lo

Experiencia de Aprendizaje 1
Descubrimos nuevas formas de disfrutar y
divertirnos en familia

ABRIL
V CICLO

Docente: YORY DANIELA MIRANDA ANTICONA

Duración: 18 de abril al 06 de mayo

EL MOLINO- 2022
“Descubrimos nuevas formas de Experiencia de aprendizaje 1
disfrutar y divertirnos en familia”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 821169
1.2 CICLO : V CICLO
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 5to y 6to Única
1.4 NIVEL : Primario
1.5 DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Yory Daniela Miranda Anticona .
1.6 DURACIÓN : Del 18 de abril al 06 de mayo (3 semanas)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nos contaba Alicia, una estudiante de 5. ° grado, que había discutido con Andrés, su
hermano menor, porque él quería la mesa para hacer sus muñecos en plastilina mientras
ella armaba ahí un rompecabezas de muchas piezas, ¡su pasatiempo preferido! Ambos
necesitaban el espacio, pero este no era lo suficientemente grande. Entonces, Alicia
recordó que no era la primera vez que discutían por algo similar, y que luego de estas
discusiones siempre les quedaba cierto resentimiento por varias horas o días, y su mamá
tenía que intervenir y conversar para que se amisten. Ahora piensa que todo sería
diferente si pudieran salir a jugar al parque o encontrarse con sus amigas y amigos. Acá,
podrían compartir el espacio en diferentes momentos, sin problema.
 A Luis le pasa algo similar, pues cuenta que su papá debe hacer sus trabajos en la misma
mesa en la que él juega. Y también a María, ya que su mamá no quiere que haga ruido
cuando está realizando algún trabajo. Definitivamente, el tiempo de distanciamiento
social, por la emergencia sanitaria, nos ha cambiado la vida y la dinámica en la familia. ¿Ha
pasado algo parecido en tu familia? ¿Qué cambios se han producido en tu familia? ¿A qué
se deberá esto? ¿Qué oportunidades tenemos para compartir más en familia? ¿Qué
actividades de disfrute hemos dejado de realizar? Nuestra familia es muy importante, así
que debemos aprender a vivir en armonía; por eso

Nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para promover el fortalecimiento de los vínculos familiares?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

MATEMATICAS  Resuelve problemas de forma , movimiento y localización

ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

IV. EJE y/o SITUACIÓN:

 Ciudadanía y convivencia en la diversidad.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque
Valores Actitud
transversal
El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes varones y mujeres
IGUALDAD DE Igualdad y
tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
GENEROS Dignidad
utilizan.
ORIENTACIÓN Los estudiantes reconocen sus emociones y las de los demás integrantes de su familia,
Empatía
AL BIEN COMÚN muestran disposición para apoyar y comprender en bien de la buena convivencia familiar.

V. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS:

ACTI AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUM.

VID EVALUACION SUGERIDA
AD
Lee diversos tipos de Identifica información 1.1 Noticias familiares. Leerán siguiendo algunas Lista de cotejo
Conocemos e identificamos las actividades

textos escritos en su explícita que se encuentra recomendaciones e identificarán

lengua materna. en distintas partes de los información sobre los cambios
que se realizan en las familias. ( 1°

textos que lee referidos a ocurridos en algunas familias

las dinámicas familiares y como producto del
los juegos que se confinamiento por la emergencia
COMUNICACIÓN

practican en familia. sanitaria.

Explica el propósito del 1.2 Un reencuentro Identificarán algunas situaciones

texto e interpreta su entre amigos. positivas –personales y
sentido global. familiares– que se hayan
suscitado durante este tiempo
Opina sobre el contenido de emergencia sanitaria.
a partir de su experiencia
y de su contexto familiar.
 Escribe diversos tipos de Planifica el texto 2.1 Elaboro una Planificarán la redacción de un Lista de cotejo
textos en su lengua considerando el propósito entrevista para guion de entrevista a sus

Averiguamos sobre las actividades que ayudan a fortalecer la convivencia en familia.

materna. comunicativo, el tipo identificar los cambios y familiares. Luego, redactarán el

COMUNICACIÓN
textual y el registro las actitudes de mis guion con el fin de recoger
lingüístico. familiares. información sobre cómo se
perciben los cambios vividos en
la familia en el contexto de la
pandemia, y cómo se sienten
frente a ellos

Construye su identidad. Describe sus 2.2. Construyo mi Leerán un texto para reconocer Lista de cotejo
características personales identidad personal y los cambios y las emociones que
(cualidades, gustos, familiar para fortalecer ha vivido la familia de Alonso.
fortalezas y limitaciones) los vínculos familiares.
para fortalecer su
(2 semana)

identidad con relación a

su familia.

