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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Bimestre
Campo
rea

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:

PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos habilidades de investigacin a partir del estudio de los pisos ecolgicos,
mediante lecturas de saberes y conocimientos regionales para comprender nuestra historia
natural y poltica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Intraculturalidad e interculturalidad
Tema 1. Qu es investigar?
Me aproximo al conocimiento
Instrumentos que se utilizan en investigaciones
Investigamos nuestra historia
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Realizar en grupos una investigacin de
acuerdo con un tema relacionado con la
historia del pas.
Describir los diferentes tipos de instrumentos
para realizar investigaciones.
Conversar en grupos sobre las experiencias
de las investigaciones realizadas.
TEORIZACIN:
Explicar la definicin de investigacin.
Conocer el desarrollo de una investigacin.
Explicar algunos hechos histricos para
realizar la investigacin en temas de
productividad regional.
VALORACIN:
Valorar la importancia de realizar
investigaciones de acuerdo con el tema
elegido.
Aplicar la teora de la investigacin en la

Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias naturales.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Puede realizar una
investigacin de acuerdo
con un tema relacionado
con la historia del pas.
Describe los diferentes
tipos de instrumentos
para realizar
investigaciones.
SABER:
Explica la definicin de
investigacin.
Conoce el desarrollo de
una investigacin.

Material impreso
(libro, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de

SER:
Valora la importancia de
realizar investigaciones
de acuerdo con un tema
elegido.

RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimientos y
actividad
productiva.

2
prctica.
Aceptar las diferentes estrategias de
investigacin y la historia elegida para
investigar.

PRODUCCIN:
Presentar la investigacin realizada en la
feria de Ciencias, a la institucin, a los padres
y a todo el alumnado.
Elaborar informes de los trabajos de
investigacin.

informacin.
Instrumentos
bsicos de
laboratorio para
realizar
experimentos.
Colecciones de
lminas
motivadoras,
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Insectarios,
colecciones de
animales, plantas,
minerales.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

Aplica la teora de la
investigacin en la
prctica.
Acepta el uso de las
diferentes estrategias de
investigacin y la
historia elegida para
investigar.
DECIDIR:
Presenta de manera
grupal y pblica los
resultados de la
investigacin realizada
en la feria de Ciencias, a
la institucin, a los
padres y a todo el
alumnado.

Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO
Informe escrito de las investigaciones realizadas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 2
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos habilidades de investigacin a partir del estudio de los pisos ecolgicos,
mediante lecturas de saberes y conocimientos regionales para comprender nuestra historia
natural y poltica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Convivencia armnica con la comunidad y el
medio natural
Tema 2. Soy responsable con la Naturaleza
Pisos ecolgicos y el calendario agrcola
Materiales para el trabajo agrcola
El agua en la vida y su uso sustentable
Investigamos nuestra historia
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Invitar a un experto para que explique la
Futuro 5 como
Saca conclusiones de la
historia agrcola y los materiales que se
fuente de
visita de un experto que
utilizan.
produccin de
explic la historia
Realizar una maqueta donde se demuestre
conocimientos y
agrcola junto a los
los pisos ecolgicos.
actividad
materiales que se
Visitar la empresa distribuidora de agua para
productiva.
utilizan.
la explicacin del uso del agua, cmo se
Socializa sus
produce y la importancia de cuidarla.
Ilustraciones con
experiencias de la visita
Observar los procesos de tratamiento,
actividades
al centro de manejo de
potabilizacin, etc.
relacionadas como
agua, cmo se produce

TEORIZACIN:
Explicar de los pisos ecolgicos.
Conocer la historia agrcola y algunas
caractersticas importantes.
Leer documentos para obtener mayor
informacin sobre el uso del agua y su uso en
la sociedad.

VALORACIN:
Relacionar los pisos ecolgicos con la historia
agrcola.
Asimilar el uso responsable del agua que se
debe realizar.
PRODUCCIN:
Elaborar un informe con consejos prcticos
donde se explique la visita a la empresa de
agua y se mencione cmo se produce el agua
y cmo el hombre debe usarla.
Construir una maqueta donde se demuestre
los pisos ecolgicos.

materiales
analgicos de
Ciencias naturales.
Material impreso
(libro, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Instrumentos
bsicos de
laboratorio para
realizar
experimentos.
Colecciones de
lminas
motivadoras
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Insectarios,
colecciones de
animales, plantas y
minerales.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

y la importancia de
cuidarla.
SABER:
Explica la importancia
de los pisos ecolgicos.
Reconoce la historia
agrcola y algunas
caractersticas
importantes.
Socializa e informa sobre
el uso adecuado del
agua.
SER:
Relaciona los pisos
ecolgicos con la
historia agrcola del EPB.
Asimila la importancia
del uso responsable del
agua.
DECIDIR:
Elabora un informe con
consejos prcticos
donde se explique la
visita a la empresa de
agua y se explique cmo
se produce el agua y
cmo debe usarla el ser
humano.
Construye una maqueta
en equipo.

Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO
Maqueta de la empresa de agua
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE

TEMA 3

DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio anatmico, fisiolgico y conciencia higinica a partir del
estudio de los seres vivos mediante el estudio terico y prctico de saberes y conocimientos
regionales, para comprender los sistemas naturales.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Valores sociocomunitarios y de la familia
Tema 3. La organizacin del cuerpo humano
Los seres vivos y la interrelacin en el medio
Cmo se eliminan los desechos del cuerpo?
natural
Sistema inmunolgico
Cmo percibo los estmulos del medio?
Investigamos nuestra historia
Dnde se producen las sensaciones?
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:

6
Elaborar actividades para que los estudiantes
se relacionen entre ellos, incluso de
diferentes edades.
Realizar ejercicios para demostrar cmo se
perciben los estmulos y las sensaciones.

TEORIZACIN:
Conocer ms sobre los seres vivos y sus
actividades.
Explicar la estructura del Sistema
inmunolgico a travs de videos con dibujos.
Conceptualizar historias propias y de la
interculturalidad sobre la inmunizacin.
VALORACIN:
Valorar al ser humano y su relacin con otros
seres vivos.
Relacionar los estmulos y sensaciones que
recibe el cuerpo humano con distintas
actividades.
Asumir la explicacin del Sistema
inmunolgico.
Reflexionar sobre los alcances del sistema
inmunolgico.
PRODUCCIN:
Elaboracin de un teatro explicativo sobre el
Sistema inmunolgico con base en los videos
vistos con dibujos.

Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias naturales.
Material impreso
(libro, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Instrumentos
bsicos de
laboratorio para
realizar
experimentos.
Colecciones de
lminas
motivadoras,
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Insectarios,
colecciones de
animales, plantas y
minerales.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

Organiza en equipo
actividad para que los
estudiantes se
relacionen entre ellos,
incluso de diferentes
edades.
Relaciona los ejercicios
con estmulos y
sensaciones.
SABER:
Explica tericamente la
estructura de los seres
vivos y sus actividades.
Explica la funcin del
Sistema inmunolgico a
travs de videos con
dibujos.
SER:
Valora el sistema
sensorial de adaptacin
al medio.
Relaciona los estmulos y
sensaciones que recibe
el cuerpo con distintas
actividades.
Asume la importancia de
la explicacin del
Sistema inmunolgico.
DECIDIR:
Participa en el teatro
explicativo del Sistema
inmunolgico con base
en los videos vistos con
dibujos.

Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 4
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio anatmico, fisiolgico y conciencia higinica a partir del
estudio de los seres vivos mediante el estudio terico y prctico de saberes y conocimientos
regionales, para comprender los sistemas naturales.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Modos de vida y salud comunitaria
Tema 4. Alimentacin, nutricin y salud

8
Salud comunitaria
Alimentacin y nutricin
Hbitos de higiene personal

Educacin sexual y sexualidad


Drogas: buenas y malas
Investigamos nuestra historia
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Elaborar en papel el modelo de un cuerpo
Futuro 5 como
Elabora un cuerpo
humano para explicar cmo debe
fuente de
humano modelo y
alimentarse.
produccin de
explica cmo debe
Practicar diferentes estrategias de higiene
conocimiento y
alimentarse.
personal y su aplicacin diaria.
actividad
Practica diferentes
Realizar un teatro para explicar las
productiva.
estrategias para difundir
diferencias entre sexos y el respeto que se
la higiene personal y su
debe tener a cada uno de ellos.
Ilustraciones con
aplicacin diaria, como
actividades
una teatralizacin.
relacionadas como
materiales
TEORIZACIN:
SABER:
analgicos de
Explicar la pirmide alimenticia y su
Conoce la higiene
Ciencias naturales.
aplicacin a la vida diaria.
personal que todos los
Conocer la higiene personal que todos los
seres humanos deben
Material impreso
seres humanos deben aplicar.
realizar.
(libros, peridicos,
Conceptualizar la educacin sexual y
Conceptualiza la
revistas) como
sexualidad de las personas.
educacin sexual y la
material de apoyo
sexualidad de las
en la bsqueda de
personas.
informacin.
VALORACIN:
SER:
Instrumentos
Asumir la alimentacin que una persona debe
Puede definir la
bsicos de
tener de acuerdo con su edad, actividades y
alimentacin que debe
laboratorio para
sexo.
cumplir de acuerdo con
realizar
Valorar el cuerpo y asumir la importancia de
su edad, actividades y
experimentos.
mantener la higiene personal diaria.
sexo.
Establecer criterios de respeto y confianza
Valora la higiene
Colecciones de
sobre la sexualidad de la persona humana.
personal diaria que las
lminas
personas deben
motivadoras,
mantener.
fotografas
Establece criterios de
histricas, dioramas respeto y confianza
y maquetas como
sobre la sexualidad de
material recreativo
las personas.
e ilustrativo.
PRODUCCIN:
DECIDIR:
Elaborar una pirmide alimenticia donde se
Elabora una maqueta de
Insectarios,
indique los alimentos que se debe consumir
la pirmide alimenticia.
de acuerdo con las caractersticas del cuerpo colecciones de
Realiza un teatro para
animales, plantas y indicar las diferencias y
humano.
Realizar un teatro para indicar las diferencias minerales.
los roles del hombre y la
Fotografas como
entre hombres y mujeres, y el papel que
mujer en la sociedad.
material
para
deben asumir en la sociedad.
relacionar
contenidos.

9
Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO
Maqueta de la pirmide alimentaria.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 5
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional

10
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio de las plantas a partir del estudio de teoras sobre
saberes y conocimientos regionales, con ayuda de prcticas sencillas, para comprender los
sistemas naturales.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Produccin, tcnica, tecnologa y ciencia
Tema 5. Las plantas y los microorganismos
Las plantas, sus partes y sus funciones
Plantas medicinales y prevencin de la salud
Los microorganismos
Nuestra diversidad cultural
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Realizar una serie de experimentos, teniendo Futuro 5 como
Realiza experimentos
como material una planta, para la
fuente de
con plantas para la
comprensin de sus partes y funciones.
produccin de
comprensin de sus
Visitar diferentes lugares para conocer la
conocimiento y
partes y funciones.
diversidad de plantas que existen en nuestro
actividad
Visita diferentes lugares
medio.
productiva.
para conocer la
diversidad de plantas
Ilustraciones con
que existen en nuestro
actividades
medio.
relacionadas como
TEORIZACIN:
SABER:
materiales
Explicar las partes y funciones de las plantas.
Explica las partes de las
analgicos de
Conocer algunas de las distintas clases de
plantas y sus funciones.
Ciencias naturales.
plantas que existen en nuestro contexto de
Conoce distintas clases
acuerdo con nuestra diversidad.
de plantas que existen
Material impreso
en nuestro contexto de
(libros, peridicos,
acuerdo con nuestra
revistas) como
diversidad.
material de apoyo
VALORACIN:
SER:
en la bsqueda de
Asumir las diferentes partes y funciones de
Asume las diferentes
informacin.
las plantas de acuerdo con el experimento
partes y funciones de las
Instrumentos
realizado.
plantas de acuerdo con
bsicos de
Valorar las distintas clases de plantas que
el experimento
laboratorio para
existen en nuestro contexto cultural.
realizado.
realizar
Valora las clases de
experimentos.
plantas que existen en
nuestro contexto
Colecciones de
cultural.
lminas
PRODUCCIN:
DECIDIR:
motivadoras,
Programar actividades para el desarrollo de
Elabora un experimento
fotografas
experimentos con plantas a fin de conocer
con plantas para
mejor sus partes y las funciones de cada una. histricas, dioramas conocer mejor las partes
y maquetas como
Elaborar un equipo bsico de laboratorio
de estas y las funciones
material recreativo
porttil.
de cada una.
e ilustrativo.
Presenta un equipo de
laboratorio porttil.

11
Insectarios,
colecciones de
animales, plantas y
minerales.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO
Laboratorio bsico porttil
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 6
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

12
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin .
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio de las plantas a partir del estudio de teoras sobre
saberes y conocimientos regionales, con ayuda de prcticas sencillas, para comprender los
sistemas naturales.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Armona entre la Naturaleza y la persona
Tema 6. La produccin en Bolivia
Potencialidades productivas de Bolivia
Fuentes de energa alternativa en la produccin
Acciones que preservan el medio ambiente
Acciones que deterioran el medio ambiente
Nuestra diversidad cultural
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Visitar e investigar diferentes fuentes de
Futuro 5 como
Visita, investiga y aplica
energa que utilizamos en nuestro medio.
fuente de
estrategias para
Aplicar varias estrategias para preservar el
produccin de
preservar el medio
medio ambiente.
conocimiento y
ambiente y las fuentes
actividad
de energa.
productiva.
TEORIZACIN:
SABER:
Conocer las potencialidades productivas de
Conoce las
Ilustraciones con
Bolivia.
potencialidades
Interpretar las acciones pensadas para cuidar actividades
productivas de Bolivia.
relacionadas como
el medio ambiente.
Interpreta las acciones
materiales
Explicar nuestra diversidad cultural dispersa
pensadas para cuidar el
analgicos de
en las regiones del EPB.
medio ambiente.
Ciencias naturales.
Explica nuestra
diversidad cultural en las
Material impreso
regiones.
(libros, peridicos,
VALORACIN:
SER:
revistas) como
Establecer la produccin de fuentes de
Toma conciencia de la
material de apoyo
energa.
produccin de fuentes
en
la
bsqueda
de
Valorar y cuidar el medio ambiente con base
de energa.
informacin.
en todo lo que podemos hacer.
Cuida el medio ambiente
Instrumentos
con base en su
bsicos de
experiencia.
laboratorio
para
PRODUCCIN:
DECIDIR:
realizar
Realizar dibujos de las diferentes fuentes de
Realiza dibujos de las
experimentos.
energa que existen a nuestro alrededor.
diferentes fuentes de

13
Elaborar carteles en los que las personas
conozcan cmo colaborar con el cuidado del
medio ambiente.

Colecciones de
lminas
motivadoras,
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.

energa que existen en


el medio.
Elabora carteles de
motivacin para el
cuidado del medio
ambiente.

Insectarios,
colecciones de
animales, plantas y
minerales.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO:
Carteles de motivacin medio ambiental
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
RECOMENDACIONES

14
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA
CUARTO BIMESTRE
TEMA 7
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin .
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio del Cosmos a partir de las teoras sobre saberes y
conocimientos regionales, con ayuda de prcticas vivenciales, para comprender la
cosmovisin.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Equilibrio entre la comunidad, la Tierra y el
Cosmos
Tema 7. Conozcamos el Cosmos
Formacin de la Tierra
Nuestro Sistema Solar
Cmo se desarroll la vida en nuestro
Los eclipses
planeta?
Nuestra diversidad cultural
El Universo y sus componentes
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Visitar el planetario para observar distintos
Futuro 5 como
Socializa sus
elementos de la Tierra y del espacio.
fuente de
experiencias de la visita
Practicar e interpretar el Universo y el
produccin de
a un planetario para
Sistema Solar.
conocimiento y
observar distintos
Construir un planetario local con materiales
actividad
elementos de la Tierra y
de reciclaje.
productiva.
del espacio.
Elabora un modelo del
Ilustraciones con
Universo y del Sistema
actividades
Solar.
relacionadas como
TEORIZACIN:
SABER:
materiales
Explicar la formacin de la Tierra, sus
Explica la formacin de
analgicos de
elementos y funciones.
la Tierra, sus elementos
Ciencias naturales.
Conocer el Sistema Solar y lo que ocurre en
y funciones.
l.
Puede reconocer el
Desarrollar teoras sobre el Sistema Solar y el Material impreso
Sistema Solar y sus
(libros, peridicos,
Universo.
fenmenos naturales.

15
VALORACIN:
Analizar la formacin de la Tierra y sus
distintas funciones.
Tomar conciencia de lo que ocurre en el
Universo y en el Sistema Solar.
Valorar la cosmovisin del mundo andino.

revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Instrumentos
bsicos de
laboratorio para
realizar
experimentos.

PRODUCCIN:
Elaborar una maqueta donde se muestre el
Universo, el Sistema Solar, los planetas y
algunos efectos que ocurren entre ellos,
como eclipses y estrellas fugaces, entre
otras.

Colecciones de
lminas
motivadoras,
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.

SER:
Analiza la formacin de
la Tierra y sus distintas
funciones.
Toma conciencia de lo
que ocurre en el
Universo y en el Sistema
Solar y lo relaciona con
la cosmovisin del
mundo andino.
DECIDIR:
Elabora en grupo una
maqueta del Universo, el
Sistema Solar, los
planetas y algunos
fenmenos que ocurren,
como ser eclipses y
estrellas fugaces, entre
otros.

PRODUCTO
Maqueta del Sistema Solar y sus fenmenos naturales.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

16

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 8
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin .
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos cualidades de estudio del Cosmos a partir de las teoras sobre saberes y
conocimientos regionales, con ayuda de prcticas vivenciales, para comprender la
cosmovisin.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Formacin para la vida ciudadana y la
democracia
Tema 8. La materia y los fenmenos de la Naturaleza
La luz y sus efectos
El sonido y sus efectos
La materia y sus cambios
La gravedad
Nuestra diversidad cultural
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Practicar e interpretar distintos experimentos Futuro 5 como
Experimenta variadas
para observar los fenmenos de la
fuente de
formas para observar los
Naturaleza con base en la luz y el sonido para produccin de
fenmenos de la
observar sus efectos.
conocimiento y
Naturaleza con base en
Establecer caractersticas mediante la
actividad
la luz y el sonido para

17
observacin de materiales para comprender
su movimiento y la gravedad.

productiva.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias naturales.

TEORIZACIN:
Conocer la luz y sonidos que existen en
nuestro contexto para comprender los
efectos que existen.
Explicar diferentes materias y su relacin con
la gravedad.
Comprender la definicin de gravedad.

VALORACIN:
Tomar conciencia de los efectos que
producen la luz y el sonido.
Asumir la importancia del conocimiento de la
gravedad en los materiales que se
encuentran a nuestro alrededor y su funcin.

PRODUCCIN:
Elaborar distintos materiales donde se
explique los efectos de la luz y el sonido.
Organizar un kit de trabajo y su gua de
aplicacin.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Instrumentos
bsicos de
laboratorio para
realizar
experimentos.
Colecciones de
lminas
motivadoras,
fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Materiales de luz y
sonido.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

observar sus efectos.


Establece caractersticas
mediante la observacin
de materiales para
comprender su
movimiento y la
gravedad.
SABER:
Conoce la luz y los
sonidos que existen en
nuestro contexto para
comprender los efectos
que existen.
Explica diferentes
materias y su relacin
con la gravedad.
Comprende la definicin
de gravedad.
SER:
Toma conciencia de los
efectos que producen la
luz y el sonido y su
cuidado.
Asume la importancia
del conocimiento de la
gravedad en los
materiales que se
encuentran en el
contexto.
DECIDIR:
Elabora distintos
materiales en los que
explica los efectos de la
luz y el sonido.

Guas de
cuestionarios y
laboratorios como
referentes tericoprcticos.
PRODUCTO
Kit de prcticas con la luz y el sonido.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

18

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA:
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin .
OBJETIVO HOLSTICO
Establecemos los valores histricos del origen de los pueblos americanos a partir de
averiguaciones tericas y orales, mediante el anlisis de esos relatos y documentos, para
comprender la historia del Abya Yala.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Intraculturalidad e interculturalidad
Tema 1. Exploramos la historia del poblamiento de Amrica
Investigamos sobre los primeros americanos
Pueblos nmadas y sedentarios
Qu es la historia?
Descubrimiento de la agricultura
Memoria e historia
Investigamos nuestra historia
Un problema: cmo se pobl Amrica?
ACTIVIDADES
RECURSOS /
CRITERIOS DE

19
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALES

PRCTICA:
Observar en los libros cmo se fue dando la
historia de Amrica y de los primeros
americanos.
Preparar la lnea del tiempo donde se
explique la historia de Amrica.
Visitar un museo donde se observe y se
explique la historia de los primeros
americanos y su forma de vida en
comunidad.
Realizar actividades recreativas para el
descubrimiento de la agricultura.
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Vivenciar las actividades valorativas de los
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.

Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.

TEORIZACIN:
Conocer la historia de Amrica con todas sus
dimensiones.
Explicar sobre las diferentes culturas y su
forma de vida.
Leer sobre la agricultura y su descubrimiento
en la historia.
Reflexin terica de las bases de saberes y
conocimientos de cada regin respecto de la
agricultura.
VALORACIN:
Valorar la importancia de conocer la historia
de Amrica para saber cmo se produjo y
cmo se pobl.
Asumir la forma de vida sedentaria o nmada
de las diferentes culturas.
Definir la importancia de la agricultura.

Colecciones de
mapas, fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.

PRODUCCIN:
Elaborar una lnea del tiempo con los
acontecimientos ms relevantes de la
historia de Amrica.

Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias sociales.

EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Observa la historia de
Amrica y de los
primeros americanos
luego de leer los textos.
Prepara la lnea del
tiempo donde se explica
la historia de Amrica.
Realiza actividades
recreativas para
demostrar el
descubrimiento de la
agricultura.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.

Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

SABER:
Explica la historia de
Amrica con todas sus
dimensiones.
Explica las diferentes
culturas y su forma de
vida, del mismo modo
que la agricultura y su
descubrimiento en la
historia.
SER:
Valora la importancia de
conocer la historia de
Amrica para saber
cmo se produjo y cmo
se pobl.
Asume un posicin sobre
la forma de vida
sedentaria o nmada de
las diferentes culturas a
partir de la agricultura.
DECIDIR:
Elabora una lnea del
tiempo con los
acontecimientos ms
relevantes de la historia
de Amrica.

20
PRODUCTO
Lnea del tiempo respecto de la historia de Amrica (Abya Yala).
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 2
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Establecemos los valores histricos del origen de los pueblos americanos a partir de
averiguaciones tericas y orales, mediante el anlisis de esos relatos y documentos, para
comprender la historia del Abya Yala.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Convivencia armnica con la comunidad y el
medio natural
Tema 2. Los pueblos y culturas de Mesoamrica y las Antillas

21
Los primeros americanos
La cultura Maya
El Imperio azteca
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Visitar un museo donde se explique la historia
de Amrica y de las diferentes culturas que
se fueron extinguiendo.
Analizar los diferentes pueblos prehispnicos
de las Antillas.
Relacionar de manera dialgica las culturas
Maya y Azteca.
Realizar estrategias para vivir en comunidad
y compararlas con el tiempo.
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Vivenciar las actividades valorativas de los
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
TEORIZACIN:
Explicar cmo llegaron los americanos y
cmo fue la poblacin de Amrica.
Conocer las diferentes culturas que se
establecieron a lo largo de la historia.
Leer sobre los pueblos prehispnicos de las
Antillas.
Escribir estrategias de comunicacin para
vivir en comunidad.

VALORACIN:
Valorar las diferentes culturas que se fueron
generando a lo largo de la historia y sus
distintas caractersticas.
Definir la importancia de la vida en
comunidad de los pueblos prehispnicos de
las Antillas.

Los pueblos prehispnicos de las Antillas


El valor de la armona para la vida en
comunidad
Investigamos nuestra historia
CRITERIOS DE
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
Texto de trabajo
HACER:
Futuro 5 como
Socializa las
fuente de
experiencias de su visita
produccin de
a un museo donde se
conocimiento y
explica la historia de
actividad
Amrica y de las
productiva.
diferentes culturas que
se fueron extinguiendo.
Ilustraciones con
Realiza estrategias para
actividades
vivir en comunidad y las
relacionadas como
compara con el tiempo.
materiales
analgicos de
Ciencias sociales.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Colecciones de
mapas, fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

SABER:
Explica la llegada de los
europeos y las
caractersticas de la
poblacin de Amrica.
Explica, a partir de la
lectura, sobre los
pueblos prehispnicos
de las Antillas.
Puede escribir
estrategias de
comunicacin para vivir
en comunidad.
SER:
Valora las diferentes
culturas que se fueron
generando a lo largo de
la historia y sus
caractersticas propias.
Define la importancia de
la vida en comunidad de
los pueblos
prehispnicos de las
Antillas.

22
PRODUCCIN:
Elaboracin de un lbum de imgenes de los
primeros americanos y de las diferentes
culturas, y presentarlo a la comunidad.

DECIDIR:
Elabora un lbum de
imgenes de los
primeros americanos y
de las diferentes
culturas y lo presenta a
la comunidad.

PRODUCTO
lbum de iconografa histrica de Amrica.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 3
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Establecemos los valores de las culturas prehispnicas a partir de averiguaciones tericas y

23
orales, mediante el anlisis de esos relatos y documentos, para comprender la historia de los
incas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Valores sociocomunitarios y de la familia
Tema 3. Las culturas prehispnicas de Sudamrica
La arqueologa y el conocimiento de las
Las caractersticas de la cultura tiwanakota
culturas antiguas
EL colapso de Tiwanaku
Los primeros habitantes de nuestro pas
El respeto por el patrimonio cultural de nuestro
El poblamiento de las tierras bajas
pas
Desarrollo histrico de Tiwanaku
Investigamos nuestra historial
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Conversar sobre la arqueologa y el
conocimiento de las culturas antiguas y los
primeros habitantes del pas.
Visitar a Tiwanaku, observar y analizar esta
cultura, su historia y sus caractersticas.
Participar en dilogos sobre las maquetas
hechas acerca de la cultura tiwanakota.
Observar objetos tiwanakotas.
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Vivenciar las actividades valorativas de los
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
TEORIZACIN:
Explicar sobre las culturas antiguas y los
primeros aos de historia en nuestro pas.
Conocer la cultura tiwanakota y sus
caractersticas.
Leer textos del patrimonio cultural del pas.
VALORACIN:
Aceptacin participativa de la arqueologa y
los primeros aos de historia de las culturas y
habitantes de nuestro pas.
Valorar la capacidad turstica de la cultura
Tiwanaku.

RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias sociales.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Colecciones de
mapas, fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes terico-

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Puede conversar sobre
la arqueologa, el
conocimiento de las
culturas antiguas y los
primeros habitantes del
pas.
Relata su experiencia de
la visita a Tiwanaku o
del video observado,

SABER:
Explica sobre las
culturas antiguas y los
primeros aos de
historia en nuestro pas,
como la cultura
Tiwanaku.
SER:
Participa en el anlisis
de la arqueologa y de
los primeros aos de
historia de las culturas y
habitantes de nuestro
pas.
Valora la capacidad
turstica de la cultura
Tiwanaku.

24
PRODUCCIN:
Construccin de una maqueta, en grupo,
sobre la cultura Tiwanaku.
Elaboracin de un texto sobre el patrimonio
cultural de nuestro pas para presentarlo a la
comunidad.

prcticos.

DECIDIR:
Construye, en equipo,
una maqueta sobre la
cultura Tiwanaku y
escribe el texto sobre el
patrimonio cultural de
nuestro pas para
presentarlo a la
comunidad.

PRODUCTO
Texto y una maqueta de Tiwanaku.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 4
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

25
TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Establecemos los valores de las culturas prehispnicas a partir de averiguaciones tericas y
orales, mediante el anlisis de esos relatos y documentos, para comprender la historia de los
incas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Modos de vida y salud comunitaria
Tema 4. El Imperio de los incas
La historia tiene varias visiones y versiones
La expansin incaica por Bolivia
El origen de un imperio
Tres principios para la convivencia: Ama sua,
Los inicios de la expansin incaica
ama llulla y ama quella
La organizacin social y poltica del
Investigamos nuestra historial
Tahuantinsuyo
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Utilizar sistemticamente la historia y el
Futuro 5 como
Usa de manera
origen de los imperios en general.
fuente de
sistemtica sus
Conversar sobre la expansin del Imperio
produccin de
experiencias de la
inca y su origen en el territorio de Bolivia.
conocimiento y
historia y el origen de
Participar en una puesta teatral con base en
actividad
los imperios en general.
los tres principios para la convivencia.
productiva.
Conversa sobre la
Desarrollar las actividades prcticas
expansin del Imperio
productivas del texto de trabajo.
Ilustraciones de
inca y su origen en
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
actividades
Bolivia.
en el libro Futuro 5 para la produccin del
relacionadas como
Participa en una obra
conocimiento en la especialidad.
materiales
teatral sobre los tres
Vivenciar las actividades valorativas de los
analgicos de
principios para la
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Ciencias sociales.
convivencia.
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
TEORIZACIN:
SABER:
material de apoyo
Explicar la historia y los inicios del Imperio
Puede explicar la historia
en la bsqueda de
incaico.
y los inicios del Imperio
Conocer el Imperio incaico y su expansin por informacin.
incaico.
Bolivia.
Conoce el Imperio
Colecciones de
Conceptualizar acerca de los tres principios
incaico y su expansin
mapas, fotografas
de convivencia.
por Bolivia.
histricas, dioramas Conceptualiza sobre los
y maquetas como
tres principios de
material recreativo
convivencia.
e ilustrativo.
VALORACIN:
SER:
Valorar la historia y el Imperio inca por la
Valora la historia y al
Fotografas como
fuerte repercusin que tuvo en nuestro pas.
Imperio incaico por la
Aceptacin participativa de los tres principios material para
fuerte repercusin que
relacionar
para la convivencia.
tuvo en nuestro pas.
contenidos.
Acepta ser partcipe de

26

PRODUCCIN:
Investigar en fuentes orales la expansin de
la cultura incaica en nuestro pas y presentar
los resultados en una feria sobre la Historia
de Amrica, las diferentes culturas que
existieron y subsisten, y el crecimiento de su
poblacin.

Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

los tres principios para la


convivencia.
DECIDIR:
Elabora una
investigacin sobre la
expansin de la cultura
incaica en nuestro pas
para presentarla en una
feria sobre la Historia de
Amrica.

PRODUCTO
Texto de la historia de Amrica para su presentacin en una feria.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 5
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:

SEGUNDO
TERCERO

27
Campo
rea
Tiempo

:
:
:

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Consolidamos nuestra identidad cultural a partir de lecturas sobre la conquista del Abya Yala y
la dominacin de los pueblos, mediante el anlisis de textos histricos, para comprender la
historia y la conquista de las tierras bajas y tierras altas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Produccin, tcnica, tecnologa y ciencia
Tema 5. La conquista del Abya Yala
La importancia de comprender cmo sentan
Consecuencias inmediatas de la conquista
nuestros antepasados
La resistencia indgena
La expansin europea de los siglos XV y XVI
La conquista de las tierras bajas
El gran viaje de Cristbal Coln
La importancia de rescatar la tecnologa
La conquista de Amrica
andina prehispnica
Las causas de la derrota indgena
Nuestra diversidad cultural
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Construir una serie de historietas que ayuden
a la comprensin sobre la conquista de
Amrica.
Utilizar los aspectos principales para la
recuperacin de las ideas centrales del texto
planteado.
Participacin grupal con base en imgenes de
la conquista indgena en un debate de
diferentes posiciones.
TEORIZACIN:
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Explicar la conquista de Amrica y la
conquista de los indgenas.
Conocer la expansin europea y andina
teniendo en cuenta las distintas
caractersticas y aspectos histricos.
VALORACIN:
Vivenciar las actividades valorativas de los
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Asimilar las caractersticas y la historia de la

RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias sociales.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.
Colecciones de
mapas, fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Construye historietas
sobre la conquista de
Amrica.
Utiliza estrategias para
la recuperacin de las
ideas centrales del texto
planteado.
Participa en forma
grupal en la discusin de
las imgenes de la
conquista de los
indgenas.
SABER:
Explica la conquista de
Amrica y la conquista
de los indgenas.
Conoce y analiza la
expansin europea y
andina teniendo en
cuenta las distintas
caractersticas y
aspectos histricos.
SER:
Asimila las
caractersticas e historia
de la conquista de

28
conquista de Amrica.
Valorar la conquista incaica y la invasin de
los europeos.
PRODUCCIN:
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
Elaboracin de historietas sobre la conquista
de Amrica y los viajes de Cristbal Coln
para repartirlas entre la comunidad con el
propsito de que permitir la comprensin de
la historia de la conquista.

e ilustrativo.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

Amrica.
Valora la conquista
incaica y la invasin de
los europeos.
DECIDIR:
Elabora historietas sobre
la conquista de Amrica
y los viajes de Cristbal
Coln para repartirlas a
la comunidad con el
propsito de que se
comprenda la historia de
la conquista.

PRODUCTO
Una historieta escrita con temas de la conquista.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 6
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

29
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

:
:
:
:
:

SEGUNDO
TERCERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Consolidamos nuestra identidad cultural a partir de lecturas sobre la conquista del Abya Yala y
la dominacin de los pueblos, mediante el anlisis de textos histricos, para comprender la
historia y la conquista de las tierras bajas y tierras altas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Armona entre la Naturaleza y la persona
Tema 6. Describimos a los pueblos indgenas andinos de Bolivia
La importancia de los mitos
Costumbres y tradiciones de los pueblos
Los pueblos quechua y aymara antes de la
andinos
conquista
Rituales y conocimientos tradicionales andinos
La organizacin poltica y econmica de las
para el cultivo de la papa
comunidades andinas
Nuestra diversidad cultural
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Analizar los contenidos de las imgenes y
Futuro 5 como
Analiza los contenidos
videos observados basados en las
fuente de
de las imgenes y
comunidades andinas.
produccin de
videos observados
Invitar a un experto para que explique las
conocimiento y
basados en las
costumbres y tradiciones de los pueblos
actividad
comunidades andinas.
andinos.
productiva.
Atiende las explicaciones
Desarrollar las actividades prcticas
de un experto sobre
productivas del texto de trabajo.
Ilustraciones con
costumbres y tradiciones
actividades
de los pueblos andinos.
relacionadas como
TEORIZACIN:
SABER:
materiales
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
Puede explicar, porque
analgicos
de
en el libro Futuro 5 para la produccin de
ya conoce, los mitos y
Ciencias sociales.
conocimiento en la especialidad.
sus caractersticas.
Conocer los mitos de diferentes regiones y su
Habla sobre la
Material impreso
explicacin.
importancia de la
(libros, peridicos,
Explicar la importancia de la organizacin
organizacin poltica y
revistas)
como
poltica y econmica, adems de las
econmica, y de las
material de apoyo
costumbres y tradiciones de los pueblos
costumbres y tradiciones
en la bsqueda de
andinos.
de los pueblos andinos.
informacin.
VALORACIN:
SER:
Vivenciar las actividades valorativas de los
Valora la conquista de
Colecciones
de
objetivos del tema y la autoevaluacin.
los pueblos andinos y su
mapas, fotografas
Valorar la conquista de los pueblos andinos y
evolucin posterior a la
histricas, dioramas conquista.
su evolucin posterior a la conquista.

30
Asimilar las diferentes caractersticas de la
diversidad cultural que contiene nuestro pas.

y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.

PRODUCCIN:
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
Elaborar leyendas con base en los mitos
avanzados de la historia y presentarlas a la
comunidad por escrito o en una obra teatral.
Realizacin del cultivo de papa con los
rituales y conocimientos antiguos.

Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

Asimila las diferentes


caractersticas de la
diversidad cultural que
contiene nuestro pas.
DECIDIR:
Crea leyendas con base
en los mitos avanzados
de la historia y las
presenta a la comunidad
por escrito o en una obra
teatral.
Cultiva papa siguiendo
los rituales y
conocimientos antiguos.

PRODUCTO
Textos escritos de leyendas orales.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 7
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa

LA PAMPA

31
Nivel

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

:
:
:
:
:
:

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO
SEGUNDO
CUARTO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Consolidamos la identidad cultural del oriente boliviano y su importancia nacional a partir de
lecturas sobre las culturas guaranes, mediante el anlisis de relatos regionales, para
comprender el valor y existencia de estos pueblos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Tema 7. Conozcamos a las culturas del oriente boliviano
Equilibrio entre la comunidad, la Tierra y el Cosmos
Los juegos tradicionales de nuestros pueblos
Los pueblos de las llanuras amaznicas
Las comunidades guaranes
Las costumbres que refuerzan la unidad en las comunidades indgenas
Nuestra diversidad cultural

PRCTICA:
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Dialogar sobre los significados de la Tierra y
el Cosmos en nuestra sociedad y comunidad.
Recolectar lecturas e imgenes para analizar
la funcionalidad y juegos tradicionales de los
pueblos.
Invitar a un experto para que explique las
caractersticas de las diferentes comunidades
indgenas.

Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos de
Ciencias sociales.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Dialoga sobre la funcin
de la Tierra y el Cosmos
en nuestra sociedad y
comunidad. Atiende las
explicaciones de un
experto sobre las
diferentes comunidades
indgenas.
Recolecta lecturas e
imgenes para analizar
la funcionalidad y los
juegos tradicionales de
los pueblos.

TEORIZACIN:
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Explicar el significado de la Tierra y el
Cosmos y su funcin en la comunidad.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en la bsqueda de
informacin.

SABER:
Explica con seguridad el
significado de la Tierra y
el Cosmos y su funcin
en la comunidad.
Reconoce otras

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS /
MATERIALES

32
Conocer otras comunidades indgenas y las
costumbres que las caracterizan.
VALORACIN:
Vivenciar las actividades valorativas de los
objetivos del tema y la autoevaluacin.
Valorar la diversidad cultural que existe en
nuestro medio.
Asimilar las teoras de la Tierra y el Cosmos
junto con las costumbres de las diferentes
comunidades.
PRODUCCIN:
Manifestar la cualidad formativa de las
actividades productivas.
Interpretar toda la explicacin de las
comunidades que existen en nuestro
territorio.

Colecciones de
mapas, fotografas
histricas, dioramas
y maquetas como
material recreativo
e ilustrativo.
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de
cuestionarios como
referentes tericoprcticos.

comunidades indgenas
y sus costumbres.
SER:
Valora la diversidad
cultural que existe en
nuestro medio.
Asimila las teoras de la
Tierra y el Cosmos junto
con las costumbres de
las diferentes
comunidades.
DECIDIR:
Interpreta en un panel
pblico todas las
explicaciones sobre las
comunidades que
existen en nuestro
territorio.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 8
DATOS REFERENCIALES:

33
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

SEGUNDO
CUARTO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CIENCIAS SOCIALES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Consolidamos la identidad cultural del oriente boliviano y su importancia nacional a partir de
lecturas sobre las culturas guaranes, mediante el anlisis de relatos regionales, para
comprender el valor y existencia de estos pueblos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Formacin para la vida ciudadana y la
democracia
8. Los derechos del ciudadano
Para qu sirven las normas?
A qu llamamos los derechos de las
personas?
Los Derechos Humanos
Nuestra diversidad cultural
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Desarrollar las actividades prcticas
productivas del texto de trabajo.
Conversar en equipos sobre los derechos de
la niez.
Leer textos para la comprensin de los
derechos de las personas y la diversidad
cultural que alberga nuestra ciudad.
Escribir sobre la importancia de conocer la
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional.
Analizar comparativamente los derechos de
los nios y los de los adolescentes.
TEORIZACIN:
Aplicar los saberes y conocimientos insertos
en el libro Futuro 5 para la produccin de
conocimiento en la especialidad.
Conocer las normas y derechos humanos de

La Constitucin Poltica del Estado


Los derechos constitucionales de nios, nias y
adolescentes
Los principios y valores del Estado
Plurinacional de Bolivia
CRITERIOS DE
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
Texto de trabajo
HACER:
Futuro 5 como
Puede dialogar respecto
fuente de
de los derechos y
produccin de
obligaciones de los
conocimiento y
ciudadanos del Estado
actividad
Plurinacional de Bolivia.
productiva.
Escribe acerca de la
importancia de conocer
Ilustraciones con
la Constitucin Poltica
actividades
del Estado Plurinacional.
relacionadas como
Analiza
materiales
comparativamente los
analgicos de
derechos de los nios y
Ciencias sociales.
los de los adolescentes.
SABER:
Material impreso
Aplica las normas y
(libros, peridicos,
respeta los derechos
revistas) como
humanos de todas las
material de apoyo
personas en su totalidad.

34
todas las personas en su totalidad.
en la bsqueda de
Explica la Constitucin
Explicar la Constitucin Poltica del Estado
informacin.
Poltica del Estado junto
junto con sus derechos constitucionales.
con sus derechos
Relacionar todas las teoras expuestas en el
Colecciones de
constitucionales.
libro de trabajo como productor de
mapas, fotografas
conocimiento.
histricas,
dioramas y
VALORACIN:
SER:
maquetas como
Vivenciar las actividades valorativas de los
Toma conciencia de la
material recreativo
objetivos del tema y la autoevaluacin.
importancia de conocer y
e ilustrativo.
Tomar conciencia de la importancia de
aplicar los derechos
conocer y aplicar los derechos humanos en
humanos en todas sus
Fotografas como
todas sus dimensiones.
dimensiones.
material para
Asimilar los distintos principios y valores del
Asimila los principios y
relacionar
Estado Plurinacional de Bolivia.
valores del Estado
contenidos.
Concientizar sobre los derechos de la Madre
Plurinacional de Bolivia.
Tierra.
Guas de
PRODUCCIN:
DECIDIR:
cuestionarios como Elabora material para los
Manifestar la cualidad formativa de las
referentes tericoactividades productivas.
tteres que teatralizarn
prcticos.
Elaborar material para los tteres que
el tema de los derechos
teatralizarn el tema de los derechos del nio
del nio y los del
y del adolescente.
adolescente.
Desarrollar presentaciones histricas con el
manejo de los tteres.
PRODUCTO
Fabricacin de tteres en equipo.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

35

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Utilizamos la leyenda del Popol Vuh como el nexo gramatical que permita identificar textos
expositivos, a travs de la aplicacin de sustantivos, para estructurar relatos histricos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Intraculturalidad e interculturalidad
Tema 1. Nuestra historia
Un sueo hecho de totora
Uso de la puntuacin
Formulamos preguntas para comprender
El relato histrico
Buscamos el significado de algunas palabras
Elaboramos una entrevista
El sustantivo
Estructuramos el relato histrico
Sustantivos individuales y colectivos
Escribimos relatos histricos
Citas bibliogrficas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
HACER:
Utilizar proyectos en la comunidad y la
Texto de trabajo
Utiliza proyectos en la
produccin en nuestro contexto.
Futuro 5 como
comunidad y los produce
Conversar sobre el material de totora y su
fuente de
en su contexto.
importancia en nuestra historia.
produccin de
Conversa sobre el
Utilizar nuevas palabras para enriquecer el
conocimiento y
material de totora y su
vocabulario.
actividad
importancia en nuestra
Participar en diferentes aspectos
productiva.
historia.
gramaticales.
Iconografa
Utiliza nuevas palabras
Concursos sobre entrevistas y relatos
lingstica.
para enriquecer su
histricos.
Ilustraciones con
vocabulario.
actividades
Participa en diferentes
relacionadas como
aspectos gramaticales.
materiales
TEORIZACIN:
SABER:
analgicos.
Explicar respecto del uso de algunos
Explica crticamente los

36
materiales de construccin en determinados
lugares de nuestro pas.
Conocer y aplicar sustantivos y signos de
puntuacin.
Conceptualizar relatos histricos.
VALORACIN:
Valorar y aplicar los materiales de
construccin histricos ms vistos en nuestro
medio.
Aceptacin participativa en equipo para
conocer nuevas palabras.
Comprender aspectos de la oracin
gramatical y los signos de puntuacin.
Comprender la importancia de la entrevista y
los relatos histricos.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen y
texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.

