SESIÓN DE APRENDIZAJE

 DATOS INFORMATIVOS:
o INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 232 “NIÑO JESÚS”
o Directora : Luzmila Yuneth Arnedo Ramírez
o Sub Directoras : Guisella Mujica Medina
Marissa Mayora Díaz
o Docente Del Aula : Marisol Martínez Serrantes
o Aula y Edad : Sinceros – 03 años “I”
o Actividad : “JUGAMOS CON LAS PELOTAS”
o Fecha : Jueves, 04 de abril del 2024

 ACTIVIDADES PERMANENTES:
o Recepción de los niños y niñas.
o Saludo, Control de asistencia.
o Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
o Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
o Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Procesos
Momentos Estrategias Recursos
Didácticos
Planificación - Los niños deciden en que sector jugar
- Los niños deciden con quien jugar, cómo
1er jugar, a qué jugar, etc.
Organización
- Los grupos se ponen de acuerdo, asumen
reglas y roles
Desarrollo del - Los niños juegan libremente, la maestra
2do
juego observa e interactúa con ellos
- Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron
Socialización
como y quienes jugaron, durante el momento.
- En forma grupal o individual dibujan lo que
Representación Sectores
hicieron en el juego
- Abstraer los aprendizajes espontáneos del aula
durante el juego libre en los sectores y
responder algunas preguntas como las
3er siguientes. ¿qué han aprendido hoy?” ¿Hay
Metacognición
algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy
descubrieron?”. - “¿Aprendieron algo nuevo
que no sabían?” “¿Solucionaron alguna
dificultad? ¿Cómo?
- A través de una canción o una estrategia se
Orden logra que los niños guarden el material y
ordenan los sectores.
 ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: JUGAMOS CON LAS PELOTAS

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar
desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los
que expresa sus emociones- explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo
“SE manual y óculo- podal en diferentes situaciones
DESENVUELVE  Comprende su cotidianas y de juego según sus intereses.
DE MANERA cuerpo.  Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
AUTÓNOMA A  Se expresa algunas de las necesidades y cambios en el estado de
TRAVÉS DE SU corporalmente. su cuerpo, como la respiración después de una
MOTRICIDAD”. actividad física.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
algunas de las necesidades y cambios en el estado de
su cuerpo, como la respiración después de una
actividad física.
 Representa su cuerpo (o los de los otros) a su manera y
utilizando diferentes materiales.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
ESTÁNDAR DE movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
APRENDIZAJE orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
Secuencia
Estrategias Recursos
Didáctica
 La maestra invita a los niños y niñas a sentarse con sus sillas
adelante para iniciar la asamblea, canta «Que será», muestra hojas
bond y hojas de colores pregunta ¿Qué es?, ¿De qué color es?,
¿Qué forma tiene?, ¿Qué podemos hacer con estas hojas? ¿Creen Hojas bond de
Inicio
que puedan hacer pelotas con estos papeles? colores
 Espera las respuestas de los niños y niñas para explicar.
Presentamos el propósito del día diciendo que hoy jugamos con
pelotas con papel
 Nos dirigimos al patio ordenadamente, los niños y niñas elegirán el
color de papel que utilizarán para hacer las pelotas, la maestra
entrega los papeles.
 Les da indicaciones: Arrugaran el papel colocando el papel en medio
de sus dos manos y con sus dedos arrugaran, para formar una Papel bond
Desarrollo pelota, la maestra le ayuda a colocar la cinta adhesiva a las pelotas. Papel periódico
 Pregunta a cada niño y niña: ¿De qué tamaño es tu pelota?, ¿Qué Cinta de embalaje
podrían hacer con ella?, ¿Les gustaría jugar con ella? Empezarán a
lanzar y rodar las pelotas libremente.
 Luego cuando escuchen el sonido de la pandereta lanzarán a su
compañero y trataran de no caer al piso.
 Luego de terminar la actividad pedimos que guarden las pelotas,
regresamos al aula ordenadamente, la maestra entrega una hoja
Cierre bond para que los niños y niñas dibujen lo que hicieron
 Luego expresarán verbalmente, pregunta ¿Qué hicimos? ¿Como lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Dónde jugamos?
Ac. de Salida: - Nos despedimos cariñosamente entonando diversas canciones y le decimos
que mañana los esperamos con mucho entusiasmo.