialogando y haciendo preguntas
- Realizando preguntas sobre el día de la
madre
- Dibujan, recortar, pintando
- Dialogando y exponiendo
¿Qué necesitare?
- Papelote y plumones
-Fichas y Papel bond
-Fichas, hojas y crayolas
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Niños y niñas
-Láminas y globos
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Actividades del proyecto, producción de los
niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
“PLANIFICAMOS SE COMUNICA Obtiene la información del 5 AÑOS: Actividades propuestas Dialoga de forma Mapa de calor.
NUESTRO PROYECTO ORALMENTE EN SU texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, por los niños pertinente proponiendo Cuaderno de campo.
CON LOS NIÑOS” LENGUA MATERNA intereses y da cuenta de sus ideas para la planificación
Infiere e interpreta información experiencias al interactuar con del proyecto manteniendo
MARTES 02 DE del texto oral. personas de su entorno familiar, el hilo de la conversación y
MAYO 2023. AREA: escolar o local. Utiliza palabras de uso esperando su turno para
COMUNICACIÓN Adecúa, organiza y desarrolla el frecuente y estratégicamente sonrisas, participar.
SESION 01 texto de forma coherente y miradas, señas, gestos, movimientos
cohesionada. corporales y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor, pedir,
Utiliza recursos no verbales y convencer, agradecer. Desarrolla sus
paraverbales de forma ideas en torno a un tema, aunque en
estratégica. ocasiones puede salirse de este.

Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el 4 AÑOS:

contenido y contexto del texto
oral.
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
3 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local.
“MI FAMILIA ES CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo 5 AÑOS: Dibujan las actividades Expresa la emoción que Mapa de calor.
TRABAJADORA” IDENTIDAD. Autoevalúa sus emociones Reconoce sus intereses, preferencias y que realizan su familia siente al identificarse Cuaderno de campo.
cualidades las diferencia de las de los como miembro de su
MIERCOLES 03 DE AREA: PERSONAL otros a través de palabras o acciones familia compartiendo con
MAYO 2023. SOCIAL 4 AÑOS: sus compañeros el trabajo
Reconoce sus intereses, preferencias y que realiza su familia
SESION 02 cualidades las diferencia de las de los
otros a través de palabras o acciones
dentro de su familia o grupo de aula
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y preferencias
la diferencia de las de los otros a
través de palabras, acciones gestos o
movimientos

CONVIVE YInteractúa con todas las 5 AÑOS Dibujan a su familia Interactúa con sus Mapa de calor.
“MI FAMILIA Y DE PARTICIPA personas. Realiza actividades cotidianas con luego realizan un compañeros de manera Cuaderno de
LOS DEMÁS” DEMOCRATICAME sus compañeros y se interesa por mural respetuosa al dialogar campo.
NTE EN LAConstruye normas y asume conocer sus costumbres, así como sobre su familia y la de
BUSQUEDA DEL
JUEVES 04 DE acuerdos y leyes. los lugares de los que proceden. los demás mostrando
BIEN COMUN.
MAYO 2023. Realiza preguntas acerca de lo que interés por conocer los
AREA: PERSONAL Participa en sus acciones que le llamo la atención. diferentes tipos de
SESION 03 SOCIAL promueven el bienestar. familias de sus
compañeros realizando
preguntas
4 AÑOS
Realiza actividades cotidianas con
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
sus compañeros y se interesa por
conocer sus costumbres, así como
los lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo que
le llamo la atención

3 AÑOS
Realiza actividades cotidianas con
sus compañeros.
“YO AYUDO EN MI SE COMUNICA Obtiene información del 5 AÑOS Dibujan lo que Se expresa utilizando
CASA” ORALMENTE EN texto oral. Expresa sus necesidades, hicieron y cómo palabras de uso
SU LENGUA emociones, intereses y da cuenta ayudan en casa frecuente, desarrollar Mapa de calor.
VIERNES 05 DE MATERNA Infiere, interpreta de sus experiencias al interactuar ideas de cómo ayuda en Cuaderno de
MAYO 2023. información del texto oral. con personas de su entorno casa, los deberes que campo.
familiar. Utiliza palabras de uso deberían cumplir
SESION 04 Adecua, organiza y frecuente y estratégicamente participando y
desarrolla el texto de forma sonrisas, mirada, señas, gestos, respondiendo preguntas
AREA: coherente y cohesionada. movimientos corporales y diversos con sus compañeros
COMUNICACION volúmenes de voz según su
Utiliza recursos no v verbales interlocutor y propósito, informar,
y paraverbales de forma pedir, convencer y agradecer.
estratégica.
4 AÑOS
Interactúa estratégicamente Expresa sus necesidades,
con distintos locutores. emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
Reflexiona y evalúa la forma, con personas de su entorno
el contenido y contexto del familiar. Utiliza palabras de uso
texto oral frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
informar, pedir, convencer o
agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito
informar, pedir, convencer o
agradecer
CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Describen cómo Interactúa con su familia y
PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su entorno jugaron y si les gustó compañeros al jugar Mapa de calor.
“DISFRUTANDO
DEMOCRATICAME  Construye normas y asume y se integra en actividades grupales, diferentes juegos,
CON MI propone ideas de juego y sus normas. el juego. proponiendo acuerdos para Cuaderno de campo.
NTE EN LA acuerdos y leyes
FAMILIA” Se pone de acuerdo con el grupo para el buen uso de los
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones
elegir un juego y las reglas del mismo espacios, materiales y
BIEN COMUN. que promueven el bienestar 4 AÑOS
común recursos disfrutando en
LUNES 08 DE MAYO .  Se relaciona con adultos de su entorno familia de manera
2023. y se integra en actividades grupales, respetuosa
propone ideas de juegos y las normas
SESION 05 del mismo sigue las reglas de los
AREA: PERSONAL demás de acuerdo con sus intereses.
SOCIAL

