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SESION DE APRENDIZAJE
LEEMO UN CUENTO SOBRE SONCO Y TUMI

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TITULO LEEMOS UN CUENTO PARA DIVERTIRNOS

GRADO 2° GRUPO
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA
DOCENTE
FORMATO : CONTINUO
TIPO DE TEXTO : NARRATIVO
GENERO : CUENTO
ESTRUCTURA TEXTUAL: Lenguaje sencillo, secuencia de hechos.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos  Infiere el significado de los  Deduce la causa de un hecho
textos escritos. y la acción de un texto de
estructura simple, con y sin
imágenes

I. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS
MATERIALES
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y RECURSOS
 Se les da la bienvenida y reúne a todos sus estudiantes en círculo,
INICIO les pregunto que más les gusta de la escuela.
Motivación Texto de
 Los niños mencionan sus hipótesis y la maestra escribe en la Comunicaci
Saberes previos
Conflicto
pizarra. ón
cognitivo  Comunica el propósito: Hoy leeremos un cuento para deducir Propósito
Propósito relaciones lógicas de causa-efecto luego lo diremos con nuestras
propias palabras. Normas de
convivencia
 Planteamos con los estudiantes las normas que practicaremos
durante la lectura.
Antes de la lectura:
DESARROLLO  El docente presenta la lámina
Papelote
Plumones
Gestión y
acompañamiento

Aplicación de lo
aprendido
Libro de
Comunicaci
ón del
 Pregunta: ¿a quién observan? ¿qué está haciendo? ¿por qué? ¿en MINEDU
qué lugar se encontrará? ¿para qué cortará el árbol?
 Anota en la pizarra las hipótesis o respuestas de sus estudiantes. Hoja bond.
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Durante la lectura: Lápiz

 Se le entrega a cada niño el texto y lo leen silenciosamente. Ficha
 Explícales que tú iniciarás la lectura con el título y que ellos tendrán que Cuaderno
continuar o detener su lectura, según el ícono que les presentes en las de trabajo
tarjetas. de
 Para ello, recuérdales la norma “Prestamos atención a las indicaciones” Comunicaci
 Se les pide que subrayen la idea principal de cada párrafo. ón
 Escriben en cada párrafo la idea principal a través de las preguntas:
 Primer párrafo ¿en qué lugar sucedió? ¿quien vivía?
 Segundo párrafo ¿qué dijo antes de morir?
 Tercer párrafo ¿qué necesitaron? ¿qué hicieron?
 Cuarto párrafo ¿qué hizo Tumi?
 Quinto párrafo ¿Qué pasó? ¿qué le dijo Sonco?
 Sexto párrafo ¿qué le respondió? ¿qué tuvieron que hacer?
 A partir de estas informaciones, el estudiante debe deducir que un
hecho o acción es causa de otro hecho, el cual se convierte en la
consecuencia o efecto.
Ejemplo: ¿Por qué Sonco era responsable?
Sonco, el hermano mayor, cortó solo algunas ramas para que su árbol no
muriera, y Tumi, el menor, cortó todo el tronco de su árbol. A partir de esa
información, se debe deducir que Sonco al cortar algunas ramas es el causa
y Tumi al cortar todas las ramas es la consecuencia.
 Después de subrayar en el texto la causa y consecuencia, invita a un
voluntario a escribir las dos informaciones en la pizarra, para que
comprenda el conector.
Sonco corto alguna ramas PORQUE quería que su árbol no muriera.
Causa efecto
Después de la lectura:
 Motiva a la reflexión sobre la finalidad del texto a través de las
preguntas: ¿para qué se escribió este texto? ¿con quién estás de
acuerdo? ¿por qué?
 Explica a sus estudiantes que mediante este tipo de texto
podemos saber cómo son la secuencia de hechos, cuántos
participan en el cuento y que hay textos como este que señalan
causa-efecto; problema-solución.
 Entrega una ficha de preguntas y lo resuelven de manera
individual.
 El docente a compaña a cada estudiante y revisa la ficha. Luego les
pide que lo coloquen en su portafolio.
Propicia la meta cognición a través de las preguntas: ¿logramos el Ficha de
CIERRE propósito? ¿qué aprendimos? ¿Cómo realizamos la lectura? ¿Qué evaluación
(valoración del dificultades tuvimos al leer el texto? ¿Para qué nos servirá leer
aprendizaje) cuentos

III. EVALUACION:
 La evaluación se realizara a través de la ficha de comprensión de texto.
IV. BIBLIOGRAFIA:
 Rutas de Aprendizaje
 Sesiones de Aprendizaje de Comunicación 2º
 Texto Comunicación 2
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Lee el cuento:

