SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOS INFORMAMOS SOBRE EL CICLON YAKU

ÁREA COMUNICACIÓN FECHA -2023

GRADO grado SECCIÓN “ A ”
PROF I.E
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean para informarse y
APRENDIZAJE explicar sobre . el fenómeno climático el CICLÓN YAKU

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE Formula hipótesis sobre el contenido de la información a partir de los indicios
EVALUACION
que le ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta del texto, estructura, índice
y
párrafos
EVIDENCIA DE Leen y analizarán una información sobre EL CICLON YAKU.
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
Plumones. Cartel con el título del texto.
•Papelotes. Copia por cada uno de los niños del texto
•Masking tape. Plumones.
•Papelote con el texto: “ Laminas
•Hojas bond. Fichas de comprensión lectora
•Lista de cotejo (Anexo 1). Lectura ampliada
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, realizamos
movimiento de nuestro cuerpo , luego oran con mucho fervor y realizan el control de su
asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Empezamos la actividad de hoy mediante un dialogo al observar las siguientes imágenes
  Escuchamos sus respuestas: ¿Qué observan’? ¿Qué fenómeno natural es? ¿Qué
significa ciclón? ¿Cuáles son sus características de este fenómeno natural? ¿qué
ocasionó este cambio climático? ¿Qué lugares fueron afectados? ¿Dónde han
escuchado sobre este fenómeno natural? ¿Qué podemos hacer para proteger o
estar preparados?
 COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN A TRABAJAR: El día de hoy leeremos
textos para informarse y explicar sobre. el fenómeno climático el CICLÓN YAKU
 Recuérdales que siempre deben tener presentes las normas de convivencia. Puedes
hacer que se comprometan en esta sesión con alguna de ellas; por ejemplo, escuchar
con atención, respetar las ideas de los demás, esperar el turno para participar,
entre otras.

PROCESOS DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA:
 Retoma el propósito de la lectura preguntando: ¿para qué leerán este texto?
Para para informarse y explicar sobre. el fenómeno climático el CICLÓN YAKU
 Entrega a cada niño y niña una copia de la lectura e indica que observen
globalmente el texto (titulo, imágenes, estructura, etc.).

CICLÓN YAKU: QUÉ ES Y POR QUÉ ESTÁ EN LA COSTA PERUANA

  Orienta la observación a través de las siguientes preguntas: ¿qué observamos en
la imagen?, ¿qué dice el texto que acompaña a la imagen?, ¿qué relación hay
entre la imagen y el título ?, ¿qué tipo de texto creen que van a leer?, ¿de qué
tratará el texto?

 Anota sus hipótesis sobre el contenido del texto en un papelote o en la pizarra,

a fin de que puedan confrontarlas durante y después de la lectura.
 Comenta que deberán leer el texto de forma individual y silenciosa.
DURANTE LA LECTURA En forma individual
 Invita a los estudiantes a confrontar sus hipótesis sobre el contenido del texto.
 Si no entienden alguna palabra o expresión, pide que la encierren o la subrayen, y luego
relean las palabras o expresiones cercanas y las relacionen entre sí, esto les permitirá
deducir su significado en el texto.
 Acércate a cada uno de ellos y acompaña especialmente en este proceso a quienes
necesitan más ayuda. Brinda un tiempo prudencial para que todos terminen de leer la
noticia. Al finalizar, lee el texto en voz alta y con la entonación adecuada

PARRAFO 1: ¿Qué se dice del Ciclón Yaku ?

PARRAFO 2. ¿Cómo influirá el ciclón Yaku en la Costa y sierra Norte

del Perú?

Párrafo 3 : ¿Qué sucedió ?

Párrafo 4 : ¿Dónde es usual este fenómeno climatológico ?

Párrafo 5 : ¿Por qué decimos que es fenómeno muy peligroso ¿

PARRAFO 6 : ¿ Que sígnica letales ?

Párrafo 7 : ¿Dónde se origina un ciclón ?

DESPUES LA LECTURA
 Forma grupos de cuatro integrantes mediante alguna dinámica que consideres
adecuada.
 Pide que dialoguen sobre la información leída en el texto.
 Formula interrogantes como estas mientras dialogan: ¿ que entiendes por
ciclón ?,
¿cómo se presentó este fenómeno natural ?, ¿Qué lugares ocasionó más daño en
nuestro país ?, ¿Como se ve afectada la biodiversidad? ¿por qué nuestro país ?
Ofrece el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto.
 Monitorea el diálogo en todos los grupos. Si se salen del tema, intervén para
encauzarlo nuevamente.
  Recuérdales las normas de respeto que deben cumplir cuando conversan entre
ellos: escuchar, esperar su turno para hablar, respetar la opinión de los demás,
etc.
 Indica a los niños y a las niñas que ubiquen y subrayen en el texto las ideas
importantes d cada párrafo, así como las palabras que no comprendan su
significado.
 Solicita que conversen en grupo y elaboren un organizador del texto leído.

CICLON YAKU

¿Qué es ?

CARACTERISTICAS

TRANSFERENCIA
Dialogamos acerca del texto leído. ¿cómo AFECTO EL CICLON YAKU A TU
COMUNIDAD? ¿Crees que ES NECESARIO ESTAR PREVENIDO ANTE ESTOS
FENOMENOS? ¿por qué? Según el texto, ¿por qué el Perú es uno de los 10 países con
mayor diversidad en el mundo? Toma en cuenta sus opiniones
Resuelven una Ficha de Aplicación con preguntas de comprensión (literal e inferenciales
del texto)
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

• Junto con los estudiantes, haz un recuento de lo realizado en la presente sesión.

Pregúntales: ¿qué hicimos?, ¿cómo lo hicimos?, ¿qué aprendimos sobre EL FENOMENO
QUE SE PRODUJO AQUÍ EN NUESTRO PAIS ? ¿cómo pueden aplicar sus
aprendizajes en su vida diaria?
• Agradecemos su participación y felicitamos a cada uno de ellos por el esfuerzo
realizado.
• Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando
su nombre y expresándole refuerzos sociales, tales como: “¡Hoy trabajaste muy bien
María!”, “¡José, te esforzaste un montón!”, “¡Tomás, eres un campeón!”, etc.
 LISTA DE COTEJO
NOS INFORMAMOS SOBRE EL CICLON YAKU

ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

. Formula hipótesis sobre

Presta Respeta las
el contenido de la
atención a opiniones de los
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes información a partir de los
las compañeros.
indicios
indicaciones
que le ofrece el texto:
dadas.
imágenes, títulos, silueta
del texto, estructura,
índice y párrafos
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NUESTRO RETO DE HOY ES:
LEER para informarse y
explicar sobre. el fenómeno
climático el CICLÓN YAKU
PARRAFO 1: ¿Qué se dice
del Ciclón Yaku?
PARRAFO 2. ¿Cómo influirá el ciclón
Yaku en la Costa y sierra Norte del
Párrafo
Perú?
3 : ¿Qué sucedió
?
Párrafo 4 : ¿Dónde es usual
este fenómeno climatológico ?
Párrafo 5 : ¿Por qué decimos que es
fenómeno muy peligroso ?

PARRAFO 6 : ¿ Que sígnica

Párrafo
letales ? 7 : ¿Dónde se
origina un ciclón ?