ACTIVIDAD N° 3 - MAYO

GINKANA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2. ÁREA
3. EDAD/GRADO Y SECCIÓN
4. FECHA DE EJECUCIÓN
5. DOCENTE DE AULA
: JOSEFINA GUTIERREZ FERNANDEZ
: PSICOMOTRICIDAD
: 3 AÑOS /
: MIERCOLES 24 DE MAYO
: KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDEN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

CAPACIDADES CIAS DE DE EVALUACIÓN
APREN
DIZAJE
COMPETENCIA SE Realiza acciones y juegos de manera Gymkana  Realiza movimientos tales Guía de
DESENVUELVE DE autónoma, como correr, saltar, trepar, por el día como: correr, saltar, trepar, Observación
MANERA AUTÓNOMA rodar, deslizarse, hacer giros, patear y de la rodar, deslizarse, hacer giros
A TRAVÉS DE SU lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus educación y volteretas.
MOTRICIDAD emociones explorando las posibilidades inicial
de su cuerpo con relación al espacio, la Menciona las sensaciones
CAPACIDAD: superficie y los objetos, regulando su corporales e identifica las
 Comprende su fuerza, velocidad y con cierto control de necesidades y cambios de su
cuerpo. su equilibrio. cuerpo.
 Se expresa
corporalmente
ENFOQUE TRANSVERSAL BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE ACCIONES
LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES  La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)

PERMANENTES
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra, se
entonará una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión para el
momento.

 Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de percusión.

¿Quién ha venido hoy?
¿Qué amiguito llegó?
¿Cómo se llama el niño (o la niña) que está aquí?
Se llama (se menciona el nombre de la niña o niño)

Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han faltado?

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la canción: “Doña semana”
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Doña semana tiene siete días.
Lunes, martes, miércoles y jueves
Viernes, sábado y domingo al fin que es muy bailarín.

 Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”

Ventanita, ventanita, ventanita del salón
Yo te veo, tú me dices, ¿Cómo está el día hoy?
Si han salido las nubes o quizás el señor sol,
 Yo te veo, tú me dices ¿Cómo está el día hoy?
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.

Luego se desarrolla el juego en sectores.

INICIO MOTIVACIÓN
 La maestra empieza la actividad, mostrando la imagen de la celebración del día de la
educación inicial.

RESCATE DE SABERES PREVIOS

 Ahora, la profesora comenta: ¿Qué observan?, ¿Saben qué estamos celebrando hoy? Se
esperan las respuestas de las niñas y niños.

 La docente comenta que hoy estamos celebrando el cumpleaños de la educación inicial y que para ello hoy
pasarán un lindo momento, ya que jugarán JUEGOS TRADICIONALES.

CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN:

 Después, la maestra pregunta: ¿Qué son juegos tradicionales?, ¿Conocen algún juego tradicional?

PROPÓSITO

 Se les comunica el propósito del día: Hoy nos divertiremos y nos moveremos al ritmo de los juegos
tradicionales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EXPRESIVIDAD MOTRIZ
 La maestra comenta a los niños sobre los juegos tradicionales.

Los juegos tradicionales son costumbres de una comunidad que se trasmite

por generaciones, siguen algunas normas y son muy recreativos. Todos
pueden jugar: niños, grandes y adultos.

 Se les muestra algunas latas y pelotas, preguntando: ¿A qué podremos jugar con estos
materiales?, se escuchan las respuestas de los niños y luego se les propone jugar al
TUMBA LATAS.

 Luego, se les explica que cada niño tendrá una pelota y que esperarán su turno para botar la torre de latas. Se
hará una fila para mantener el orden.

 También, comenta que cuando derriben la torre, deberán de armarla rápidamente para que el siguiente niño
también pueda participar. Se les brinda el tiempo necesario para este primer juego tradicional (se puede
colocar música de fondo)

 Si se considera necesario la maestra puede proponer otro juego tradicional. Para ello, muestra las sillas del
aula y consulta: ¿A qué podríamos jugar con estas sillas?

 Se escucharán las respuestas de las niñas y niños, proponiéndoles jugar: EL

JUEGO DE LAS SILLAS.

