SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

AREA: COMUNICACION
FECHA: 20-06-2019 DURACION 2h
PROFESORA: ROSARIO KATERINA DAMIAN S. GRADO Y SECCION 2º “B”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS SOBRE EL RECICLAJE”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto Obtiene información explícita que Lee textos Lista de cotejo
 Obtiene información del texto se encuentra en lugares evidentes narrativos e infiere
escrito. del texto narrativo(título, inicio, información
 Infiere e interpreta información final) y que es claramente anticipada del
del texto distinguible de otra, en textos con contenido de los
 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones. textos.
contenido y contexto del texto
escrito

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
de vida. vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.

IV. PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN

(ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES) ESTA SESIÓN?
Ten listos los materiales que utilizarán las niñas Lápices. Papelote con el texto sobre el reciclaje
y los niños en esta sesión. (Anexo 2).
Recuerda que para trabajar un texto en clase Plumones, limpiatipo. Cuadernos.
debemos conocerlo bien. Hojas bond. Fotocopia de las imágenes del Anexo
Por eso léelo con anticipación, tanto de forma 1. Fotocopia de la lectura (Anexo 2) para cada
silenciosa como en voz alta. estudiante. Lista de cotejo (Anexo 3).
Fotocopia la lectura (Anexo 2) en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.
Fotocopia las imágenes de Anexo 1.
Copia en un papelote el texto sobre el reciclaje.
V. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA:

TIEMPO
FASES O
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MOMENTOS

A partir de todo lo que han aprendido en las clases anteriores, pregunta: ¿recuerdan 5min.
qué es reciclar?
INICIO Escucha con atención sus respuestas. Luego, sigue preguntando: ¿qué objetos
podemos reciclar? Registra sus ideas.
Enseguida, comenta que en esta sesión continuaremos hablando sobre el reciclaje.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una historia para aprender
más sobre el reciclaje.
Pide a los estudiantes que propongan dos normas de convivencia que deseen poner
en práctica durante esta sesión.
Antes de la lectura.
15 min.
Comparte con las niñas y los niños el propósito de la lectura: aprender más
sobre el reciclaje.
Ubica a los estudiantes en semicírculo, de tal manera que todos puedan mirar hacia
la pizarra.
Pega en el centro de la pizarra el papelote con el texto “Riza, la botella de
plástico”.
Pide que lo observen, lean el título y respondan en voz alta: ¿el texto que vamos a
leer será un texto instructivo o un texto narrativo?, ¿para qué habrá sido escrito?,
¿qué creen que le pasará a la botella?, ¿nos contará algo sobre ella?, ¿dónde creen
que sucede la historia?, ¿cómo terminará la historia?
Recuerda registrar sus ideas en la pizarra o en un papelote, pues son sus
predicciones sobre el contenido del texto.
¿Qué tipo de ¿De qué ¿Para qué ¿Qué título
PREGUNTAS texto tratará la vamos a le pondrías?
leeremos? lectura? leer?
EQUIPOS

5 min.

DESARROLLO Felicítalos por su esfuerzo y leemos el título.

Durante la lectura.-
Colocamos el texto en la pizarra y leemos en voz alta. Cuando mencionamos las palabras
que están representadas en las imágenes, lo hacemos con cierto énfasis. Pedimos a los
estudiantes que se acerquen al papelote y encierren con un círculo las palabras que
acompañan a las imágenes. Luego proporcionamos a cada estudiante una fotocopia de
la lectura. Luego los alumnos identificando el título, número de párrafos y mensaje del
texto. Al final la docente dará una última lectura en voz alta y luego en compañía de los
estudiantes para que logren la comprensión del texto.
5 min.
Después de la lectura:
Invita a los estudiantes a comentar el contenido del texto: ¿les gustó la historia?,
¿qué parte les pareció más interesante?, ¿qué creen que nos enseña esta historia?
Pregunta por las palabras que han encerrado en un círculo. Pide que te las dicten y
escríbelas en la pizarra.
Solicita a una niña o un niño que las lea. Enseguida, ayúdalos a ubicar las palabras
en el texto y lee el párrafo donde se encuentran, para que en conjunto deduzcan el
significado.
Pregunta: ¿qué nos cuenta Riza?, ¿dónde encuentra a las otras botellas?, ¿por qué
estaba feliz?, ¿qué nos dice sobre el reciclaje?
Brinda un tiempo para que conversen y encuentren las respuestas en el texto.
Entrega a cada grupo una hoja bond y pide que escriban lo que dice Riza sobre
 reciclar. Cuando terminen, solicita que peguen la hoja en la pizarra. 10 min.

Lean juntos cada uno de los escritos y realiza una síntesis: “Reciclar es convertir
los desechos en nuevos productos”. Comenta que, como ya sabemos qué significa
“reciclar”, podemos incluir esta palabra en nuestro diccionario ecológico. Dirige la
mirada de los estudiantes hacia la pizarra o el papelote donde registraste sus
predicciones. Ayúdalos a contrastarlas con el contenido del texto. Pide que 25 min.
expresen si sus predicciones fueron correctas o no.
Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué leímos?, 15 min.
¿qué tuvimos que hacer para poder responder las preguntas?, ¿qué hicimos para
descubrir lo que dice Riza sobre el reciclaje? A partir de los comentarios de las
CIERRE
niñas y los niños, realiza el cierre de la sesión recordándoles que han leído una
historia en la que han aprendido más sobre el reciclaje y la importancia de
convertir los desechos en objetos nuevos como una forma de cuidar nuestro
ambiente
TAREA A TRABAJAR Los niños o niñas compartirán la historia en casa y escribirán acerca de sus familias
EN LA CASA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances o qué logros tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Eddy Guevara Robles PROFESORA
SUB DIRECTORA
 Riza, la botella de plástico

Riza era una botella de plástico muy bonita, toda llena de agua. Hacía un tiempo que esperaba en el
estante de la tienda a una niña o un niño que se la llevara para darle felicidad con su refrescante
contenido. Un día, un pequeño y su papá se la llevaron a casa para compartirla con toda la familia.

Al final de la merienda, el niño se la llevó y la metió en una bolsa verde. Estaba junto a otras botellas
de plástico, todas muy temerosas y confundidas. Pero Riza seguía tan feliz como cuando estaba llena
de agua.

Las otras botellas se asombraron de que Riza estuviera feliz en una situación como aquella. Pero se
sorprendieron aún más cuando les explicó el motivo de su felicidad.

—No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas. Lo sé porque ya he pasado por esto antes y les
aseguro que es una aventura fantástica.

Pero sus compañeras seguían sin entender.

En ese instante, sintieron que algo las levantaba. Todas las botellas gritaban, menos Riza.

—Calma, calma —les decía, con una gran sonrisa que inspiraba tranquilidad—. Van a reciclarnos.

—¿Cómo que reciclarnos? —le preguntó una de las botellas, la más curiosa de todas —. ¿Acaso van a
convertirnos en bicicletas?

—¡No! —dijo Riza—. Van a reutilizarnos, es decir, hacernos útiles de nuevo. Nos llevarán a un lugar
donde nos convertirán en cosas nuevas. Así evitarán que terminemos en un sucio basural y protegerán
el ambiente.

—¡Qué bueno! —respondió la botella curiosa, contagiada de alegría—. Entonces no nos desecharán, sino
que volveremos a llevar alegría y calmar la sed de las personas.

—No solo eso. También podrían transformarnos en juguetes de plástico para llevar más diversión a las
niñas y los niños. Será una experiencia maravillosa. Es como nacer de nuevo.

De pronto, todo se detuvo. Sintieron que algo las levantaba nuevamente y las depositaba sobre una
mesa que se movía. Y como si estuvieran en una montaña rusa, todas las botellas se deslizaron gritando
de emoción y alegría. Algunas horas después, salieron convertidas en todo tipo de objetos de plástico
reciclado con rumbo a diferentes fábricas, donde se llenarían nuevamente de alegría para otras niñas
y otros niños.

¿CUÁNTO COMPRENDIMOS?

Colorea la respuesta:

Esta lectura es un texto:

NARRATIVO INSTRUCTIVO INFORMATIVO

Responde:

¿Quién es Riza?

¿Dónde encuentra a las otras botellas?

¿Por qué Riza estaba feliz?

¿Qué nos dice Riza sobre el reciclaje?

DIBUJA Y ESCRIBE LA PARTE QUE MAS TE GUSTO DEL CUENTO: