ACTIVIDAD N° 03 - SEMANA 03- AGOSTO

PLAN LECTOR: LA ABUELA MICAELA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2. ÁREA
3. EDAD/GRADO Y SECCIÓN
4. FECHA DE EJECUCIÓN
5. DOCENTE DE AULA
: JOSEFINA GUTIERREZ FERNANDEZ
: COMUNICACION
: 5 AÑOS /
: MIERCOLES 17 DE AGOSTO DEL 2022
: KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMEN

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN TO DE
APRENDIZA EVALUACIÓ
JE N
LEE DIVERSOS ● Dice de qué tratará, cómo continuará o DIBUJO DE ● Menciona de Guía de
TIPOS DE TEXTOS cómo terminará el texto a partir de LO QUE MÁS qué trata, cómo Observación
EN SU LENGUA algunos indicios, como el título, las LE AGRADÓ continuará o
MATERNA ilustraciones, palabras, expresiones o DE LA terminará el texto
 Obtiene información sucesos significativos, que observa o LECTURA DE a partir de las
del texto escrito. escucha antes y durante la lectura que LA ABUELA imágenes que
 Infiere e interpreta realiza (por sí mismo o a través de un MICAELA visualiza.
información del texto adulto).
escrito. Da su opinión del
Reflexiona y evalúa la Opina dando razones sobre algún aspecto texto leído.
forma, el contenido y del texto leído (por sí mismo o a través de
contexto del texto un adulto), a partir de sus intereses y
escrito. experiencia.
ENFOQUE
TRANSVERSAL Búsqueda de la excelencia

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACCIONES
DE LA
ACTIVIDAD

ACTIVIDADE ● La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)

S ● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra, se entonará
PERMANENT una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión para el momento.
ES ● Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de percusión.
¿Quién ha venido hoy?
¿Qué amiguito llegó?
¿Cómo se llama el niño (o la niña) que está aquí?
Se llama (se menciona el nombre de la niña o niño)
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han
faltado?
● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la canción:
“Doña semana”
● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Doña semana tiene siete días.
Lunes, martes, miércoles y jueves
Viernes, sábado y domingo al fin que es muy bailarín.
● Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
Ventanita, ventanita, ventanita del salón
 Yo te veo, tú me dices, ¿Cómo está el día hoy?
Si han salido las nubes o quizás el señor sol,
Yo te veo, tú me dices ¿Cómo está el día hoy?
● Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
Luego se desarrolla el juego en sectores.
INICIO ● La maestra saluda a los niños muy entusiastamente y los invita a realizar su asamblea, para ello se
utilizan sus alfombras, sillas u otros; la asamblea se desarrolla manteniendo la sana distancia.
MOTIVACIÓN
● Para iniciar, la maestra muestra un títere o imagen de un inca a las niñas y niños. El títere se
presenta, diciendo: “Buenos días, soy un inca y mi nombre es Manco”.
● Luego, los invita a escuchar la canción llamada ¨Inca¨. Para acompañar el momento, se les brinda
a los niños sus pañuelos o cintas de colores.
● Se invita a los niños a bailar libremente.
DESARROLL
O
Antes de la lectura, La presente sesión fue planificada para desarrollar los
indicadores de comprensión de textos en el nivel inferencial l, con la utilización
de las estrategias didácticas de lectura de textos icono verbales.

Recordamos las normas para la hora de la lectura.

Iniciamos recordamos las normas para el momento de la lectura todos los niños
se muestran alegres y motivados.

Invitamos a que los niños y niñas se ponen cómodos en media luna.

Después de la lectura, Presentamos a los niños la lámina secuencial del texto

icono verbal, donde le dan una mirada preliminar, de las cuales realizan
predicciones.

tratar el cuento? ¿Cuál será su titulo? ¿Dónde se encuentran los personajes?

¿Qué personajes participan?¿Qué sucede en el cuento?¿Cómo iniciara el cuento?
¿Cómo terminara el cuento?

Se da a conocer a los niños y niñas el tipo de texto que les narrara: cuento “La
abuela Micaela”, realizan la lectura del texto, haciendo uso de las láminas
secuenciales icono verbal con considerando la entonación, el volumen
adecuado, buscando transmitir interés, sorpresa, emoción, entusiasmo,
realizando preguntas

Durante la lectura, Planteamos preguntas a los niños del nivel literal e

inferencial: ¿Cómo era antes la abuela Micaela? ¿Qué significa Todo santos? ¿Por
qué murió la abuela Micaela? ¿Qué otro título la pondrías al texto? ¿Qué
conclusiones podemos sacar del texto? ¿Qué diferencia entre un bebe y un
anciano? ¿Cómo podrías ayudar a los ancianos?

En fichas de trabajo tómanos nota de las respuestas de los niños y niñas

 INTERPRETACIÓN

Se logro desarrollar el Indicador: Formula hipótesis sobre el contenido del texto

a partir de algunos indicios: títulos, imágenes, siluetas, palabras significativas.

REFLEXIÓN

Es necesario señalar que si hacemos comprensión inferencial a partir de una

comprensión inferencial deficiente es lo más probable que tengamos una
comprensión inferencial también pobre.

CIERRE METACOGNICIÓN

● La maestra, a través de las siguientes preguntas, hace la retroalimentación a los niños y niñas:
1. ¿Qué hicimos hoy?
2. ¿Cómo se llamaba la lectura?
3. ¿De qué trató el texto?
4. ¿Qué sucedía en el cuento?, ¿Qué fue lo que más te agradó de la historia?

IV. REFLEXIONES DL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTARON

EN ESTA ACTIVIDAD?
Propósito: Que las niñas y los niños mencionen de qué trata, cómo continuará o
terminará la leyenda narrada a partir de las imágenes que observa, de igual
manera, que brinden su opinión acerca de la leyenda de Manco Cápac y Mama
Ocllo.

Chocope, 17 DE AGOSTO del 2022

ELSA GONZALES TORIBIO KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUIA DE OBSERVACION:
DOCENTE : KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS
FECHA : MIERCOLES 17 DE AGOSTO DEL 2022
GRADO Y SECCION : 5 años / Respeto
ACTIVIDAD : PLAN LECTOR: LA ABUELA MICAELA
COMPETENCIA:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO PRECISADO:
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de
un adulto)..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Menciona de qué trata, cómo continuará o terminará el texto a partir de las imágenes
que visualiza.
 Da su opinión del texto leído.
N ALUMNOS SIEMPRE A VECES NUNCA
°
1 ABANTO MEZA WALTER KLEYDER

2 ALEJO ANCO MARIA JOSE

3 ARRILUCEA FREY MARINA GUADALUPE

4 BAUTISTA CRISOLOGO CAMILO BENJAMIN

5 BELTRAN YUPANQUI DOMINIC AXL CHELIOS

6 BENAVIDEZ VILLACORTA SARAY

7 CALDERON PEREZ NICANOR ALEXANDER

8 CASTREJON RODRIGUEZ FRANSHESCA ABIGAIL

9 DE LA CRUZ CUZCO PATRICK SMITH

1 DELGADO RIOS LESLY ARIANA DORY

0
1 GARCIA BUSTAMANTE MILAN GHAEL
1
1 GANZALEZ CAMPAÑA FABIO ADRIANO
2
1 HERRERA MONTOYA JUANA
3
1 JIMENEZ COTRINA LIAM FABRICIO
4
1 JULCAMORO SANCHEZ CRISTELL ALEXANDRA
5
1 MELENDEZ BALOIS LUNA CORAL
6
1 NUREÑA OBANDO CRISTOFER ALEXANDER
7
1 OCAS ARENAS MISAEL ABRAHAM
8
1 OSORIO VILLANUEVA THIAGO BENJAMIN
9
2 POMATANTA AREVALO SOFIA DEL CARMEN
0
2 ROSAS VILLAR JERIKO CALED
1
2 SALDAÑA AREVALO REBECA NOEMI
2
2 SALVATIERRA CRISOLOGO LUISA FERNANDA
3
2 SANTA CRUZ PULIDO MEGAN SAFIRO
4
2 ULLON ALAYO DARIELA VALENTINA
5
2 VASQUEZ VILLACAMPA SAYUMI LEONOR
6
2 VILCA TIRADO MIA GUISSELL
7
2 GUEVARA DE LA CRUZ VICTOR JOSE LUIS
8