TEXTO EXPOSITIVO I

TABLA DE CORRECCIÓN
Texto Expositivo I

Ítem Alternativa Habilidad

1 B Interpretar
2 E Identificar
3 B Relacionar
4 E Interpretar
5 D Interpretar
6 C Sintetizar
7 A Interpretar
8 C Interpretar
9 C Identificar
10 D Inferir
11 C Interpretar
12 B Interpretar
13 E Interpretar
14 B Identificar
15 E Identificar
16 B Sintetizar
17 D Interpretar
18 E Interpretar
19 A Evaluar
20 C Interpretar
21 B Interpretar
22 D Inferir
23 E Interpretar
24 C Identificar
25 A Identificar
26 C Identificar
27 E Interpretar
28 D Sintetizar
29 C Interpretar
30 D Inferir
 SOLUCIONARIO
Texto Expositivo I

Ítem Alternativa Unidad Habilidad Defensa

Temática
1 B Comprensión Interpretar La pregunta incluida en el primer párrafo (“¿Hay
de lectura antecedentes que permitan afirmar que este forajido
del bosque de Sherwood existió o solo se trata de
un mito?”) tiene carácter retórico, puesto que no
espera respuesta, sino que intenta captar la atención
del receptor sobre el tema que introduce y que
constituye la idea central del texto (la incertidumbre
en torno a la existencia de Robin Hood). Esto se
confirma, además, al contextualizar la pregunta, a la
cual precede la siguiente frase: “Con el estreno de
una nueva película (…) ha resurgido la eterna duda
(…)”.
2 E Comprensión Identificar Los tres enunciados son correctos y son expresados
de lectura de modo explícito por el emisor.
Revisemos:
- Enunciado I: No se ha comprobado la existencia de
Robin Hood: “los expertos coinciden en que, si este
personaje existió, su perfil no encajaba en el de un
ladrón de buen corazón”.
- Enunciado II: Sigue despertando el interés de los
expertos: “La discusión ha cobrado aún más
actualidad tras la reciente elaboración por parte de
arqueólogos de un modelo 3D de la red de casi 500
túneles bajo el castillo de Nottingham”.
- Enunciado III: Su historia se habría originado a
partir del descontento social: “las primeras historias
del personaje surgieron (…) posiblemente como una
expresión oral del miedo y resentimiento colectivos
que existía hacia las autoridades corruptas”.
3 B Comprensión Relacionar Se pide establecer la relación interna entre el
de lectura segundo y tercer párrafo del texto y distinguir la idea
principal de las secundarias. Así, el párrafo dos da
cuenta de cómo se pueden contrarrestar estados de
ánimo indeseables con métodos no farmacológicos,
mientras que el párrafo tres se refiere, en particular,
al ejercicio aeróbico como uno de ellos e informa
acerca de los resultados que se obtienen al
practicarlo.
4 E Comprensión Interpretar En el sexto párrafo se cita al doctor John Greden
de lectura con el objeto de respaldar, con su estudio, la tesis
que se plantea al inicio del párrafo: la relación que
existe entre el alto consumo de cafeína y los
cambios de estados de ánimo, por lo tanto, la
alternativa correcta es la E. La alternativa D es
incorrecta, pues en el párrafo se señala que la
cafeína altera los estados de ánimo, no que los
regula o equilibra (entiéndase esto último como un
estado de armonía).
5 D Comprensión Interpretar En el párrafo cuatro, se informa sobre el nexo entre
de lectura la comida y los estados de ánimo y se mencionan, a
modo de ejemplo, algunos alimentos que tienen un
efecto tranquilizante, como las rosquillas y las papas
fritas. El propósito de su mención es establecer una
analogía con las rosetas de maíz, ya que al señalar
que estas tienen un efecto tranquilizante en cuanto a
su calidad de carbohidratos y aportan pocas
calorías, se dice que las rosquillas y papas fritas por
la misma cantidad de gramos tienen el mismo efecto
tranquilizador, pero aportan muchas más calorías.