PRODUCCIN:
Presentar un texto sobre la elaboracin de
materiales realizados con totora.
Realizar una entrevista a un personaje
elegido y admirado por los estudiantes
presentado en un peridico o en una revista
pblica.
Presentar un relato histrico mencionando las
citas bibliogrficas.

materiales de
construccin en algunos
lugares de nuestro pas.
Conoce la aplicacin de
sustantivos y signos de
puntuacin.
SER:
Aplica sobre los
materiales de
construccin histricos
ms vistos en nuestro
medio.
Acepta participar en
equipo para conocer
nuevas palabras.
Comprende aspectos de
la oracin gramatical y
los signos de
puntuacin.
Comprende la
importancia de la
entrevista y los relatos
histricos.
DECIDIR:
Presenta textos sobre la
elaboracin de
materiales realizados
con totora.
Realiza entrevista a un
personaje elegido y
admirado por los
estudiantes presentado
en peridico o revista
pblica.
Presenta relatos
histricos con citas
bibliogrficas.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

37

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 2
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Utilizamos la leyenda del Popol Vuh como el nexo gramatical que permita identificar textos
expositivos, a travs de la aplicacin de sustantivos, para estructurar relatos histricos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Convivencia armnica con la comunidad y el
medio natural
Tema 2. Contamos leyendas de nuestros antepasados
Creacin del hombre. Leyenda del Popol Vuh
Leemos textos expositivos
Conocemos un poco ms de la leyenda de
Escribimos textos expositivos
Popol Vuh
Resumimos textos expositivos
Contamos nuestras leyendas
La oracin simple y compuesta
Escribimos una leyenda colectiva
Uso de la G y de la J
Textos expositivos
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Conversar sobre la creacin del hombre y sus Futuro 5 como
Dialoga sobre la
distintas corrientes.
fuente de
creacin del hombre y
Comentar la leyenda del Popol Vuh.
produccin de
sus distintas corrientes.
Comparar la leyenda del Popol Vuh con otras
conocimiento y
Comenta sobre la
leyendas.
actividad
leyenda del Popol Vuh.
Crear leyendas y presentarlas en diferentes
productiva.
Compara la leyenda del
modalidades, como ser teatro, mmica o
Iconografa
Popol Vuh con otras

38
videos, entre otras.
Conocer los textos expositivos.
Participar en la creacin de textos expositivos
sencillos de diferentes maneras para una
mejor comprensin.
Utilizar los tipos de oraciones con sus
distintas reglas gramaticales para la escritura
de algunas palabras.

TEORIZACIN:
Explicar las leyendas usando el ejemplo del
Popol Vuh.
Leer diferentes leyendas.
Conocer textos expositivos y su importancia.
Conceptualizar los tipos de oraciones.
Aplicar reglas gramaticales para evitar la
confusin entre el uso de algunas letras.

VALORACIN:
Valorar la leyenda del Popol Vuh y de otras
leyendas.
Aceptacin participativa en la creacin de
distintas leyendas.
Comprender los textos expositivos y su
aplicacin.
Reconocer la importancia de las oraciones en
el medio cotidiano.
Comprender del uso gramatical de algunas
letras.

PRODUCCIN:
Presentar leyendas a toda la clase
comunitaria y las autoridades.
Crear textos expositivos y publicarlos en la
biblioteca de la unidad educativa y en la
comunidad.
Explorar sobre la importancia de las
oraciones simples y compuestas.
Elaborar fichas sobre la escritura y uso de las
letras G y J.

lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen y
texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.

leyendas.
Crea leyendas y las
presenta en diferentes
modalidades, como
teatro, mmica y videos,
entre otras.
Participa en la
elaboracin de textos
expositivos sencillos.
Utiliza los tipos de
oraciones con sus
respectivas reglas
gramaticales.
SABER:
Explica con seguridad
las leyendas usando el
ejemplo del Popol Vuh.
Explica diferentes
leyendas despus de
leerlas.
Reconoce los tipos de
oraciones.
Aplica reglas
gramaticales superando
la confusin con algunas
letras.
SER:
Valora la leyenda del
Popol Vuh y otras
leyendas.
Participa en la creacin
de distintas leyendas.
Comprende los textos
expositivos y su
aplicacin.
Reconoce la importancia
de las oraciones en el
medio cotidiano.
Asume que el uso
gramatical de algunas
letras es importante.
DECIDIR:
Cuenta leyendas a la
comunidad.
Escribe textos y los
expone o publica en la
biblioteca.
Produce material escrito
con el uso de oraciones
simples y compuestas.
Elabora fichas respecto

39
de la escritura y
utilizacin de las letras
G y J.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 3
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos actitudes comunicativas en la comunidad mediante el uso de dramatizaciones
teatrales donde se perciba el uso de texto u otras fuentes materiales, para estructurar formas
de comunicacin claras.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Valores sociocomunitarios y de la familia
Tema 3. Nos comunicamos
Contaron sobre sus alegras y tristezas
El guion de radio
Comprensin lectora
Proyecto sociocomunitario y productivo
Habilidades comunicativas
Leemos un artculo informativo
Modelo de comunicacin
Estructura del artculo informativo
Elementos de la comunicacin
Pronombres interrogativos y exclamativos
Medio de comunicacin oral: la radio
Modo indicativo y subjuntivo del verbo
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR

40
PRCTICA:
Identificar las diferentes respuestas a las
alegras y tristezas de cada uno y conversar
al respecto.
Leer distintos artculos de acuerdo con el
Proyecto sociocomunitario y productivo.
Conversar con personas que trabajan con
diferentes modelos de comunicacin
teniendo en cuenta la importancia de cada
unos de ellos.
Presentar una entrevista en la radio para
conocer el trabajo y los aspectos que se debe
tomar en cuenta en este medio de
comunicacin.
Escribir distintos artculos sobre lo que existe
en la comunidad.
Analizar los pronombres y modos
gramaticales existentes.

TEORIZACIN:
Interpretar tericamente las habilidades,
modelos y elementos de la comunicacin.
Conocer la radio como medio de
comunicacin.
Conceptualizar artculos informativos para la
comunidad.
Leer los pronombres y modos que se utilizan
en la escritura.

VALORACIN:
Respetar los sentimientos de los dems para
que nos den a conocer sus alegras y
tristezas.
Relacionar los diferentes elementos de la
comunicacin.
Valorar el trabajo en el medio de
comunicacin de la radio.
Valorar el esfuerzo y el trabajo de los
diferentes artculos informativos que se
realizan.
Establecer criterios personales sobre la
utilizacin de pronombres y modos en
gramtica.
PRODUCCIN:
Conocer los sentimientos de los dems

Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Iconografa
lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen y
texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.

HACER:
Identifica las respuestas
sobre alegras y tristezas
de cada uno y conversa
con ellos.
Sabe de las bases
tericas del Proyecto
sociocomunitario y
productivo.
Conversa con personas
que trabajan en
diferentes medios de
comunicacin.
Realiza entrevistas en la
radio, conoce el trabajo y
los aspectos que se
deben tomar en cuenta
en este medio de
comunicacin.
Analiza los pronombres y
modos gramaticales
existentes.
SABER:
Explica tericamente las
habilidades, modelos y
elementos de la
comunicacin.
Fundamenta los
conceptos de la radio
como medio de
comunicacin.
Conceptualiza artculos
informativos para la
comunidad.
SER:
Siente respeto por los
dems al dar a conocer
sus alegras y tristezas.
Relaciona los elementos
de la comunicacin.
Valora el trabajo en el
medio de comunicacin,
la radio.
Establece un criterio
personal sobre la
utilizacin de
pronombres y modos en
gramtica.
DECIDIR:

41
mediante la expresin de sus alegras y
tristezas.
Leer diferentes artculos informativos para
mejorar la comprensin lectora de acuerdo
con el tema avanzado.
Asistir a un medio de comunicacin para un
mejor conocimiento del proceso
comunicativo.
Formar oraciones en las que pueda identificar
los pronombres y modos de escritura.

Demuestra capacidad de
lectura de diferentes
artculos informativos
demostrando la mejora
de la compresin.
Asiste a un medio de
comunicacin para un
mejor conocimiento del
proceso comunicativo.
Forma oraciones donde
se ubican los
pronombres y modos de
escritura.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 4
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos actitudes comunicativas en la comunidad mediante el uso de dramatizaciones
teatrales donde se perciba el uso de texto u otras fuentes materiales, para estructurar formas
de comunicacin claras.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Modos de vida y salud comunitaria
Tema 4. Preparamos nuestra obra de teatro!
Leyenda del lago Titicaca
Seales, signos y smbolos
Comprensin lectora
Signos y smbolos de los pueblos
Los accidentes gramaticales del verbo
prehispnicos

42
Los verbos unipersonales
Organizamos nuestra obra de teatro
Proyecto sociocomunitario y productivo
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Conversar sobre la leyenda del lago Titicaca
identificando los distintos aspectos
gramaticales.
Identificar las formas de expresin teatral, su
manejo y realizacin.
Analizar hechos histricos en algunos
aspectos de escritura, como ser el lenguaje y
los idiomas.

TEORIZACIN:
Conocer la leyenda del lago Titicaca.
Interpretar de forma teatral la leyenda del
lago Titicaca.
Conceptualizar diferentes variaciones
lingsticas.
Explicar las formas de libretos teatrales.
VALORACIN:
Valorar las diferentes leyendas de acuerdo
con nuestro contexto cultural.
Reconocer el trabajo y esfuerzo en la obra
teatral respecto del tema actuado.
Establecer aspectos prehispnicos que
ayuden a fortalecer el conocimiento y su
aplicacin en la comunidad.

PRODUCCIN:
Realizar una obra de teatro basada en la
leyenda manejada tomando en cuenta los
distintos aspectos del teatro.
Producir una lnea del tiempo en la que se
muestre la variedad lingstica y la historia de
algunos aspectos que caracterizan la forma
de escritura de la comunidad.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro, Santa
Cruz de la Sierra, Bolivia.

El idioma espaol a travs del tiempo


Variedades lingsticas del espaol con h o sin
h: voces parnimas u homfonas
CRITERIOS DE
RECURSOS /
EVALUACIN
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
Texto de trabajo
HACER:
Futuro 5 como
Dialoga sobre la leyenda
fuente de
del lago Titicaca
produccin de
identificando aspectos
conocimiento y
gramaticales.
actividad
Identifica las formas de
productiva.
expresin teatral, su
Iconografa
manejo y realizacin.
lingstica.
Analiza hechos
Ilustraciones con
histricos de la
actividades
escritura, como el
relacionadas como
lenguaje y los idiomas.
materiales
SABER:
analgicos.
Conoce la leyenda del
lago Titicaca.
Material impreso
Interpreta de forma
(libros, peridicos,
teatral la leyenda del
revistas) como
lago Titicaca.
material de apoyo
Conceptualiza diferentes
en lectura y
variaciones lingsticas.
gramtica.
SER:
Valora las leyendas de
Instrumentos de
acuerdo con el contexto
recoleccin de
cultural.
datos para
Reconoce el trabajo y
prcticas de
esfuerzo en la obra
lectoescritura.
teatral.
Establece aspectos
Fotografas como
prehispnicos que
material para
fortalecen el
relacionar imagen y conocimiento
texto.
comunitario.
DECIDIR:
Guas de turismo
Ejecuta obras de teatro
como referentes
basadas en leyendas.
terico-prcticos.
Produce lneas del
tiempo en las que se ve
la variedad lingstica y
la historia de aspectos
que ayudan en la forma
de escritura de la
comunidad.

43
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 5
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

SEGUNDO
TERCERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Siembra y cultivo de plantas de la regin

OBJETIVO HOLSTICO
Concientizarlos sobre la capacidad que poseen y relacionarlos con las crnicas a travs del uso
de estructuras gramaticales para mejorar los sistemas de comunicacin.