Identifica las emociones y

PERSONAL SOCIAL

oportunidades que han

generado los cambios en
su familia producto del
estado de emergencia
sanitaria.

Convive y participa Identifica las actividades 2.3 Oportunidades para Leerán la historia de Luisa y
democráticamente en la lúdicas y artísticas que ha fortalecer los vínculos reconocerán las actividades
búsqueda del bien común. compartido con su familia familiares. recreativas y artísticas que
durante el confinamiento, realizaba en familia
y cómo estas han
fortalecido sus vínculos
familiares.
 Convive y participa Propone, en consenso con 3.1 Exploramos Reflexionarán sobre la Lista de cotejo
democráticamente en la su familia, actividades actividades familiares de importancia de estas actividades

PERSONAL SOCIAL
búsqueda del bien orientadas al otros contextos. para su desarrollo personal y
común. fortalecimiento del profesional.

Proponemos actividades para fortalecer la convivencia en nuestra familia.

vínculo familiar.

Resuelve problemas de Grafica desplazamientos y Aprenderán a ubicarse y

forma, movimiento y posiciones de personas 3.2 Jugamos para trasladarse con un croquis, Lista de cotejo
localización. (familias) en diversos ubicarnos en la ciudad. donde ubicarán lugares teniendo
lugares de su contexto a en cuenta referencias de calles y
MATEMATICAS

través de un croquis. avenidas.

(3° SEMANA)

Elabora un croquis y
señala desplazamientos y 3.3 Avanzamos con los Reconocerán los puntos
posiciones de objetos o puntos cardinales. cardinales en una situación
personas con relación a propuesta. Luego, aprenderán
los puntos cardinales. un juego en el que se ubicarán y
trasladarán orientados por los
puntos cardinales.

Crea proyectos desde Crea sonidos y 3.4 Arte para compartir Explorarán y experimentarán con Lista de cotejo
los lenguajes artísticos. movimientos en en familia. la danza, la música y la
actividades artísticas, actuación, a fin de elaborar una
como la música, el baile y propuesta de actividades
la interpretación de artísticas para su familia
ARTE

personajes, para
compartir en familia.
 Convive y participa Explica sus argumentos Lista de cotejo

Elaboramos y compartimos nuestra propuesta de juegos y

sobre cómo esas 4.1. Las actividades que Elaborarán un listado de

PERSONAL
democráticamente en la

SOCIAL
búsqueda del bien actividades recreativas y divierten a mi familia. actividades lúdicas y artísticas
común. artísticas fortalecerán la que practican en familia.
buena convivencia en el
hogar.

Escribe diversos tipos de Escribe una propuesta 4.2 Planificamos una Planificarán una propuesta de
textos en su lengua sustentada de actividades propuesta divertida. juegos y actividades recreativas
materna. recreativas que que ayuden a mejorar la
promuevan el diálogo y la convivencia familiar y la
convivencia en familia, compartirán con su familia
utilizando un lenguaje
claro, de forma coherente
COMUNICACION

y cohesionada.

Utiliza recursos
gramaticales y Escribirán las instrucciones de
ortográficos que 4.3 Elaboramos el cartel sus juegos y actividades
contribuyen a dar sentido de actividades recreativas propuestas. Las
al texto. recreativas y artísticas. revisarán tomando en cuenta
algunos criterios para redactar la
Revisa si el texto se ajusta versión final (propósito,
a la situación destinatarios, estructura de un
comunicativa, y si existen texto instructivo, coherencia,
vacíos de información que cohesión y ortografía). P
afectan la coherencia
entre las ideas.
 Convive y participa Explica sus argumentos Lista de cotejo
democráticamente en la sobre cómo esas 4.4. Celebramos la Presentarán su cartel con la
búsqueda del bien actividades recreativas y presentación de nuestro propuesta sustentada de
artísticas fortalecerán la cartel. actividades recreativas y

otras actividades recreativas.

común.
buena convivencia en el artísticas de su familia.
hogar.

PERSONAL SOCIAL

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4

Nos organizamos para la Reconocemos prácticas
Cómo percibimos los cambios en positivas y Elaboramos y compartimos nuestra
experiencia de aprendizaje. actividades para el fortalecimiento de la propuesta de juegos y otras
nuestra familia.
convivencia familiar. actividades recreativas.
1.1 Noticias familiares. (COM) 2.1 Elaboro una entrevista para 3.1 Exploramos actividades familiares de 4.1 Las actividades que divierten a
identificar los cambios y actitudes de otros contextos. (PS) mi familia. (PS)
Se presenta la situación mis familiares.
problemática a través de una carta Los estudiantes planificarán la redacción de A partir del análisis de un caso, identificarán Los estudiantes, junto con sus familias,
que ha escrito una niña en tiempos un guion de entrevista a sus familiares. actividades lúdicas y artísticas de otros contextos completarán un cuadro para proponer
de pandemia. Los estudiantes Luego, redactarán el guion con el fin de culturales. Luego, pedirán a sus familiares que una o dos actividades que fortalezcan
responderán preguntas para recoger información sobre cómo se perciben recuerden qué actividades recreativas o artísticas los vínculos familiares, y sustentarán su
predecir el contenido de la carta. los cambios vividos en la familia en el realizaban antes. A continuación, las describirán en elección. Luego, elaborarán un listado
Luego, leerán siguiendo algunas contexto de la pandemia, y cómo se sienten una tabla y anotarán lo que sintieron sus familiares de actividades lúdicas y artísticas que
recomendaciones e identificarán frente a ellos. Finalmente, revisarán el guión al recordarlas. Posteriormente, elaborarán un practican en familia.
información sobre los cambios elaborado considerando que tenga un collage de las actividades lúdicas y artísticas que se
ocurridos en algunas familias como lenguaje claro y sencillo, una secuencia vivieron en su familia, y escribirán las emociones 4.2 Planificamos una propuesta
producto del confinamiento por la lógica, el uso correcto de la ortografía y el que se experimentaron al practicarlas. Finalmente, divertida. (COM)
emergencia sanitaria. empleo adecuado de los signos de reflexionarán sobre la importancia de estas
Posteriormente, relacionarán interrogación. actividades para su desarrollo personal y Planificarán una propuesta de juegos y
información explícita e implícita profesional. actividades recreativas que ayuden a
contenida en el texto, y elaborarán 2.2 Construyo mi identidad personal y mejorar la convivencia familiar y la
un organizador visual familiar para fortalecer los vínculos 3.2 Jugamos para ubicarnos en la ciudad. compartirán con su familia. Luego,
diferenciando las situaciones familiares. (MAT) observarán distintos carteles para que
problemáticas y las situaciones los tomen como ejemplos al elaborar los
positivas generadas en tiempos de Leerán un texto para reconocer los cambios Aprenderán a ubicarse y trasladarse con un suyos.
pandemia. Finalmente, y las emociones que ha vivido la familia de croquis, donde ubicarán lugares teniendo en
reflexionarán sobre los cambios Alonso. Seguidamente, identificarán sus cuenta referencias de calles y avenidas. Asimismo, 4.3. Elaboramos el cartel de
producidos en algunas familias. características personales (cualidades, elaborarán un croquis con lugares cercanos de su actividades recreativas y artísticas.
gustos, fortalezas y limitaciones) y localidad para jugar en familia. (COM)
1.2 Un reencuentro entre registrarán la información en una tabla. Por
amigos. (COM) último, registrarán en otra tabla las 3.3. Avanzamos con los puntos cardinales. Escribirán las instrucciones de sus
respuestas de sus familiares sobre los (MAT) juegos y actividades recreativas
Leerán el diálogo entre Pierina y cambios, las emociones y las oportunidades propuestas. Las revisarán tomando en
Tito; previamente, anticiparán de que se han generado durante este periodo Reconocerán los puntos cardinales en una cuenta algunos criterios para redactar la
qué trata y en qué circunstancia se de pandemia. situación propuesta. Luego, aprenderán un juego versión final (propósito, destinatarios,
da. Luego, responderán preguntas en el que se ubicarán y trasladarán orientados por estructura de un texto instructivo,
para profundizar en la 2.3 Oportunidades para fortalecer los los puntos cardinales. A partir de ello, coherencia, cohesión y ortografía). Por
comprensión del texto leído. vínculos familiares. (PS) reflexionarán sobre la utilidad de lo aprendido y último, elaborarán un cartel
Seguidamente, elaborarán el resolverán otras actividades relacionadas con la considerando el título, la organización y
diagrama de pescado u otro para Leerán la historia de Luisa y reconocerán las posición de objetos, para lo cual tomarán como el espacio para los textos instructivos de
organizar información referida a actividades recreativas y artísticas que referencia las calles y avenidas. las actividades que han elaborado.
los cambios producidos en la realizaba en familia. Luego, escribirán en una 4.4. Celebramos la presentación de
dinámica de las familias a partir de tabla las actividades lúdicas y artísticas que 3.4 Arte para compartir en familia. (AyC) nuestro cartel. (PS)
la emergencia sanitaria. realizan en su familia y cómo estas Presentarán su cartel con la propuesta
Finalmente, identificarán algunas fortalecen los vínculos familiares. Explorarán y experimentarán con la danza, la sustentada de actividades recreativas y
situaciones positivas –personales y música y la actuación, a fin de elaborar una artísticas de su familia. Para ello,
familiares– que se hayan suscitado propuesta de actividades artísticas para su familia. determinarán, previamente, el día y
durante este tiempo de Asimismo, elaborarán tarjetas creativas con lugar de la presentación de la propuesta
emergencia sanitaria. propuestas de actividades artísticas para fortalecer sustentada en un cartel, propiciarán un
los vínculos familiares. Finalmente, compartirán en espacio festivo para esta actividad e
familia una propuesta de actividades artísticas. involucrarán a su familia para el
desarrollo de las actividades. Al finalizar
su presentación, invitarán a sus
familiares a poner en práctica una
actividad propuesta, la cual puede ser
elegida por consenso o por sorteo.
VIII. SECUENCIA y/o PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCI Comunicació
A DE
Personal Social Personal Social Matemática Matemática
n
APRENDIZAJ
E Lunes 18 abril Martes 19 abril Miércoles 20 abril Jueves 21 abril Viernes 22 abril
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Identificamos las ¿Qué emociones Exploramos actividades ¿Jugamos juntos a ¡Búsqueda de la manzana
noticias familiares. sentimos en este familiares con lentes del “Buscamos caminos en la Utilizando los puntos
tiempo optimismo ciudad”? cardinales!
de pandemia?
Comunicación Personal Social Personal Social Arte y cultura Personal Social
“Descub Lunes 25 abril Martes 26 abril Miércoles 27 abril Jueves 28 abril Viernes 29 abril
rimos Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Elaboro una Construimos nuestra Conocemos las oportunidades Realizamos arte para Identificamos las
nuevas entrevista para identidad personal y para fortalecer los vínculos compartir en familia. actividades que divierten
formas identificar los
cambios y actitudes
familiar para familiares.
fortalecer los vínculos
a nuestra familia.

