“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CPMUNICACIÓN

Nos informamos sobre el ciclón Yaku

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 22309 “HERLINDA MALPARTIDA TORIBIO”

DOCENTE: Abdul Ramiro Junes Flores
GRADO Y SECCIÓN: 6° D FECHA: 21 /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
Comunicación
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito
evaluación de evaluación
Identifica información explícita que se -Formula Lista de
encuentra en distintas partes del texto. cotejo
hipótesis sobre
Distingue información de otra próxima y el contenido del
semejante, en la que selecciona datos texto a partir
específicos (por ejemplo, el lugar de un de los indicios
hecho en una noticia), en diversos tipos (imágenes,
de textos de estructura simple, con títulos,
algunos elementos complejos (por párrafos)
ejemplo, sin referentes próximos, guiones
de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
 hoy leeremos un texto para informarnos y explicar sobre el fenómeno
CICLON YAKU

Evidencia •Lee y analiza una información sobre el ciclón Yaku

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 20

 Saludamos a todos los estudiantes.
 Presentamos una imagen para iniciar el dialogo:
 Realizamos las siguientes preguntas ¿Qué observan? ¿Qué fenómeno
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natural es? ¿qué significa ciclón? ¿cuáles son sus características de este fenómeno
natural? Luego de escuchar las respuestas ¿Qué podemos hacer para proteger y estar
preparados?
 Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto para
informarnos y explicar sobre el fenómeno CICLON YAKU
 Se determina con todos los estudiantes una o dos normas de convivencia que permitan
poner en práctica la escucha activa durante la presente actividad.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA.
Retomamos el ´propósito de la lectura preguntando ¿Para qué leerán este
texto? Luego Se entrega una copia de la lectura e indicando que observen la
estructura del texto ,titulo, imágenes, etc
DURANTE LA LECTURA:
 Se Orienta la observación de la lectura a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
observamos en la imagen? ¿Qué se dice del texto que acompaña a la imagen? ¿Qué
relación hay entre la imagen y el titulo? ¿Qué tipo de texto creen que van a leer?
 Se orienta a realizar la lectura individual y a deducir significados en el texto
 Se va monitoreando y apoyando en el proceso de lectura a los estudiantes.
 DESPUES DE LA LECTURA:
 Se organiza a los estudiantes en pequeños grupos a través de una dinámica
 Dialogan sobre la información del texto leído.
 Se formula interrogantes: ¿Qué entiendes por ciclón? ¿Cómo se presentó este fenómeno
natural? ¿Qué lugares ocasione mas daño en nuestro país?
 Se ofrece el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto
Se recuerda los acuerdos de nuestra actividad para realizar la actividad
 TRANSFERENCIA.
 Dialogamos del texto leído ¿Cómo afecto el ciclón YAKU a tu comunidad ¿¿Crees que debemos
estar prevenidos ante estos fenómenos? ¿Por qué?
Resuelven una ficha de aplicación.

CIERRE Tiempo aproximado: 20

Se realiza un recuento de lo realizado: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos sobre el fenómeno

que se produjo en nuestro país? ¿Como pueden aplicar sus aprendizajes en su vida diaria?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Sé de qué trata el texto.

Identifiqué información explicita e implícita

•Leí y analicé una información sobre el ciclón

Yaku
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CICLÓN YAKU: ¿QUÉ ES Y PORQUE ESTA EN LA COSTA PERUANA

Un panorama desolador es el que viven las familias de las regiones del norte peruano como
Piura, Lambayeque y La Libertad.

Un ciclón es un fenómeno climatológico muy peligroso

pues puede ocasionar daños materiales y pérdidas
humanas.

Después de 40 años un ciclón llamado Yaku ha llegado al

norte del Perú, este fenómeno climatológico ha ocasionado estragos en las ciudades como
lluvias intensas y desborde de ríos.

Este 9 de marzo el servicio nacional de Meteorología e Hidrología del Perú del (Senamhi),
informo que el ciclón Yaku influyo en la zona mencionada con fuertes precipitaciones en el área
de la costa y sierra norte desde el día anterior.

Desde que se detectó la actividad de este fenómeno climatológico extremo en la costa peruana,
solo se han reportado más pérdidas humanas y materiales en Perú. Según un Resumen
Ejecutivo que el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci) entregó a Mongabay Latam, son 61
personas fallecidas, alrededor de 12 mil damnificados, más de 49 mil afectados y 8
desaparecidos en todo el territorio peruano desde septiembre de 2022 hasta el 13 de marzo de
2023.

Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado a nuestro territorio peruano es algo
usual en las regiones tropicales

CARACTERISTICAS DE CICLON

Los ciclones también conocidos como

ciclones tropicales. Son un fenómeno
climático muy peligroso, Un ciclón tropical
es una tormenta de rápida rotación que se
origina en los océanos tropicales, de donde
extrae la energía necesaria para
desarrollarse. Tiene un centro de baja
presión y nubes que se desplazan en espiral hacia la pared que rodea el "ojo", la parte central
del sistema donde no hay nubes y las condiciones meteorológicas son por lo general tranquilas.
Su diámetro suele ser de unos 200 a 500 km, pero puede alcanzar los 1000 km. Los ciclones
tropicales generan vientos muy violentos, lluvias torrenciales, olas altas y, en algunos casos,
mareas de tempestad e inundaciones costeras muy destructivas. Los vientos soplan en sentido
contrario a las agujas del reloj en el hemisferio norte y en el sentido de las agujas del reloj en el
hemisferio sur. En interés de la seguridad pública, se da un nombre a los ciclones tropicales que
alcanzan una cierta intensidad.

A los ciclones se los asocia generalmente a lluvias muy intensas, que pueden provocar
inundaciones generalizadas. Se los asocia también a vientos dañinos o destructivos y, en el caso
de los sistemas más intensos, los vientos de superficie pueden alcanzar velocidades superiores
a los 300 km/h. La combinación de olas formadas por el viento y la baja presión de un ciclón
tropical puede producir una marea de tempestad costera —un enorme volumen de agua
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impulsado hacia la costa a gran velocidad y con una fuerza inmensa que puede arrastrar las
estructuras a su paso y causar daños importantes al medio ambiente costero.

RESPONDEMOS:
1.- ¿DESPUES DE CUANTOS AÑOS TENEMOS LA PRESENCIA DEL CICLON YAKU?

2.- SEGÚN EL TEXTO. ¿QUE REGIONES SON LAS MAS PERJUDICADAS POR ESTE
FENOMENO CLIMATOLOGICO?

3.- ¿QUE SIGNIFICA SENAMHI?

4.- ¿QUE SIGNIFICA ESTRAGOS?

5.- ESCRIBE ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL CICLON YAKU:

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6.- ¿DONDE SE ORIGINA EL CICLON YAKU?

7.- ESCRIBE 3 CONSEJOS O SUGERENCIAS PARA AFRONTAR ESTE FENOMENO

CLIMATOLOGICO:
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