44
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Produccin, tcnica, tecnologa y ciencia
Tema 5. Leemos crnicas de nuestra historia
Proyecto sociocomunitario y productivo
Verbos auxiliares: voz pasiva y activa
Los tesoros de Catalina Huanca
Los modificadores del verbo
Qu tipo de texto es la crnica?
Clases de oraciones por la naturaleza del verbo
Escritura de una crnica histrica
Nuestro peridico mural
Coherencia y cohesin
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Expresar comentarios y sugerencias en
Futuro 5 como
Expresa comentarios y
relacin con el Proyecto sociocomunitario y
fuente de
expresiones sobre el
productivo.
produccin de
Proyecto
Escribir crnicas y conversar entre todos.
conocimientos y
sociocomunitario
Analizar diferentes verbos y sus
actividad
productivo.
modificaciones de acuerdo con las clases de
productiva.
Escribe crnicas y
las oraciones.
Iconografa
conversa con todos.
Armar un peridico basado en las
lingsticos
Utiliza verbos y sus
experiencias vividas en la comunidad.
Ilustraciones con
modificaciones de
actividades
acuerdo a las clases de
relacionadas como
las oraciones.
materiales
Construye un peridico
analgicos
de acuerdo a las
experiencias vividas en
Material impreso
la comunidad.
(libro, peridicos,
TEORIZACIN:
SABER:
revistas) se usar
Interpretar tericamente el Proyecto
Interpreta tericamente
como material de
sociocomunitario y productivo.
el Proyecto
apoyo en lectura y
Conocer las crnicas y su realizacin para
sociocomunitario y
gramtica
mostrarlas a la comunidad.
productivo.
Conocer los verbos y sus modificaciones
Conoce las crnicas y su
Instrumentos de
segn la escritura de las oraciones.
realizacin para mostrar
recoleccin de
Explicar la edicin de un peridico y el fin
a la comunidad.
datos para
que persigue.
Conoce los verbos y sus
prcticas
modificaciones de
lectoescritura
acuerdo a la escritura de
las oraciones.
Fotografas como
material para
VALORACIN:
SER:
relacionar imagen y Valora la realizacin del
Valorar la realizacin del proyecto.
texto
Relacionar las diferentes crnicas escritas
proyecto.
tomando en cuenta el trabajo y lo aprendido.
Relacionar las diferentes
Guas de turismo
Asimilar la utilidad de los verbos en la forma
crnicas realizadas
como referentes
de hablar, escribir y actuar.
tomando en cuenta el
terico prcticos
Asumir la importancia del peridico y del
trabajo y lo aprendido.
trabajo que demand su realizacin.
Asimila la utilidad de los
verbos en la forma de
hablar, escribir y actuar.
PRODUCCIN:

DECIDIR:

45
Desarrollar un proyecto basado en cualquier
tema que se quiera enfocar.
Desarrollar crnicas con temticas que
interesen a la localidad de nuestro alrededor.
Elaborar un peridico destacando temas de
inters para la comunidad en general.

Realiza un proyecto de
acuerdo al tema que se
quiera enfocar.
Desarrolla crnicas con
temticas que interesen
a la localidad de nuestro
alrededor.
Elabora un peridico en
con temas comunitarios.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 6
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

SEGUNDO
TERCERO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

46
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Concientizarlos sobre la capacidad que poseen y relacionarlos con las crnicas a travs del uso
de estructuras gramaticales para mejorar los sistemas de comunicacin..
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Armona entre la Naturaleza y la persona
Tema 6. Descubrimos la diversidad de nuestras culturas
Descubrimos el ciclo productivo de la papa
Escribimos el informe de la encuesta
Aprendemos a formular preguntas
El adverbio y sus clases
La encuesta
El verbo y el complemento circunstancial
Proyecto sociocomunitario y productivo
Usos de la S, la C y la Z
Ejecutamos la encuesta
La exposicin oral
Reportamos las encuestas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Realizar un experimento referido a la
Futuro 5 como
Realiza experimentos
produccin de la papa y su importancia en la
fuente de
sobre la produccin de la
comunidad.
produccin de
papa y su importancia
Clasificar las preguntas para las encuestas
conocimiento y
en la comunidad.
que se aplicarn en la comunidad.
actividad
Clasifica preguntas para
Identificar los adverbios y sus clases junto
productiva.
las diferentes encuestas
con los verbos y el uso de la S, C y Z de
Iconografa
que se realizarn para la
acuerdo con el proyecto que se realizar.
lingstica.
comunidad.
Utilizacin de distintos elementos que se
Ilustraciones con
Identifica los adverbios y
debe tomar en cuenta a la hora de exponer
actividades
sus clases junto con los
oralmente un tema.
relacionadas como
verbos y el uso de la S, C
Mostrar a la comunidad las encuestas
materiales
y Z de acuerdo con el
realizadas acerca del proyecto.
analgicos.
proyecto que se
realizar.
Material impreso
(libros, peridicos,
TEORIZACIN:
SABER:
Conocer la historia de la papa y sus orgenes. revistas) como
Puede explicar la historia
material de apoyo
Explicar la aplicacin de encuestas segn el
de la papa y sus
en lectura y
tema y la persona que la desarrolla.
orgenes.
gramtica.
Comparar y clasificar las encuestas
Explica la realizacin de
realizadas a la comunidad.
encuestas de acuerdo
Instrumentos de
Conocer y aplicar las reglas gramaticales.
con el tema y la persona
recoleccin de
que la aplica.
datos para
Compara y clasifica las
prcticas de
encuestas realizadas en
lectoescritura.
la comunidad.
VALORACIN:
Aplicacin espontnea en el descubrimiento
del ciclo productivo de la papa.
Valorar las encuestas realizadas.
Comprensin sobre el uso de las letras S, C y
Z.
Valorar el trabajo y esfuerzo dedicados a la
exposicin oral.

Fotografas como
material para
relacionar imagen y
texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.

SER:
Aplica de manera
espontnea en el
descubrimiento del ciclo
productivo de la papa.
Valora y analiza las
encuestas realizadas.
Comprende el uso de las

47

PRODUCCIN:
Presentar el descubrimiento de la papa.
Demostrar las encuestas realizadas acerca
del proyecto a diferentes personas de la
comunidad.
Realizar fichas de reglas gramaticales y del
uso de letras que presentan dificultad en
palabras comunes sobre las letras confusas.
Presentacin de una exposicin oral en una
feria organizada para la comunidad.

letras S, C y Z.
Valora el trabajo y
esfuerzo dedicados a la
exposicin oral.
DECIDIR:
Presenta de manera
prctica el
descubrimiento del ciclo
de la papa.
Elabora fichas de reglas
gramaticales y del uso,
en palabras sencillas, de
las letras confusas.
Presenta una exposicin
oral en una feria
realizada para la
comunidad.

PRODUCTO
Elaboracin de instrumentos para encuestas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 7
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

:
:
:
:
:

SEGUNDO
CUARTO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

48
TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Tema 7. La poesa en nuestra cultura
Canto del hombre de la selva
Escuchamos y leemos poemas
El rbol de la esperanza
Nos preparamos para declamar!
La poesa: texto literario
Estructura de la poesa
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Componer cantos y escribir poemas
inspirados en la Naturaleza de nuestro
entorno.
Utilizar poesas para detectar la confusin
que causa el uso de algunas letras.
Participar en la lectura de historietas.
TEORIZACIN:
Conocer la escritura de distintas poesas.
Leer y escribir poesas para la comunidad.
Conceptualizar las diferentes reglas
ortogrficas que nos ayudan en la escritura y
lectura.

VALORACIN:
Valorar el trabajo, tiempo y esfuerzo para
realizar los cantos y las poesas.
Aceptar que las reglas ortogrficas son de
utilidad al momento de escribir un texto.
PRODUCCIN:
Realizar cantos y poesas que ayudan al
proceso de aprendizaje para compartir en
comunidad.

Equilibrio entre la comunidad, la Tierra y el


Cosmos
Escribimos poesa
Uso de la M y de la N
Uso de la By de la V
Leemos la historieta
Palabras que unen: las conjunciones
RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Iconografa
lingstica.
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en lectura y
gramtica.
Instrumentos de
recoleccin de
datos para
prcticas de
lectoescritura.
Fotografas como
material para
relacionar imagen y
texto.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Realiza cantos y poesas
con inspiracin en la
Naturaleza de su
entorno.
Participa en la lectura de
historietas.
SABER:
Conoce distintas poesas
y las declama.
Lee y escribe poesas
para la comunidad.
Explica el concepto de
las reglas ortogrficas
que ayudan en la
escritura y lectura.
SER:
Valora el trabajo, tiempo
y esfuerzo dedicados a
la escritura de cantos y
poesas.
Acepta y aplica las
reglas ortogrficas.
DECIDIR:
Ejecuta cantos y poesas
dentro del proceso de
aprendizaje para
compartir en
comunidad.

49
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.
PRODUCTO
Textos con poesas y cantos tradicionales
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 8
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

SEGUNDO

50
Bimestre
Campo
rea
Tiempo

:
:
:
:

CUARTO
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIN Y LENGUAJES

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Formacin para la vida ciudadana y la
democracia
Tema 8. Disfrutamos de la novela, una produccin nacional
Academia Europa
La carta
Qu es una novela corta?
Las preposiciones
Compartimos con nuestros escritores
Recordamos el texto, el prrafo y la oracin
La biografa y la autobiografa
Para nuestro proyecto: Preparamos la Feria
Cultural
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Leer diferentes tipos de novelas para
Futuro 5 como
Explica los diferentes
identificar su contexto y su realizacin.
fuente de
tipos de novelas para
Dialogar sobre los elementos que se toman
produccin de
identificar su contexto y
en cuenta para escribir un texto o proyecto.
conocimiento y
su realizacin.
Redactar una carta con el aporte de cada uno actividad
Puede dialogar sobre los
de los asistentes.
productiva.
elementos que se toman
Organizar las caractersticas del texto, del
Iconografa
en cuenta para escribir
prrafo y de la oracin.
lingstica.
un texto o proyecto.
Ilustraciones con
Organiza correctamente
actividades
textos, prrafos u
relacionadas como
oraciones.
materiales
analgicos.
TEORIZACIN:
SABER:
Conocer qu es la novela corta y su
Sabe qu es la novela
Material impreso
importancia.
corta y su importancia.
(libros, peridicos,
Analizar los diferentes aspectos en la
Analiza con criterio los
revistas) como
redaccin de cartas.
diferentes aspectos de la
material de apoyo
Reconocer el uso de preposiciones en el
realizacin de cartas.
en
lectura
y
texto, prrafo u oraciones.
Reconoce el uso de
gramtica.
Explicar el proyecto y las ferias que se
preposiciones en el
llevarn a cabo.
texto, prrafo u
Instrumentos de
oraciones.
recoleccin de
datos para
VALORACIN:
SER:
prcticas de
Valorar la realizacin de diferentes trabajos
Valora los trabajos de
lectoescritura.
de acuerdo con los parmetros de cada uno.
acuerdo con sus
Asumir que la biografa se escribe tomando
parmetros.
Fotografas
como
en cuenta la redaccin, el esfuerzo y su
Asume que en la
material para
importancia para los dems.
biografa se toma en
relacionar imagen y cuenta la escritura, el
Definir la importancia de la carta y las reglas

51
ortogrficas para su realizacin.

texto.
Guas de turismo
como referentes
terico-prcticos.

PRODUCCIN:
Elaborar una novela, biografa, carta o
proyecto, entre otras.
Planificar la realizacin de ferias a partir del
proyecto.

esfuerzo y su
importancia para los
dems.
Puede definir la
importancia de la carta y
sus reglas ortogrficas.
DECIDIR:
Elabora varios escritos,
como novela, biografa,
carta, proyecto.
Explica el proyecto y las
ferias que se realizarn.

PRODUCTO
Una novela basada en una temtica boliviana.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:

52
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos sistemas de numeracin decimal como elementos matemticos a partir de la
resolucin de ejercicios, mediante su relacin con el contexto, para determinar su importancia.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Intraculturalidad e interculturalidad
Tema 1. Sistema de numeracin decimal
Nmeros naturales
Lectura y escritura de nmeros decimales
Composicin y descomposicin de nmeros
Nmeros en la recta numrica
Lectura y escritura de nmeros
Conversin de un nmero decimal a fraccin
Nmero anterior y nmero posterior
decimal
Nmeros decimales
Aprendemos con la calculadora
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Utilizar sistemticamente estrategias para la
Futuro 5 como
Utiliza sistemticamente
compresin de nmeros naturales y su
fuente de
estrategias para la
aplicacin en el contexto.
produccin de
compresin de nmeros
Resolver problemas que involucren relaciones conocimiento y
naturales y su aplicacin
de proporcionalidad directa con nmeros
actividad
en el contexto.
naturales, utilizando, comunicando y
productiva.
Resuelve problemas que
comparando diversas estrategias posibles.
Instrumentos de
involucren relaciones de
Participar en juegos didcticos para la
aplicacin
proporcionalidad directa
escritura y lectura de los nmeros en su
matemtica (reglas, con nmeros naturales
composicin y descomposicin.
instrumentos
Puede descomponer
Descomponer nmeros decimales de acuerdo geomtricos).
nmeros decimales de
con el valor pedido por los ejercicios.
Ilustraciones con
acuerdo con el valor
Usar expresiones decimales en los contextos
actividades
pedido por los ejercicios.
del dinero y la medida.
relacionadas como
Aplica las relaciones
Investigar y aplicar los diferentes botones de materiales
entre fracciones
la calculadora.
analgicos
decimales y expresiones
matemticos.
decimales en el contexto
del dinero y la medida.
Material impreso
(libros, peridicos,
TEORIZACIN:
SABER:

53
Explicar los nmeros naturales, la
composicin y descomposicin en base a la
utilidad de estos en el medio.
Leer y escribir nmeros naturales.
Conocer los nmeros decimales para la
conversin de nmeros decimales a
fracciones decimales.
Conocer la calculadora y su aplicacin en
varios contenidos.

revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.

VALORACIN:
Valorar los nmeros naturales para su
utilizacin en diferentes contextos.
Comprender los nmeros decimales para
complementar y avanzar en el contenido
establecido.
Aceptar a la calculadora como mquina que
facilita el trabajo a la hora de efectuar
clculos complicados.

PRODUCCIN:
Presentar diferentes estrategias que se
pueden implementar para la utilizacin de
nmeros naturales, decimales y fracciones.

Explica los nmeros


naturales, su
composicin y
descomposicin en base
a su utilidad en el medio.
Teoriza la lectura y
escritura de los nmeros
naturales.
Aplica sus conocimientos
de los nmeros
decimales para la
conversin de nmeros
decimales a fracciones
decimales.
Comprende el uso de la
calculadora y su
aplicacin en varios
contenidos.
SER:
Valora la significacin de
los nmeros naturales en
su utilizacin en
diferentes contextos.
La comprensin de
nmeros decimales para
complementar y avanzar
en el contenido
establecido es personal.
Acepta la calculadora
como herramienta que
facilita el trabajo a la
hora de efectuar clculos
complicados.
DECIDIR:
Presenta diferentes
estrategias para
implementar el mejor
uso de nmeros
naturales, decimales y
fracciones.

PRODUCTO
Gua de ejercicios prcticos con relacin al contexto.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

54

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


PRIMER BIMESTRE
TEMA 2
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

PRIMERO
PRIMERO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos sistemas de numeracin decimal como elementos matemticos a partir de la
resolucin de ejercicios, mediante su relacin con el contexto, para determinar su importancia.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Convivencia armnica con la comunidad y el
medio natural
Tema 2. Suma y resta en la vida cotidiana
Adicin y sustraccin de nmeros naturales
Adicin y sustraccin de nmeros decimales
Propiedades de la adicin
Aprendemos con la calculadora
Estrategias de clculo
Grfica en lneas
Redondeo y estimacin
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Resolver ejercicios y problemas que exigen
Futuro 5 como
Resuelve ejercicios y
componer y descomponer nmeros naturales fuente de
problemas que exigen
en forma aditiva y multiplicativa.
produccin de
componer y
Construir variados recursos de clculo
conocimiento y
descomponer nmeros
mental, exacto y aproximado que permitan
actividad
naturales en forma
sumar, restar, multiplicar y dividir
productiva.
aditiva y multiplicativa.
expresiones decimales entre s y con
Instrumentos de
Construye variados
nmeros naturales y nmeros decimales.
aplicacin
recursos de clculo
Interpretar diferentes grficas de acuerdo con matemtica (reglas, mental, exacto y
encuestas realizadas a la comunidad.
instrumentos
aproximado que
Profundizar en el uso de la calculadora en
geomtricos).
permiten sumar, restar,
diferentes formas de aplicacin.
Ilustraciones con
multiplicar y dividir
actividades
expresiones decimales
relacionadas como
entre s y con nmeros

55
materiales
analgicos
matemticos.
TEORIZACIN:
Explicar la adicin y sustraccin de nmeros
naturales y su utilizacin en diferentes
contextos de la vida diaria.
Investigar sobre las grficas en lnea.
Practicar la lectura comprensiva de las
instrucciones resolutivas establecidas en el
libro.
VALORACIN:
Conocer la importancia de los nmeros
naturales y decimales, y su propiedad para la
vida diaria y su aplicacin.
Valorar el uso de la calculadora en diferentes
mbitos de trabajo.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.

PRODUCCIN:
Presentar operaciones con nmeros naturales
y decimales segn la consigna pedida.
Realizar encuestas sobre la utilizacin de la
calculadora en diferentes ambientes de
trabajo.

naturales y nmeros
decimales.
SABER:
Explica someramente la
adicin y sustraccin de
nmeros naturales y su
utilizacin en diferentes
contextos de la vida
diaria.
Busca estrategias para
averiguar sobre grficas
en lnea.
SER:
Reconoce la importancia
de los nmeros
naturales y decimales, y
su propiedad para la
vida diaria y su
aplicacin.
Valora el uso de la
calculadora en
diferentes mbitos de
trabajo.
DECIDIR:
Presenta operaciones
con nmeros naturales y
decimales segn la
consigna pedida en una
demostracin pblica.
Realiza encuestas sobre
la utilizacin de la
calculadora en
diferentes ambientes de
la escuela.

PRODUCTO
Gua de manejo de la calculadora para resolver ejercicios de nmeros naturales.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
RECOMENDACIONES

56

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 3
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos operaciones inversas, multiplicacin y divisin, a partir de la resolucin de ejercicios
y relacionarlos con el contexto para determinar su importancia en las actividades cotidianas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Valores sociocomunitarios y de la familia
Tema 3. Operaciones inversas: multiplicacin y divisin
Multiplicacin de nmeros naturales decimales
Divisin de nmeros naturales decimales
Grfica de lneas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Realizar afiches explicando los nmeros
Futuro 5 como
Construye afiches
naturales y los nmeros decimales.
fuente de
explicando los nmeros
Aplicar ejercicios para la comprensin de
produccin de
naturales y los nmeros
adicin y sustraccin en diferentes grupos de conocimiento y
decimales.
trabajo.
actividad
Aplica ejercicios para la
productiva.
comprensin sobre
Instrumentos de
adicin y sustraccin en
aplicacin
diferentes grupos de
matemtica (reglas, trabajo.

57
TEORIZACIN:
Repasar y explicar los nmeros naturales y
decimales.
Conocer grficas de lneas y su aplicacin.
Leer con atencin y comprensin las
instrucciones de las actividades productivas.
VALORACIN:
Valorar la importancia del conocimiento de
los nmeros naturales y decimales de
acuerdo con la adicin y sustraccin
avanzadas.
Asumir nuevas grficas lineales y su
valoracin en prctica.
PRODUCCIN:
Realizar ejercicios de acuerdo con lo que se
pida anteriormente.
Elaborar recursos bsicos que demuestren el
uso de los nmeros naturales.

instrumentos
geomtricos).
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos
matemticos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

SABER:
Explica la teora de los
nmeros naturales y
decimales.
Sabe cmo graficar
lneas y darles
aplicacin.
SER:
Valora y asume la
importancia del
conocimiento de los
nmeros naturales y
decimales de acuerdo
con la adicin y
sustraccin avanzadas.
DECIDIR:
Realiza ejercicios de
acuerdo con lo que se
pida anteriormente.

Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.
PRODUCTO
Materiales bsicos para aplicarlos en la resolucin de ejercicios de nmeros naturales.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

58

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


SEGUNDO BIMESTRE
TEMA 4
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

PRIMERO
SEGUNDO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de produccin
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos operaciones inversas, multiplicacin y divisin, a partir de la resolucin de ejercicios
y relacionarlos con el contexto para determinar su importancia en las actividades cotidianas.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Modos de vida y salud comunitaria
Tema 4. Potenciacin, mltiplos y divisores
Potenciacin
Nmeros primos y compuestos
Mltiplos
Descomposicin de un nmero en producto
Divisores
de factores primos
Criterios de divisibilidad
Mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Realizar diferentes ejercicios donde se
Futuro 5 como
Realiza operaciones con
aplique la potenciacin, mltiplos y divisores. fuente de
diferentes aplicaciones

59
Conversar sobre la funcionalidad de nmeros
simples y compuestos, y su funcin en el
mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor.

TEORIZACIN:
Explicar otros ejercicios que se aplican en
matemticas y su finalidad.
Conocer la descomposicin de los nmeros y
su importancia en diferentes modos de
trabajo.

VALORACIN:
Valorar el trabajo realizado en clases en base
a la potenciacin, adicin y sustraccin.
Establecer diferentes estrategias para la
comprensin a largo plazo de los nmeros
compuestos y simples.
Relacionar y comparar la utilidad del mnimo
comn mltiplo y el mximo comn divisor.

produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Instrumentos de
aplicacin
matemtica (reglas,
instrumentos
geomtricos).
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos
matemticos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.

PRODUCCIN:
Presentar una serie de ejercicios donde se
compruebe lo realizado durante los diversos
temas.
Elaborar tablas de aplicaciones de
potenciacin.

de potenciacin,
mltiplos y divisores.
Conversa sobre la
funcionalidad de
nmeros simples y
compuestos y su funcin
en el mnimo comn
mltiplo y en el mximo
comn divisor.
SABER:
Explica la forma de
resolver otros ejercicios
que se aplican en
matemticas y su
finalidad.
Conoce la teora de la
descomposicin de los
nmeros y su
importancia en
diferentes modos de
trabajar.
SER:
Valora el trabajo
realizado en clases en
base a la potenciacin,
adicin y sustraccin.
Establece diferentes
estrategias para la
comprensin a largo
plazo de los nmeros
compuestos y simples.
Relaciona y compara la
utilidad del mnimo
comn mltiplo y del
mximo comn divisor.
DECIDIR:
Presenta pblicamente
una serie de ejercicios
donde se comprueba lo
realizado durante los
diversos temas.

PRODUCTO
Tabla de aplicaciones de potenciacin.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

60

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 5
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

SEGUNDO
TERCERO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA:
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos fracciones y estadstica bsica, a partir de la resolucin de ejercicios, y las
relacionamos con el contexto para aplicarlas en factores econmicos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Produccin, tcnica, tecnologa y ciencia
Tema 5. Fracciones
Lectura y escritura de fracciones
Adicin y sustraccin de un nmero natural
Fracciones equivalentes
con una fraccin
Amplificacin y simplificacin de fracciones
Adicin y sustraccin de nmeros mixtos
Orden y comparacin de fracciones
Multiplicacin de fracciones
Adicin y sustraccin de fracciones con
Divisin de fracciones
distinto denominador
ACTIVIDADES
RECURSOS /
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
EVALUACIN

61

PRCTICA:
Concurso de lectura y escritura de fracciones
entre grupos de trabajo.
Realizar problemas y ejercicios para
fracciones en base a la consigna que se pide.
Realizar una investigacin para saber la
utilizacin de las fracciones en algunos
espacios de trabajo.