Se explica la regla del juego: Los niños se desplazan alrededor de las sillas
mientras la música suene. Una vez que se detenga, cada uno deberá de buscar una
silla para sentarse, el que no encuentre silla, ya no se encontrará participando en el juego.

 Se les brinda el tiempo de juego y a divertirse.

RELAJACIÓN/ HISTORIA/ RONDA O CANCIÓN:

 1. Luego del momento de juego, la profesora invita a los niños al centro del aula para
iniciar con el momento de relajación.
2. La maestra indica que se coloquen en círculo, usando sus pisos o tapetes para ello.
3. Luego, se indica algunos movimientos que pueden hacer las niñas y niños para llegar al momento de calma.
Los niños seguirán las indicaciones de la maestra.

EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO:

 Finalmente, la maestra indica a los niños que dibujen el juego que más les agradó de
la jornada. También pueden hacer una representación usando plastilina.
 Cada niño tendrá la oportunidad de mostrar su dibujo y comentar porqué ese juego
fue el que más le agradó.

CIERRE
METACOGNICIÓN
 La maestra, a través de las siguientes preguntas, hace la retroalimentación a los niños y niñas:
1. ¿Qué hicimos hoy?
2. ¿Qué fue lo que más te agradó de los juegos?
3. ¿Cómo te sentiste mientras jugabas?
4. ¿Qué sentiste en el momento de relajación?

TRANSFERENCIA

1) También se puede preguntar a la niña o al niño: ¿Qué otro juego con reglas conoces?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTARON EN ESTA ACTIVIDAD?
ACTIVIDAD?

Que las niñas y niños realicen diversos

movimientos según la medida de sus posibilidades
y que mencionen las sensaciones que estas les
generan en su cuerpo.

Chocope, 24 de MAYO del 2023

ELSA GONZALES TORIBIO KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUIA DE OBSERVACION:

DOCENTE : KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

FECHA : JUEVES 26 de MAYO del 2022
GRADO Y SECCION : 5 años / Respeto
ACTIVIDAD : GINKANA
COMPETENCIA
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
CAPACIDAD:
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
DESEMPEÑO PRECISADO:
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
 Realiza movimientos tales como: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas.
 Menciona las sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios de su cuerpo.
N ALUMNOS SIEMPRE A VECES NUNCA
°
1 ABANTO MEZA WALTER KLEYDER

2 ALEJO ANCO MARIA JOSE

3 ARRILUCEA FREY MARINA GUADALUPE

4 BAUTISTA CRISOLOGO CAMILO BENJAMIN

5 BELTRAN YUPANQUI DOMINIC AXL CHELIOS

6 BENAVIDEZ VILLACORTA SARAY

7 CALDERON PEREZ NICANOR ALEXANDER

8 CASTREJON RODRIGUEZ FRANSHESCA ABIGAIL

9 DE LA CRUZ CUZCO PATRICK SMITH

1 DELGADO RIOS LESLY ARIANA DORY

0
1 GARCIA BUSTAMANTE MILAN GHAEL
1
1 GONZALEZ CAMPAÑA FABIO ADRIANO
2
1 HERRERA MONTOYA JUANA
3
1 JIMENEZ COTRINA LIAM FABRICIO
4
1 JULCAMORO SANCHEZ CRISTELL ALEXANDRA
5
1 MELENDEZ BALOIS LUNA CORAL
6
1 NUREÑA OBANDO CRISTOFER ALEXANDER
7
1 OCAS ARENAS MISAEL ABRAHAM
8
1 OSORIO VILLANUEVA THIAGO BENJAMIN
9
2 POMATANTA AREVALO SOFIA DEL CARMEN
0
2 ROSAS VILLAR JERIKO CALED
1
2 SALDAÑA AREVALO REBECA NOEMI
2
2 SALVATIERRA CRISOLOGO LUISA FERNANDA
3
2 SANTA CRUZ PULIDO MEGAN SAFIRO
4
2 ULLON ALAYO DARIELA VALENTINA
5
2 VASQUEZ VILLACAMPA SAYUMI LEONOR
6
2 VILCA TIRADO MIA GUISSELL
7
2 GUEVARA DE LA CRUZ VICTOR JOSE LUIS
8