ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°13

UGEL HUANCAYO NIVEL INICIAL

I.E.I. N° 300 CICLO II
DIRECTORA MARITZA CACEDA REZA EDAD 4 AÑOS
DOCENTE RAMOS ALVAREZ GABRIELA SECCION BLANCO
DIA MIERCOLES 24 MES MAYO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “DIA DEL DESAFIO- GIMKANAS”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas participen libremente en los diversos juegos de la gymkana, respetando las reglas de los mismos.
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como Realiza juegos de forma Participa activamente en la Cuaderno
PSICOMOTRIZ

manera autónoma a
través de su motricidad
MATERIALES
MOMENTO SECUENCIA
INGRESO (8:00 – 8:30)
DESAYUNO QALIWARMA (8:30-8:50)
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, autónoma explorando su cuerpo gymkana para celebrar el día de campo
patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus cuando participa de la gymkana de la educación inicial.
emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con motivo de celebrar la
con relación al espacio, la superficie y los objetos, educación inicial.
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
vasos, ropa deportiva, medallas agua, ula ula, sogas, cintas, pelotas.
ESTRATEGIAS
Recepción de los niños y niñas.
INICIO: Que los niños se laven las manos o estén con sus manos limpias
DESARROLLO: la mamita que le toca servir sirva en orden y los niños y niñas degustan sus alimentos (desayuno escolar)
FINAL: Los niños que terminaron su desayuno entregan los utensilios que utilizaron.

RUTINA DE INGRESO (8:50-9:00) REGISTRO DE ASISTENCIA/ORACIÓN/CUADRO METEREOLOGICO Y CRONOLOGICO/CUADRO DE

RESPONSABILIDADES.

JUEGO EN LOS Planificación Recordamos nuestras normas de convivencia

SECTORES Organización MOMENTOS:
(9:00-10:00) Primer momento: Planificación y organización Se inicia con una asamblea. Docente, niños y niñas se ubican formando un círculo en un lugar
Ejecución
cómodo del salón. Por el lapso aproximado de 10 minutos llevan a cabo un diálogo y conversan sobre tres aspectos: La elección de los sectores.
 Orden El tiempo y el espacio. Las normas de convivencia.
Socialización Segundo momento: Desarrollo del juego Los niños y las niñas, de manera autónoma inician su proyecto de juego libre en el espacio elegido. Un
Representación proyecto de juego autónomo supone que el niño inicia, desarrolla y plasma una idea convirtiéndola en acción.
Tercer momento: Socialización, sentados en círculo, en asamblea, brinda un tiempo para que quienes deseen verbalicen y socialicen con todo el
grupo a qué jugaron, con quiénes lo hicieron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso de su juego. Representación, invito a los niños y las
niñas a representar lo que jugaron, pueden hacerlo, de manera individual o grupal, a través de los diversos lenguajes como la pintura, el dibujo, el
modelado Meta-cognición, luego de la representación retoma el diálogo para realizar la meta-cognición, momento que permite abstraer los
aprendizajes espontáneos durante el juego libre en los sectores. Se realiza las siguientes preguntas: Hemos jugado y ha sido interesante ¿qué han
aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron?”. ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron
alguna dificultad? ¿Cómo? Y orden, es el momento de guardar los materiales y/o juguetes tiene un sentido emocional y social muy importante, es
guardar también sus experiencias y concluir con una experiencia interna significativa, además de contribuir al hábito del orden.
INICIO La maestra presenta una bolsa mágica con diferentes materiales buscando que ellos adivinen lo que hay en el interior y luego se los
muestra para que puedan verlos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (10:00-11:00)

Luego, la profesora pregunta: ¿Qué juegos podremos realizar usando estos materiales? Se apunta sus propuestas en un papelote.
CONFLICTO COGNITIVO
Se les pregunta: ¿Todos pueden participar en los juegos? ¿Por qué? Los escuchamos con atención y apuntamos sus respuestas en la
pizarra.
Les decimos el propósito:

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Niños y niñas el día de Hoy participaremos de una gymkana y realizaremos diversos juegos celebrando la educación
inicial

DESARROLLO ● La maestra saca la ruleta y le da vuelta. La imagen que sale indicará el juego que debe realizarse. Si sale un juego
repetitivamente simplemente se vuelve a girar la ruleta hasta que salga en que falta realizar.
 ● Los juegos que se proponen son: llenado de vasitos, juego de gusanos, ganchitos, juego de padres de familia: vóley de
mantas, caballitos, michi.

● Antes de iniciar el momento de jugar y participar, acuerdan entre todos algunas reglas para que se evite golpes o
situaciones complicadas. Estas reglas las apuntan en un papelote y se pega en una parte del patio en donde realizarán la
gymkana.

● Seguidamente, se inicia la gymkana entre fuertes aplausos y se busca la participación activa de todos los niños y padres de
familia brindando turnos de participación.

RELAJACIÓN
● A continuación, se los felicita por su participación y se les anima a respirar pausadamente mientras escuchan esta canción:
“PAUSA”

● Luego, se les pide recostarse y se colocará sus peluches, haciendo la técnica de respiración: inhala – exhala.
● Se les coloca a todos los niños sus medallas por participar activamente en la gymkana.

EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO

● Estando nuevamente en el aula, se les brinda hojas bond para que puedan dibujar lo que más les al participar de la
gymkana.

CIERRE RETROALIMENTACIÓN: 3¿Qué es lo que más les gustó de la gynkana?, ¿Por qué? ¿Qué reglas crearon para realizar tranquilamente los
juegos?
 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de
convivencia

RUTINAS (12:45- PREPARACION PARA LA SALIDA Y CIERRE DE JORNADA

SALIDA
1:00)
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Docente del Aula
Director (a) GABRIELA RAMOS ALVAREZ