E n un lugar del Perú, vivía un padre con sus dos hijos. Eran muy pobres y solo
tenían dos árboles.
Antes de morir, el padre les dijo:
—Hijos míos, a cada uno le dejo un árbol. No tengo nada más para darles.
Úsenlo bien porque lo necesitarán para sobrevivir.
Después de morir el padre, ambos hermanos necesitaron botes para pescar.
Sonco, el hermano mayor, cortó solo algunas ramas para que su árbol no muriera,
y con ellas construyó su bote. No usó toda la madera, porque podría servirle
después.
En cambio, Tumi, el menor, cortó todo el tronco de su árbol. Con esa madera hizo
un bote mucho más grande, aunque, en realidad, no necesitaba que fuera de ese
tamaño.
Tiempo después, ambos hermanos necesitaron construir sus casas. Esta vez Sonco
utilizó todas las ramas de su árbol para levantar una linda casita. En cambio, Tumi
no pudo construir la suya porque había
cortado todo su árbol. Entonces le dijo a Sonco:
—Hermano, préstame algunas ramas de tu árbol para levantar mi casa.
Sonco respondió:
—Lo siento, hermano. He utilizado todas. Espera al año siguiente, cuando mi árbol
tenga ramas nuevas.
Y Tumi esperó un año para construir su casa.
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AHORA, RESPONDE LAS PREGUNTAS:

MARCA CON ASPA LA RESPUESTA CORRECTA:
1.- ¿ CUAL DE LOS HECHOS OCURRIÓ PRIMERO EN EL CUENTO?
A) TUMI LE PIDIÓ UNAS RAMAS A SONCO.
B) SONCO CONSTRUYÓ UNA CASA MUY LINDA.
C) TUMI CONSTRUYÓ UN BOTE MUY GRANDE.
2.- ¿ POR QUÉ EL PADRE SOLO LE DEJÓ UN ÁRBOL A CADA HIJO?
A) PORQUE SUS HIJOS NO QUERÍAN MÁS COSAS.
B) PORQUÉ SUS HIJOS SE HABÍAN PORTADO MAL.
C) PORQUE NO TENÍA NADA PARA DARLES.
3.- ¿COMO ERA SONCO?
A) ERA RESPONSABLE.
B) ERA HABLADOR.
C) ERA EGOÍSTA.
4.- ¿QUÉ NOS ENSEÑA PRINCIPALMENTYE ESTE CUENTO?
A) QUE NO DEBES PEDIR PRESTADOS LAS COSAS.
B) QUE NO DEBEMOS HACER CASAS DE MADERA.
C) QUE NO DEBEMOS DESPERDICIAR LO QUE TENEMOS.
5.- ¿DE QUE TRATA ESTE CUENTO?
A) TRATA DE DOS HERMANOS Y SU ARBOLES.
B) TRATA DE UNOS ARBOLES CON MUCHAS RAMAS.
C) TRATA DE UN JOVEN QUE PESCA EN SU BOTE.
6.- TE INVITO A DIBUJAR DEL CUENTO LEIDO:
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Lee el cuento:

Había una vez una pequeña vicuña llamada Josefina. Ella vivía en las pampas con su mamá y otras
vicuñas.

Josefina se sentía muy aburrida. Un día, le dieron ganas de ir al río Grande. Quería conocer nuevos
amigos.

Entonces, fue donde su mamá y le dijo:

-Mamá, me gustaría mucho ir al río Grande.

La mamá le contestó:

-Josefina, tú sabes que no debes ir a este lugar. Esta lleno de peligros.

Josefina intentó convencer a su mamás de que nada le pasaría, pero al ver que
se seguía negando, le dijo:

-Está bien, mamá. Te prometo que no iré.

Cuando la mamá se alejó un poco, Josefina aprovechó para irse corriendo hacia
el río Grande. Al llegar, se detuvo a contemplar a todos los pequeños animales
que vivían en ese lugar.

Cerca de ahí, un cazador vio a Josefina. Él se agachó y empezó a avanzar

sigilosamente. El cazador sabía que sí hacia ruido, la vicuña escaparía.
Cuando estaba a punto de disparar su escopeta, un cóndor bajó de las
alturas. Poniendo en peligro su vida, el cóndor bajó de las alturas.
Poniendo en peligro su vida, el cóndor se acercó al cazador u lo hizo huir a
picotazos.

Josefina le agradeció al cóndor. Le había salvado la vida. Después, muy

asustada, regresó a la pampas, al lado de su mamá.

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1.-¿Con quién vivía Josefina?

Con su mamá.
A

B
Con un pastor.

C Con un cóndor.

2.-¿Qué hizo Josefina al llegar al río Grande?

Aprovechó para conocer las pampas.
A

B
Contempló a los animales que vivían ahí.

C Se encontró con su mamá en ese lugar.

3.-¿Por qué Josefina quería ir al río Grande?

Porque quería conocer nuevos amigos.
A

B
Porque quería escaparse de un cazador.

C Porque quería buscar a su mamá.

4.-El cóndor del cuento era:

Egoísta.
A

B
Obediente.

C Valiente.

5.-¿Cuál es la enseñanza principal de este cuento?

Que debemos obedecer a nuestros padres.
A

B
Que los ríos pueden ser muy peligrosos.

C Que tenemos que proteger a las vicuñas.

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