De esta forma, se puede establecer como correcta
la alternativa D.
6 C Comprensión Sintetizar Se puede apreciar que el tema central del texto
de lectura corresponde a las formas en que se puede superar
un estado de ánimo indeseable. De acuerdo con lo
anterior, la alternativa C es la correcta.
Respecto de las demás alternativas, se puede
señalar que están incompletas, puesto que se
refieren a un solo aspecto del tema. No olvidar que
el título debe ser global e inclusivo, es decir, abarcar
el sentido total del texto.
7 A Comprensión Interpretar En el párrafo seis se plantea que “se ha descubierto
de lectura una relación entre el alto consumo de cafeína y los
cambios de estados de ánimo”, lo que nos permite
decir que en el texto se menciona la cafeína con el
fin de señalar que su consumo incide negativamente
en los estados de ánimo.
8 C Vocabulario Interpretar El término abarcar, de acuerdo al sentido que
contextual adquiere en el fragmento, significa Contener,
implicar o encerrar en sí (DLE). En este caso, se
refiere a la relación padre-hijo contenida en el
poema Carbón, por lo que el término apropiado para
la sustitución es abordar, que significa Plantear un
asunto o tratar sobre él (DLE).
9 C Comprensión Identificar El objeto lírico es el objeto, ser o circunstancia que
de lectura produce un estado anímico en el poeta, reconocible
a través de la lectura del poema. En este caso, se
trata de un ser: el padre. Así lo plantea Gonzalo
Rojas: “Él vive en mi mente. (…) Lo oigo en vilo. Lo
oigo a mi padre y por eso escribí ese poema sobre
mi padre, desde la distancia”.
Por lo tanto, la alternativa correcta es C.
10 D Comprensión Inferir Para determinar el temple de ánimo del poema
de lectura referido debemos considerar el concepto respectivo
(estado anímico del hablante lírico). En el fragmento
se plantea que el poema trata sobre la distancia del
padre (Mi padre muere cuando yo tenía 4 años. Él
vive en mi mente). A partir de esta premisa podemos
concluir que el estado de ánimo del hablante es
nostálgico o de remembranza.
Las otras alternativas no se fundamentan en el
texto: no existen indicios para afirmar que el
sentimiento evidenciado sea, por ejemplo,
desgarrador (que causa mucha pena, opción E),
alegre o rabioso.
11 C Comprensión Interpretar En primer lugar, es importante determinar que este
de lectura texto es expositivo (o informativo) y, por lo tanto, su
finalidad es poner algunos datos en conocimiento
del receptor.
Ahora bien, ¿de qué tratan esos datos? De la trama
de una obra de teatro llamada Pedro de Valdivia, la
gesta inconclusa, y de algunos otros aspectos que
la conforman. Por lo tanto, la opción C es correcta.
12 B Vocabulario Interpretar Según el contexto, el significado de rebelde alude a
contextual alguien que se subleva u opone resistencia
(adaptación del DLE), por tanto, el término más
apropiado para reemplazarlo es díscolo (alternativa
B), que denota desobediencia o rebelión contra unas
normas (adaptación del DLE).
El término travieso se aleja demasiado del campo
semántico, mientras que revolucionario, agitador y
alborotador son expresiones demasiado particulares
de la rebeldía.
13 E Comprensión Interpretar La narración del mito presente en el primer párrafo
de lectura implica una serie de símbolos, cuyo significado se
aclara en el segundo: lo humano se superpone a lo
divino; el fuego representa la inteligencia y la
técnica, etc. Dilucidar un objeto complejo o
complicado constituye una explicación, por lo que la
opción correcta es E. La alternativa D se descarta,
pues en ningún momento se intenta promover la
cultura griega, solo se cuenta un mito
correspondiente a dicha cultura.

