SESIONES DIARIAS
NOMBRE: “ESTAMOS DE FIESTA”
FECHA: MIÉRCOLES 25 DE MAYO
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER?
PROPÓSITO
 Que las niñas y los niños
realicen diferentes
movimientos de coordinación
al bailar, e interrelacionarse
con sus compañeros.
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
SE DESEMVUELVE DE
MANERA AUTONOMA
ATRAVES DE SU
MOTRICIDAD
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y
sus posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas, en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
COMPETENCIA
 Psicomotricidad  Realiza movimientos
DESEMPEÑO 3 AÑOS
 Realiza acciones y  Realiza acciones y  Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse – en los que
expresa sus emociones –
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
CRITERIO DE
PRODUCTO
EVALUACIÓN
 Fiesta por el día de la
de coordinación con su educación inicial
cuerpo al participar de
diferentes bailes.
DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS
juegos de manera juegos de manera
autónoma, como correr, autónoma combinando
saltar, trepar, rodar, habilidades motrices
deslizarse, hacer giros, básicas como correr,
patear y lanzar pelotas, saltar, trepar, rodar,
etc. –en los que expresa deslizarse, hacer giros
sus emociones– y volteretas –en los que
explorando las expresa sus
posibilidades de su emociones– explorando
cuerpo con relación al las posibilidades de su
espacio, la superficie y cuerpo con relación al
los objetos, regulando espacio, el tiempo, la
su fuerza, velocidad y superficie y los objetos;
con cierto control de su en estas acciones,
equilibrio muestra predominio y
 orientándose y regulando sus mayor control de un
acciones en relación a estos, a lado de su cuerpo.
las personas, al espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones, y
sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y
movimientos en situaciones
de juego.

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo,  Carteles.
lavado de manos, oración, recomendaciones de los
protocolos de bioseguridad, uso de los carteles:
Asistencia, cronológico, meteorológico, acuerdos de
convivencia, responsabilidades.
JUEGO EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en
un círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los
sectores en los que van a jugar, el tiempo que van a
permanecer, y los acuerdos que deben cumplir, se
pueden hacer las siguientes preguntas: ¿En qué sector  Materiales de los
quieren jugar?, ¿Con quienes les gustaría jugar? sectores
ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará
cada niño y cuantos pueden participar en cada sector.
EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños
juegan libremente en el sector elegido, la docente
acompaña observando y registrando la información más  Materiales para el
relevante en la ficha de observación dibujo
ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el
tiempo de juego va a culminar, al escuchar la canción
proceden a guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus
sectores.
REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo
que hicieron, lo que más les gusto del juego en los
sectores, verbalizan sus experiencias sobre los juegos
realizados: ¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con
quienes jugaron?

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD Ceremonia especial por la semana de la Educación

DIDÁCTICA Inicial
 Palabras de la Directora alusivas a la fecha;
enfatizando la importancia del nivel
Fiesta infantil
 La maestra y los niños se preparan para  Bocaditos
participar en la fiesta por el nivel inicial.
  Los niños y niñas comentan algunos acuerdos  Refrescos
para participar de la fiesta por el día de la  Música
educación Inicial  Globos.
 Las niñas y los niños comparten bocaditos y
refrescos
 Participan de la fiesta con entusiasmo, bailando
y demostrando coordinación de brazos y piernas
demostrando agilidad.
 Bailamos por grupos siguiendo algunas
coreografías de acuerdo a la música y la
indicación de las maestras.

REFRIGERIO ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos  SSHH, jabón toalla
aprendidos.
 Lonchera
LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y
niñas a comer de manera adecuada, cuidando el 
distanciamiento recomendado, y al finalizar el aseo de
sus mesas

JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo  Juegos del patio
los protocolos con el acompañamiento y
supervisión de la maestra.

TALLERES: PSICOMOTRÍZ, GRAFICO PLÁSTICO: (Asamblea de inicio, exploración
GRAFICO PLÁSTICO, PLAN de materiales, desarrollo de la actividad, verbalización)
LECTOR, MUSICAL  Hojas
 Recordamos los acuerdos para este taller  Plumones
 La maestra entrega diferentes materiales como:  Colores
Papeles, plumones, colores, témperas, crayolas, etc.
 para que los niños los observen y los exploren.
 Comenta a los niños que hoy dibujaran lo que más
les gusta de su jardín y de las actividades que se
está realizando para celebrar a los jardincitos.

 Por grupos exponen sus trabajos y mencionan

como se sintieron.

ACTIVIDADES DE SALIDA Y  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,

CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y
salimos de manera ordenada.
ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de
FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.

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DIRECTORA PROFESORA DE AUL

CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “ESTAMOS DE
 FECHA: MIÉRCOLES 25 DE MAYO
FIESTA”
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
 Psicomotricidad  Realiza movimientos de coordinación con su cuerpo al
participar de diferentes bailes.
N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “MI JARDÍN ES MARAVILLOSO”
MIÉRCOLES: “ESTAMOS DE FIESTA” Fecha: Del 23 al 27 MAYO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES  Criterio 01: Utiliza diferentes materiales para crear un proyecto y ambientar
su jardín.
 Criterio 02: Menciona las características (formas) de algunos materiales y
comenta como los agrupo.
 Criterio 03: Realiza movimientos de coordinación con su cuerpo al
participar de diferentes bailes.
 Criterio 04: Menciona características de los elementos de su entorno, e
identifica colores primarios.
 Criterio 05: Menciona características de los elementos de su entorno, colores
secundarios.
 Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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24
25
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