TEORIZACIN:
Explicar el valor que abarca la fraccin en el
contexto donde nos encontramos.
Conocer las fracciones y su aplicacin.
Leer con atencin y comprensin las
instrucciones de las actividades productivas
VALORACIN:
Valorar la utilidad en nuestro medio actual de
las fracciones y su modo de implementarlas
en diferentes contextos.
Asumir la importancia matemtica de las
fracciones.
PRODUCCIN:
Elaborar una serie de lista en la cual se
indique donde es til y aplicable la fraccin
en sus diferentes mbitos.

Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Instrumentos de
aplicacin
matemtica (reglas,
instrumentos
geomtricos).
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos
matemticos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos

SER, SABER, HACER,


DECIDIR
HACER:
Participa en el concurso
de lectura y escritura de
fracciones entre grupos
de trabajo.
Resuelve ejercicios de
problemas con
fracciones en base a la
consigna que se pide.
Averigua sobre la
utilizacin de las
fracciones en algunos
espacios comunitarios.
SABER:
Explica el valor que
abarca la fraccin en el
contexto donde nos
encontramos.
Sabe la teora de las
fracciones y su
aplicacin.
SER
Valora la utilidad en
nuestro medio actual de
las fracciones y su modo
de implementarlas en
diferentes contextos.
DECIDIR
Elabora una serie de
lista en la cual indica
donde es til y aplicable
la fraccin en sus
diferentes mbitos.

Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.
PRODUCTO
Gua de trabajo con fracciones.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

62

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


TERCER BIMESTRE
TEMA 6
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

SEGUNDO
TERCERO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos fracciones y estadstica bsica, a partir de la resolucin de ejercicios, y las
relacionamos con el contexto, para aplicarlas en factores econmicos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Armona entre la Naturaleza y la persona
Tema 6. Estadstica bsica y probabilidad
Conceptos bsicos de estadstica
Tabla de datos y grficas de barras y lneas
Barras comparadas y grfica de lneas
Construccin de grfica

63
Probabilidad de ocurrencia de un evento (seguro, posible, imposible)
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS /
MATERIALES

PRCTICA:
Realizar problemas donde se pueda aplicar la
estadstica bsica y la probabilidad.
Elaborar diferentes encuestas donde se
observa la implementacin de la estadstica y
sus caractersticas.
Implementacin de grficas para corroborar y
comprobar lo realizado.

Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Instrumentos de
aplicacin
matemtica (reglas,
instrumentos
geomtricos).
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos
matemticos.

TEORIZACIN:
Explicar la utilidad e importancia de la
estadstica en varios ambientes laborales y
observados por la comunidad.
Leer y escribir diferentes problemticas
donde se pueda aplicar la estadstica
requerida.
Conocer la aplicacin de la estadstica en
diferentes contextos y su trabajo en cada uno
de ellos.
VALORACIN:
Valorar la estadstica como un recurso
importante para las encuestas de trabajo.
Tomar conciencia de la aplicacin y desarrollo
de la estadstica, grficas y probabilidades en
la sociedad actual.
PRODUCCIN:
Realizar diferentes encuestas y problemas
donde se pueden aplicar las estadsticas
requeridas junto a las grficas y las
probabilidades.
Entregar las encuestas realizadas en base a
la aplicacin de la estadstica.

Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.
Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Resuelve problemas de
aplicacin de la
estadstica bsica y la
probabilidad.
Elabora diferentes
encuestas donde se
observa la
implementacin de la
estadstica, sus
caractersticas y grficas
para corroborar y
comprobar lo realizado.
SABER:
Explica la utilidad e
importancia de la
estadstica en varios
ambientes laborales
observados por la
comunidad.
Lee y escribe diferentes
problemticas donde se
pueda aplicar la
estadstica requerida.
SER:
Valora y es consciente
de la estadstica como
un recurso importante
para las encuestas de
trabajo.
DECIDIR:
Realiza diferentes
encuestas y problemas
donde se puede aplicar
las estadsticas
requeridas junto a las
grficas y las
probabilidades.
Entrega las encuestas
realizadas con base en la
aplicacin de la
estadstica.

PRODUCTO
Elaboracin de instrumentos para realizar encuestas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

64
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 7
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

SEGUNDO
CUARTO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin.
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos en ejercicios el uso de las medidas bsicas y la geometra, a partir de la resolucin
de ejercicios, y los relacionamos con el contexto, para aplicarlos en factores econmicos.

65
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES

Equilibrio entre la comunidad, la Tierra y el


Cosmos

7. Sistema de medidas
Sistema Mtrico Decimal
Conversiones de unidades mayores a menores y viceversa
El litro y el kilogramo
Medidas de tiempo
Medidas monetarias
Tema

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PRCTICA:
Visitar un supermercado y observar las
diferentes unidades de medida que existen,
su aplicacin y su conversin entre ellas.
Realizar una feria donde los estudiantes
participen con diferentes materiales que
indiquen la unidad de medida y
posteriormente se pueda realizar las
conversiones correspondientes.
TEORIZACIN:
Explicar las diferentes unidades de medida y
su relacin con nuestro alrededor en los
materiales que utilizamos.
Conocer las unidades de medida,
abreviaturas y aplicacin de cada una de
ellas, as como su finalidad.
VALORACIN:
Valorar las unidades de medida para realizar
conversiones y comprender qu materiales u
objetos contienen unidades de medida.
Relacionar las diferentes unidades de medida
y compararlas entre s.
Establecer un criterio personal sobre el
sentido y utilidad de las unidades de medida.

RECURSOS /
MATERIALES
Texto de trabajo
Futuro 5 como
fuente de
produccin de
conocimiento y
actividad
productiva.
Instrumentos de
aplicacin
matemtica (reglas,
instrumentos
geomtricos).
Ilustraciones con
actividades
relacionadas como
materiales
analgicos
matemticos.
Material impreso
(libros, peridicos,
revistas) como
material de apoyo
en ejercitacin e
investigacin.
Instrumentos
tecnolgicos
(calculadora).
Fotografas como
material para
relacionar
contenidos.

PRODUCCIN:
Escribir las unidades de medida, con su
abreviatura y su finalidad, relacionndolas
con las dems.
Formar y elaborar distintas estrategias de
conversin entre las unidades de medida.

Guas de ejercicios
como referentes
terico-prcticos.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
HACER:
Socializa sus
experiencias de la visita
a un supermercado
luego de haber
observado las diferentes
unidades de medida que
existen, su aplicacin y
su conversin entre
ellas.
SABER:
Explica la teora de las
diferentes unidades de
medida y su relacin con
nuestro alrededor en los
materiales que
utilizamos.
SER:
Valora las unidades de
medida para realizar
conversiones y
comprender qu
materiales u objetos
contienen unidades de
medida.
Relaciona las diferentes
unidades de medida y
las compara entre s.
Establece un criterio
personal sobre el sentido
y utilidad de las
unidades de medida.
DECIDIR:
Participa en una feria
donde los estudiantes
participan con diferentes
materiales que indican la
unidad de medida y

66
Realizar una feria donde los estudiantes
participen con diferentes materiales que
indiquen la unidad de medida y
posteriormente se pueda realizar las
conversiones correspondientes.

posteriormente se pueda
realizar las conversiones
correspondientes.
Escribe las unidades de
medida, con su
abreviatura y su
finalidad,
relacionndolas con las
dems.

PRODUCTO
Materiales apropiados para una feria expositiva.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA


CUARTO BIMESTRE
TEMA 8
DATOS REFERENCIALES:
Unidad
Educativa
Nivel

LA PAMPA

Ao de
escolaridad
Semestre
Bimestre
Campo

PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
QUINTO

rea
Tiempo

:
:

:
:
:

SEGUNDO
CUARTO
CIENCIA, TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
MATEMTICA

67
TEMTICA ORIENTADORA
Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Siembra y cultivo de plantas de la regin
OBJETIVO HOLSTICO
Aplicamos en ejercicios el uso de las medidas bsicas y la geometra, a partir de la resolucin
de ejercicios, y los relacionamos con el contexto, para aplicarlos en factores econmicos.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES
Formacin para la vida ciudadana y la
democracia
Tema 8. La geometra en la Naturaleza
El estuche geomtrico
Permetro de cuadrados y rectngulos
Reproducir figuras con regla y comps
rea de cuadrados y rectngulos
Clasificacin de ngulos
rea de tringulos
Permetro de tringulos
rea de figuras compuestas
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES
RECURSOS /
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
SER, SABER, HACER,
DECIDIR
PRCTICA:
Texto de trabajo
HACER:
Recolectar datos de las diferentes formas
Futuro 5 como
Recolecta datos de las
geomtricas para determinar sus
fuente de
diferentes formas
caractersticas correspondientes.
produccin de
geomtricas para
Elaborar distintas formas geomtricas de
conocimiento y
determinar sus
diferentes tamaos y aplicar las
actividad
caractersticas
herramientas e informacin importante que
productiva.
correspondientes.
se debe tener de cada una.
Instrumentos de
Elabora distintas formas
aplicacin
geomtricas, de
matemtica (reglas, diferentes tamaos y
instrumentos
aplica las herramientas e
geomtricos).
informacin.
Ilustraciones con
TEORIZACIN:
SABER:
actividades
Explicar las diferentes formas geomtricas
Explica las diferentes
relacionadas como
por sus nombres y caractersticas.
formas geomtricas,
materiales
Conocer todos los datos que se pueden
tambin el rea, el
analgicos
adquirir de una forma geomtrica, como ser
permetro, entre otras,
matemticos.
el rea y el permetro, entre otras.
por sus nombres y
Clasificar cada figura geomtrica de acuerdo
caractersticas.
Material impreso
con su nombre, caracterstica y relaciones
(libros, peridicos,
con distintos objetos de nuestro alrededor.
revistas) como
VALORACIN:
SER:
material
de
apoyo
Establecer un criterio personal donde se
Establece un criterio
en ejercitacin e
mencione la importancia de las figuras
personal donde se
investigacin.
geomtricas y sus caractersticas.
menciona la importancia
Valorar las figuras geomtricas ya que se
y utilidad de las figuras
Figuras y cuerpos
encuentran en la mayora de los objetos de
geomtricas y sus
geomtricos.
nuestro alrededor.
caractersticas.
Establecer un sentido a la utilidad de las
Valora las figuras
Instrumentos
figuras geomtricas.
geomtricas, ya que se
tecnolgicos
encuentran en la
(calculadora).
mayora de los objetos
de nuestro alrededor.
Fotografas como
PRODUCCIN:
DECIDIR:

68
Elaborar diferentes tipos de figuras
material para
Elaborar diferentes tipos
geomtricas de gran tamao, visibles para
relacionar
de figuras geomtricas
todos, para conocer, relacionar y poder
contenidos.
de gran tamao, visibles
adquirir toda la informacin necesaria de
para todos, para
cada figura geomtrica.
Guas de ejercicios
conocer, relacionar y
Dar participacin a todos los estudiantes en
como referentes
poder adquirir toda la
la recuperacin de datos de las figuras
terico-prcticos.
informacin necesaria de
geomtricas, teniendo en cuenta cmo se
cada figura geomtrica.
realiza la adquisicin de informacin, a travs
Participa con todos los
de diferentes recursos como es el estuche
dems estudiantes.
geomtrico y todas sus cualidades.
PRODUCTO
Colecciones de objetos con aplicaciones geomtricas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
El Pauro Ediciones S.R.L. (2013) Futuro 5, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES

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