14 B Comprensión Identificar En el primer párrafo se ordena temporalmente una

de lectura serie de hechos o acontecimientos: Prometeo robó
el fuego a los dioses – Lo entregó a los seres
humanos – Zeus lo castigó cruelmente. Esta
ordenación temporal o secuencial de hechos es la
estructura predominante. Por lo tanto, impera la
exposición secuencial de acontecimientos
(alternativa B). La opción E se descarta, puesto que
a pesar de que se menciona un tipo de texto
literario, esto es, la mitología helénica, no aparece
su definición.
15 E Comprensión Identificar La respuesta correcta se encuentra en la alternativa
de lectura E, ya que el emisor del texto compara Nueva York
con un laberinto debido a que cuando el personaje
recorre sus calles se siente desorientado, perdido y
hasta algo confundido. Lo anterior se desprende de
frases como Nueva York era un espacio inagotable,
un laberinto de interminables pasos, y por muy lejos
que fuera, por muy bien que llegase a conocer los
barrios y calles, siempre le dejaba la sensación de
estar perdido. Se descarta la alternativa A, ya que
nunca se indica que el emisor sea quien
experimente alguna sensación en Nueva York, más
bien el narrador (omnisciente) habla de la sensación
que experimenta un personaje.
16 B Comprensión Sintetizar Para sintetizar el contenido del fragmento debemos
de lectura preguntarnos de qué se trata. La respuesta más
adecuada es la que se ofrece en la opción B, puesto
que engloba lo que provoca en el personaje estar en
una ciudad como Nueva York. Las demás
alternativas exceden el ámbito sobre el cual se
pueden hacer inferencias, por ser demasiado
generales para este contexto.
17 D Vocabulario Interpretar Según el DLE, costumbre significa Manera habitual
contextual de actuar o comportarse, por lo que el término más
apropiado para reemplazar la palabra es práctica
(alternativa D), que significa Ejercicio o realización
de una actividad de forma continuada y conforme a
sus reglas (adaptación del DLE).
18 E Comprensión Interpretar En el último párrafo, el emisor alude al concepto de
de lectura anagrama y lo define. Para garantizar que la idea
quede clara da el ejemplo del anagrama que utilizó
Camilo Henríquez, por lo tanto, la alternativa
correcta es E.
19 A Comprensión Evaluar La alternativa correcta es A, puesto que el emisor
de lectura del texto solo se dedica a informar respecto del
concepto de “seudónimo”, sin dar opiniones al
respecto ni criticar la información que entrega. Lo
anterior se corrobora al constatar que el texto carece
de expresiones que indiquen apreciaciones
personales o juicios valóricos.
Las demás opciones se descartan por constituir
ejemplos de prácticas demasiado acotadas y
específicas.
20 C Comprensión Interpretar La expresión “Son animadores que están en otro
de lectura nivel, como si se encontraran en un Olimpo de la
animación” es utilizada para explicar que la
animación chilena, específicamente Historia de un
oso se encuentra muy lejos del nivel de trabajo que
se desarrolla en los estudios Pixar. Al respecto, el
emisor da un ejemplo a nivel monetario de esta
diferencia entre la producción nacional y la
estadounidense. Por lo anterior, podemos señalar
que la alternativa C es la correcta.
21 B Comprensión Interpretar El primer párrafo del texto señala que el corto
de lectura animado no trata sobre un oso, sino de un abuelo;
que el circo en realidad representa el exilio de este
abuelo y que, en definitiva, Historia de un oso
representa al mundo. Lo anterior tiene como objeto
explicar la interpretación real que tiene el contenido
presentando al interior del corto. En otras palabras,
el propósito es mencionar que el corto no solo
presenta la historia literal del oso, sino que también
tiene una interpretación asociada a esta perspectiva.
Por lo tanto, la alternativa correcta es B.
22 D Comprensión Inferir Gracias a la información entregada en el tercer
de lectura párrafo, se puede deducir que el cine chileno estuvo
a punto de ganar un Oscar anteriormente,
específicamente el año 2013, cuando una película
nacional estuvo nominada como mejor película
extranjera. Desafortunadamente, en esa
oportunidad, la película Amour obtuvo el premio, lo
que dejó a No como la película chilena que “casi”
obtiene la estatuilla. Por lo tanto, la opción correcta
es D.
Se descarta la alternativa C, ya que la relación entre
humanos y animales se da en sentido metafórico, no
literal. También se invalida que Sanjay´s Super
Team haya sacado un segundo lugar (opción E), ya
que es una elucubración, es decir, el hecho de que
haya sido la favorita del público no influye en la
votación del jurado. Lo mismo pasa con la
alternativa A, que constituye una especulación sin
pruebas. Haber ganado un Oscar no es razón para
señalar que volverá a pasar el próximo año.
Finalmente, se descarta la alternativa B, ya que
supone información inventada, en cuanto nunca se
menciona la superioridad del guion chileno ni la
inferioridad de la animación.
23 E Vocabulario Interpretar Según el contexto, convencer significa Incitar,
contextual mover con razones a alguien a hacer algo o a mudar
de dictamen o de comportamiento, por tanto, el
término que más se adecua es persuadir
(alternativa E).
La opción A se descarta, porque está orientada al
efecto que podría generar la acción referida; la
alternativa B es incorrecta, ya que no considera la
exposición de razones, sino la enseñanza o
imposición de una doctrina; la opción C también se
descarta, pues, si bien alude a la influencia en la
manera de pensar o de actuar de una persona,
también implica hacerla obrar involuntariamente de
una forma determinada. El distractor más fuerte es
demostrar (opción D), sin embargo, también se
descarta por representar una sola parte del proceso:
el medio a través del cual se consigue convencer a
alguien.
24 C Comprensión Identificar Los enunciados I y II son posibles de identificar de
de lectura forma textual o casi literal en el fragmento
(mediados del texto en adelante). Sin embargo, el
enunciado III se descarta, pues, a pesar de ser un
dato cierto, no se puede desprender de la lectura
realizada, ya que no se aborda la extensión del
ensayo en comparación con la novela. Por lo tanto,
la opción correcta es C.
25 A Comprensión Identificar El emisor menciona a Tolstoi y Víctor Hugo como
de lectura autores que escribieron obras largas, a su juicio “mal
educados”, entendiendo su particular visión sobre
ese término: Las conversaciones bien educadas
evitan los monólogos muy largos, y por eso las
novelas vienen a ser un abuso del trato con los
demás. El novelista es así un ser mal educado que
supone interlocutores dispuestos a escucharlo
durante días. Quiero entenderme. Que sea mal
educado no quiere decir que no pueda ser
encantador; no se trata de eso y estas líneas no
pretenden ser parte de un manual de buenas
maneras. Bien por la mala educación de Tolstoi, de
Víctor Hugo.

26 C Comprensión Identificar Según el texto, los investigadores descubrieron que

de lectura quienes comen al menos una barra de chocolate a
la semana tienden a mostrarse más
apesadumbrados que quienes solo lo ingieren de
vez en cuando, por lo tanto, es posible comprender
que quienes consumen chocolate esporádicamente
se muestran menos apesadumbrados que quienes
lo hacen de manera habitual. Por lo tanto, la opción
correcta es C.
27 E Comprensión Interpretar El emisor del texto tiene como finalidad informar
de lectura sobre un efecto que genera el chocolate. Lo anterior
proviene de un estudio realizado por la Universidad
de California, siendo esta la fuente que informa de
los efectos que provoca el consumo de chocolate en
las personas. Por lo tanto, la alternativa correcta es
E.
28 D Comprensión Sintetizar La respuesta correcta se encuentra en la alternativa
de lectura D, ya que indica los elementos esenciales de la
noticia: descubrimiento (asociado a una
investigación), consumo de chocolate (elemento de
estudio) y posible efecto del chocolate en la
aparición de la depresión.
 El resto de las opciones se descarta, debido a que
incorpora información que no es afirmada en el
texto. Por ejemplo, las alternativas A y E señalan
que EEUU está prohibiendo el consumo de
chocolate, lo cual no aparece señalado en el texto.
De igual forma, las opciones B y C dan cuenta de
una relación directa entre la depresión y el consumo
de chocolate, lo cual no está comprobado del todo.
29 C Comprensión Interpretar La alternativa correcta es C, ya que el propósito o
de lectura finalidad del texto es explicar qué significan algunas
de las expresiones utilizadas en internet, como “Dx”
(Representa una expresión facial de enojo, pero
cuando se coloca al revés, xD, simula alegría),
“XOXO” (Es muy utilizado en las conversaciones a
través de internet, blogs y redes sociales, su
finalidad es expresar besos, aunque también se
refiere a abrazos), entre otras. Se descarta la opción
D, ya que nada indica que esta información sea la
“última novedad” del sitio citado.
30 D Comprensión Inferir La alternativa correcta es D, puesto que, al analizar
de lectura la información entregada, podemos percatarnos de
que muchos de los términos de internet que
actualmente se utilizan en todo el mundo, están
asociados principalmente al inglés: “4U”, que
significa “for you”; “ASAP”, que significa “as soon as
possible”; o “LOL”, que significa “loser on line”.
Se descarta la opción B, ya que nada permite
señalar que entre menos letras tenga un término de
internet, más popular será este. De igual forma,
nada permite deducir que las páginas web requieren
que los usuarios se comuniquen velozmente
(realmente, son los mismos usuarios quienes se
imponen esta velocidad).