ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : San Martín
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° :
I.3. DIRECTORA :
I.4. SUB-DIRECTOR :
I.5. DOCENTE DE AULA :
I.6. DOCENTE PRACTICANTE : JACKELINE PUERTA GARCIA
RUTH ERI SILVA PELAEZ
I.7. EDAD : 03 años
I.8. SECCIÓN :
I.9. TURNO :
I.10. FECHA :
II. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS TIEMPO

RECEPCIÓN  Recepción y bienvenida a los niños  Control de 10min
(Se espera con alegría a los niños, asistencia.
con la intención de recibirlos  Juegos tranquilos.
afectuosamente expresándoles
cariños e invitándoles a ubicar sus
pertenencias en el lugar que
corresponde)
 Auto Control de asistencia.
 Juegos tranquilos
ACTIVIDADES  Saludo: realizamos la canción del  Calendario. 15min
PERMANENTES saludo “Hola como estas”  Canciones
 Oración del día. relacionadas.
 Cantamos la canción “Jesusito de
mi vida”
 Preguntamos la fecha del día.
 Control del tiempo: preguntamos a
los niños como está el clima.
 Alguien cumple años hoy.

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES TIEM.
METODOLOGICA
Planificación  Los niños se sientan en semicírculo para 60 min
JUEGO LIBRE realizar la asamblea, pregunto: ¿qué  Hoja
EN LOS momento se va a realizar?,¿Cuáles y  colores
SECTORES cuantos son los sectores? Escucha sus
respuestas con atención y pide que
mencionen los acuerdos que deben
cumplir durante el juego; luego eligen el
 sector donde desean jugar.
 Pregunto a los niños: ¿A qué van a jugar
Organización hoy día?, los niños opinan y arman un
diálogo luego cada niño de manera
autónoma elige con quien quiere jugar, a
qué quiere jugar, cómo jugar y que
materiales utilizará
Desarrollo del  Los niños juegan libremente en cada uno
juego libre de los sectores elegidos, monitoreo y voy
tomando nota haciendo uso de su
cuaderno anecdotario, si los niños la
soliciten participo haciendo de niño o
niña.
 Avisamos a los niños que la hora de juego
Socialización ya termino y se sienten en media luna.
 Los niños cuentan lo que han realizado,
durante su permanencia en los sectores: a
qué jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué
hizo primero? ¿Qué hizo después? ¿Qué
Representación hizo al final?, participan solo algunos
niños.
 Luego de haber conversado y contado sus
Metacognición experiencias los niños dibujan lo que
hicieron o les gustó del juego.
 Después de la representación se realiza un
dialogo en una asamblea sobre la
actividad que han realizado.
 Se pide a los niños que respondan las
siguientes preguntas: ¿a que jugaron?
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les ha
sorprendido? ¿Qué descubrieron hoy?
Orden ¿solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo lo
hicieron?
 Finalmente pedimos a los niños que
jugaron en los sectores ordenar los
juguetes.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Tema:
“APRENDIENDO A RECICLAR”

Propósito: Que los niños y niñas aprenderán cómo reciclar la basura antes de botarla y, a
asumen acuerdos para no generar residuos en su aula.

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Convive y participa Convive y  Interactúa  Colabora en el
democráticamente cuando participa Con todas las cuidado del uso
interactúa de manera respetuosa democráticame personas de recursos
con sus compañeros desde su nte en  Construye materiales al
propia iniciativa cumple con sus búsqueda del normas y reciclar la
PERSONAL SOCIAL

deberes y se interesa por bien común. asume basura.

conocer más sobre las diferentes acuerdos y
costumbres y características de leyes
las personas de su entorno  Participa en
inmediato. Participa y propone acciones que
acuerdos y normas de promueven el
convivencia para el bien común. bienestar
Realiza acciones con otros para común.
el buen uso de los espacios.
Materiales y recursos comunes
 Reciclan diferentes materiales de manera correcta de
CRITERIO DE EVALUACIÓN acuerdo con sus características (Aprovechables no
aprovechables y orgánicos).
ENFOQUE  Enfoque ambiental
 Cuaderno de campo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Tacho de colores
 Historia” El monstruo de la basura”.
MATERIALES  Basura que se pueda reciclar.
 Televisor
 Usb

SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA PROCESOS
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS TIEM.
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS
  Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y 15 min
respetuosa.
 La docente intencionalmente deja papeles y envolturas de
PROBLEMATIZACIÓN
golosinas tirados en el piso del salón, luego les preguntamos:
Observen el piso del aula ¿Qué les parece? ¿Se ve bien?
¿Estará sucio o limpio? ¿Podremos trabajar en este ambiente
sucio? ¿Qué podemos hacer? Invitamos a los niños a limpiar el
aula colocando la basura en una caja.
 Damos a conocer el propósito de la actividad: Que los niños y
INICIO

PROPÓSITO
niñas aprenderán cómo reciclar la basura antes de botarla y,
a asumen acuerdos para no generar residuos en su aula.
 Motivamos a los niños presentando una historia “El monstruo
MOTIVACIÓN
de la basura”, en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM
SABERES PREVIOS
 Después la docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué
observamos en el video? ¿Qué ocurrió con Canela? ¿Quién se
acerco a Canela? ¿Qué le dijo el zorro? ¿de qué estaba echo el
monstruo? ¿Quiénes llegaron a ayudar a Canela y el zorro?
 GESTIÓN Y PROBLEMATIZACION 35 min
ACOMPAÑAMIENT  La docente muestra a los niños los contenedores de basura
O DEL DESARROLLO de reciclaje de distintos colores:
DE LAS
Color verde (vidrio y botellas)
COMPETENCIAS.
Color azul (cartón y papeles)
Color blanco (latas y residuos de plásticos)
 Entonces la docente pregunta: ¿qué significan estos colores?
¿Por qué existen tantos colores? ¿Cómo debemos de hacer
uso de estos contenedores?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 La docente junto con los niños, buscan información en la
biblioteca sobre reciclaje, dialogan, interactúan entre
compañeros.
 Explicamos que la palabra RECICLAR significa fabricar o
elaborar o construir nuevos objetos con materiales ya
usados.
 Dialogamos con los niños acerca de la importancia que tiene
el reciclado, porqué debemos aprender a clasificar los
residuos y como estas acciones benefician a nuestro
planeta, para que no haya tanta contaminación y nuestro
medio ambiente esté limpio.
 Con ayuda de los objetos recolectamos explicamos a los
niños que varios de los objetos que ya no utilizamos los
DESARROLLO

podemos utilizar nuevamente para hacer otras cosas.

Pedimos a los niños que mencionen ideas en que se puede
reutilizar por ejemplo una botella de plástico.
 Proponemos a los niños aprender a reciclar residuos de
manera divertida.
 Invitamos a los niños que nos ayuden a clasificar los residuos
de acuerdo con el color de los contenedores de basura.
 Cuando pasaron todos los niños, revisamos si están en los
contenedores correctos.
 Terminado la actividad, nos sentamos en círculo y
dialogamos sobre nuestro juego y preguntamos ¿Cuántos
contenedores o depósitos había? ¿Qué debía ir en cada
depósito? ¿Han aprendido a reciclar? ¿Se divirtieron
haciéndolo?
ACUERDO O TOMA DE DESICIONES:
 La docente pega en la pizarra un papelote para registrar los
acuerdos de los niños, y esto permanecerá unos días para ir
recordando a que acuerdos y compromisos han asumido.
 La docente dialoga con los niños sobre lo que aprendieron
acerca de la importancia de reciclar para conservar un
ambiente limpio y así cuidemos también nuestra salud.
 Los niños dan sus conclusiones sobre la importancia de
reciclar Y LA DOCENTE ESCRIBE LO QUE LOS NIÑOS LE
DICTAN.
 Asumen el compromiso de ser responsables ayudando a
reciclar en el jardín y en casa.
 EVALUACIÓN  Verbalizan las actividades que realizamos y qué les pareció. 10 min
 La docente dialoga con los niños a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy sobre reciclar?
¿Qué fue lo que más te gustó de aprender a reciclar?
¿En qué tuviste dificultad para aprender sobre el reciclaje?
CIERRE

¿Qué puedes hacer para mejorar el medio ambiente?

¿Para qué sirve lo que aprendimos hoy?