de de mis familiares familiares.

Comunicació Comunicación Comunicación
disfruta n
Personal Social Tutoría
ry Lunes 02 Martes 03
Miércoles 04 mayo Jueves 05 mayo Viernes 06 mayo
divertir mayo mayo
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
nos en Planificamos una Elaboramos el cartel Elaboramos el cartel de Celebramos la Reflexionamos cómo
propuesta de actividades actividades recreativas y presentación de nuestro cumplimos nuestro reto
familia” divertida. recreativas y artísticas. artísticas. II cartel. y lo aprendido en la
I experiencia de
aprendizaje.
IX. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Es una evaluación formativa, se basa en la retroalimentación oportuna con respecto a sus logros y dificultades de los estudiantes, durante
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante el recojo de información en evaluaciones diagnóstica, ya sea actuaciones o
producciones.

X. REFERENCIA
 RM N° 531-MINEDU 2022 – “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos públicos y privados
de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”
 Planificación Anual 2022 de la Estrategia “Aprendo en casa”
 Fascículos de evaluaciones diagnósticas propuestas por el MINEDU.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Recursos pedagógicos para la formación docente de la plataforma de PERUEDUCA
 Cuadernos de trabajo del MINEDU: Matemática, Comunicación, Personal Social.

La Libertad, 18 de abril del 2022

YORY D. MIRANDA ANTICONA

PROFESORA DE 5TO y 6TO PRIMARIA