3 AÑOS
Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades y juega en
pequeños grupos
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
“MAMÁ ES ASÍ” CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 5 AÑOS: Colocan la imagen de Reconoce las Mapa de calor.
MARTES 09 DE IDENTIDAD  Autorregula sus  Reconoce sus intereses, Mamá o dibujan a características,
cualidades y Cuaderno de
MAYO 2023. emociones. preferencias, características mamá, luego la preferencias al describir campo.
físicas y cualidades las describen a Mamá y expresa la
SESION 06 diferencias de las de los otros a emoción que siente al
través de palabras o acciones. hacerlo
4 AÑOS:
 Reconoce sus intereses,
AREA: preferencias, características
PERSONAL físicas y cualidades las
SOCIAL diferencias de las de los otros a
través de palabras o acciones
dentro de su familia o grupo de
aula.
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y
preferencias las diferencia de las
de los otros a través de palabras,
acciones, gestos y movimientos.
“NOTITAS PARA ESCRIBE  Adecua el texto a la 5 AÑOS Escriben o dibujan Escribe por propia Mapa de calor.
ALGUIEN DIVERSOS TIPOS situación comunicativa.  Escribe por propia iniciativa y a una nota por propia iniciativa a su manera a
la persona que le hace Cuaderno de
ESPECIAL” DE TEXTOS EN SU  Organiza y desarrolla las su manera sobre lo que le iniciativa a la sentir bien campo.
MIERCOLES 10 DE LENGUA ideas de forma coherente interesa considera a quien le persona que quieren desarrollando sus ideas
MAYO 2023. MATERNA y cohesionada. escribirán y para qué lo en torno a una nota con
 Utiliza convenciones de escribirá, utiliza trazos, la intensión de
transmitir ideas o
SESION 07 lenguaje escrito de forma grafismos, letras ordenadas de emociones siguiendo la
AREA: pertinente. izquierda a derecha y sobre linealidad y
COMUNICACION  Reflexiona y evalúa la una línea imaginaria para direccionalidad.
forma, el contenido y expresar sus ideas o emociones
contexto del texto escrito en torno a un tema a través de
una nota o carta para reatar
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APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
una vivencia o un cuento.
4 AÑOS
 Escribe por propia iniciativa y a
su manera sobre lo que le
interesa, utiliza trazos,
grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones
a través de una nota.

3 AÑOS
 Dibuja por propia iniciativa a
la persona que más quiere
5 AÑOS: Elabora una tarjeta Explora diversos Mapa de calor.
“ELABORO UNA CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los  Explora de manera individual y/o para mamá materiales de acuerdo a
Cuaderno de
TARJETA PARA DESDE LOS lenguajes del arte grupal diversos materiales de sus intereses y de
campo.
MAMÁ” LENGUAJE  Aplica procesos creativos. acuerdo con sus necesidades e manera creativa elabora
JUEVES 11 DE ARTISTICOS  Socializa sus procesos y intereses. descubre los efectos una tarjeta y comparte
MAYO 2023. proyectos. que se producen al combinar un espontáneamente con
material con otro sus compañeros y cómo
SESION 08 4 AÑOS: lo hizo
 Explora por iniciativa propia
AREA: diversos materiales de acuerdo
COMUNICACION con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
3 AÑOS:
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo con
sus necesidades e intereses.
escubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y
 Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
de los materiales con los que
trabaja
 Obtiene la información del 5 AÑOS: Comentan sobre las Utiliza palabras de
“EVALUACION DEL SE COMUNICA texto oral  Expresa sus necesidades, actividades que uso frecuente como
Mapa de calor.
PROYECTO” ORALMENTE EN  Infiere e interpreta emociones, intereses y da cumplieron en el gestos, sonrisas,
SU LENGUA información del texto oral cuenta de sus experiencias al proyecto y que fue lo miradas, señas y Cuaderno de
VIERNES 12 DE MATERNA  Adecúa, organiza y interactuar con personas de su que más le gustó movimientos para campo.
MAYO 2023. desarrolla el texto de entorno familiar, escolar o local. expresar sus ideas y
forma coherente y Utiliza palabras de uso frecuente emociones al
SESION cohesionada y estratégicamente sonrisas, comentar las
 Utiliza recursos no miradas, señas, gestos, actividades que
AREA: verbales y paraverbales de movimientos corporales y realizaron y cómo se
COMUNICACION forma estratégica diversos volúmenes de voz, sintieron
 Interactúa según su interlocutor, pedir,
estratégicamente con convencer, agradecer. Desarrolla
distintos interlocutores sus ideas en torno a un tema,
 Reflexiona y evalúa la aunque en ocasiones puede
forma, el contenido y salirse de este.
contexto del texto oral
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes
de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Nombre del EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje
3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local

VII. VALOR DE LA SEMANA:

Libertad y responsabilidad

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/05 Día del Trabajo
02/05Aniversario del combate de Dos de Mayo
08/05 Día Mundial de la Cruz Roja
2do Domingo Día de la madre
12/05 Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 02 de MAYO al 12 DE MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Decire Chorres Alburqueque Thalía Zulema Farias Mogollón
DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA