ACTIVIDAD N° 05

“DE DONDE PROVIENEN LOS ALIMENTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSEFINA GUTIERREZ FERNANDEZ
2. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
3. EDAD/GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS /
4. FECHA DE EJECUCIÓN : LUNES 05 de Mayo
5. DOCENTE DE AULA : KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS BUSQUEN INFOMACION DE

DIVERSAS FUENTES, SOBRE EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES PRECISADOS DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
Indaga mediante • Hace preguntas Describe con sus Plantea Guía de
métodos que expresan su propias palabras explicaciones, a Observación
científicos para curiosidad sobre las características partir de sus
construir sus los objetos, seres y los cambios que saberes previos,
conocimientos vivos, hechos o observó en los que dan respuesta
 Problem fenómenos que alimentos y el a las interrogantes
atiza acontecen en su proceso que a con relación a los
situacion ambiente. Da a seguido durante alimentos.
es para conocer lo que su exploración.
hacer sabe y las ideas
indagaci que tiene a cerca
ón. de ellas. Plantea
posibles
• Diseña explicaciones y/o
estrategias para alternativas de
hacer indagación. solución frente a
• Genera y una pregunta o
registra datos o situación
información. problemática.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
ENFOQUE Búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE LA ACCIONES
ACTIVIDAD

ACTIVIDADES ● La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)

PERMANENTES ● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra,
se entonará una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión
para el momento.
 ● Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de
percusión.
¿Quién ha venido hoy?
¿Qué amiguito llegó?
¿Cómo se llama el niño (o la niña) que está aquí?
Se llama (se menciona el nombre de la niña o niño)
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
niños han faltado?
● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la
canción: “Doña semana”
● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Doña semana tiene siete días.
Lunes, martes, miércoles y jueves
Viernes, sábado y domingo al fin que es muy bailarín.
● Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
Ventanita, ventanita, ventanita del salón
Yo te veo, tú me dices, ¿Cómo está el día hoy?
Si han salido las nubes o quizás el señor sol,
Yo te veo, tú me dices ¿Cómo está el día hoy?
● Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
Luego se desarrolla el juego en sectores.
INICIO En grupo clase
Recuerda con los estudiantes el trabajo desarrollado en la sesión anterior. Luego, pregunta:
¿qué actividades planificamos para aprender?, ¿para qué lo hicimos?, ¿cómo nos sentimos al
participar en la asamblea?

DESARROLLO Problematización

Junto a tu niño o niña muestrale algunos alimentos que hayas seleccionado, ahora pregúntale:
¿de donde proviene este alimento?, escucha sus ideas y comenta, por ejemplo: entonces si la
papa proviene de una planta, ¿la leche de dónde provendrá?, luego dile que hay diferentes tipos
de alimentos de origen animal y de origen vegetal.

Análisis de información

Pregúntale: ¿que sabrán otras personas sobre el origen de los alimentos?, ¿que podríamos hacer
para averiguar lo que saben los demás de los alimentos y de donde provienen?, proponles
entrevistar a otros familiaressobre ello.

Toma de decisiones

Alisten las preguntas, ¡es momento de realizar las entrevistas. Registren las respuestas u
conversen sobre ellas.
Dile a tu niño o niñas que quieres compartir un cuento con ello. Muestrales la caratula y léeles
el título: la papa tesoro de la tierra. Luego, pregúntale ¿de qué crees que tratara? ¿Porque dicen
que la papa es un tesoro?

Escucha sus ideas y da lectura al cuento de forma pausada

Pregúntale si podría leerte el cuento. Observa con respeto como lo hace. Es posible que describa
 a su manera lo que ve en las imágenes.
Acompáñala o acompáñalo durante la lectura. Si prefiere terminar de leer, permitele hacerlo a
su manera y luego proponle leer juntos.
CIERRE METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿a quienes engtrevistaste?
 ¿Cuántos tipos de alimentos existe?
 ¿de donde provienen los alimentos?
 ¿Qué te parecio el cuento que leimos?

III. REFLEXIONES DL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTARON

EN ESTA ACTIVIDAD?
Los niños y niñas realizan diferentes acciones para conseguir
informacion del origen de los alimentos.

Chocope, 08 de Mayo del 2023

ELSA GONZALES TORIBIO KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS

SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA