ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “UN VIAJE POR LAS EMOCIONES”

FECHA CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIAS

Lunes 30 de Reconoce sus emociones así como las Representa las

Mayo causas que las originan y las comunica emociones que siente y lo
a través de palabras, acciones. Gestos que observa en la de sus
o movimientos. compañeros.

Descripción de la actividad
tiempo
Mome

Hora-
ntos

Secuencia Didáctica. RECURSOS

Recepción de los niños y niñas.

Lavado y desinfección de manos Carteles:
-Asistencia
-Calendario
-Responsables
-Clima
-Normas del aula
-Agenda del día
Rutinas de entrada

15 min Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en

equipo, todos los niños organizan su aula de manera armoniosa.

8;00
A
8:30

Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia ,

calendario, tiempo y recordamos los protocolos de seguridad)

Juego libre en los sectores (juegan son sus juguetes)

 PLANIFICACION: Los niños niñas se agrupan y deciden en
que sector jugar buscando desarrollar su autonomía
60 min
ORGANIZACIÓN: El equipo , organizan su juego, deciden a
que jugar, con quien jugar y como jugar, etc. Materiales del MED
Sectores de aula o cajas temáticas
EJECUCION Y DESARROLLO: Los niños, niñas juegan
8:30
Juego libre en los sectores

A libremente de acuerdo a lo que han pensado jugar.

9:30 ORDENAN: A través de una canción o estrategia, se logra con
armonía que los niños guarden los materiales usados y ordenen
el sector
SOCIALIZACION: Verbalizan y cuentan al grupo, a que
jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.
REPRESENTACION: Luego de dialogar entre ellos, en forma
grupal o individual, dibujan o moldean con plastilina lo que
hicieron.
Sentados todos los niños en asamblea le preguntamos ¿cómo te sientes hoy?
Escuchamos con atención lo que te cuenten. Luego proponemos realizar un
juego con un dado sobre las emociones, donde los niños participaran
lanzando el dado hacia arriba y realizan la expresión o el gesto
Inicio

que le toco, para que los demás niños puedan reconocer la

emoción que representa.
45 min. Luego preguntamos ¿A que hemos jugado? ¿Les gusto el
juego? ¿Con que materiales hemos jugado, ¿Alguna vez te has
sentido molesto? ¿Qué haces cuando estas molesto?, ¿Es correcto tu
reacción?, ¿Qué harías para sentirte mejor? .
9:30 Después del juego, les mostramos algunas
A imágenes de situaciones donde hemos tenido las
10:15 emociones de la tristeza , enojo miedo y alegría.
Luego los niños y niñas verbalizan en que situación
Desarrollo

sintieron las emociones ya mencionadas, la docente

invita a los niños a dibujar libremente sobre las emociones que
jugaron, en las que pueden dibujar los
gestos que hicieron, utilizando papel o
cartulina.
La docente escribe la emoción que el niño le
dicte y los niños realizan el gesto de la emoción
que dibujo.
Preguntamos:
¿Qué hicieron hoy?, ¿Qué te gusto del juego?, ¿Cómo te sentiste?

Luego la docente verbaliza : todas las emociones son importantes, no

Cierre

todas las formas en las que las expresamos pueden ser adecuadas,
como pegar o lastimar a otros cuando nos enójanos, pues hay muchas
maneras de expresar lo que sentimos.
REFRIGERIO Y 10:15  Nos desinfectamos o lavamos las manos.
A  Toman el refrigerio Patios
11:15  Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Jabón, papel toalla
Salen al patio a jugar, la docente debe observar el tipo de Loncheras
RECREO

juego que realizan los niños – niñas y la manera como se Paños de limpieza
relacionan con los demás, brindándoles seguridad física y
afectiva

11:15 talleres
A
11:45
15 min.
de salida

11:45
Rutinas

 Entonamos canciones
A  Nos alistamos
12:00