Estrategias para comprender

textos expositivos II

SGUIC3M060L311-A17V1
 TABLA DE CORRECCIÓN

Ítem Alternativa Habilidad

1 D Identificar
2 A Inferir globalmente
3 C Sintetizar localmente
4 D Inferir localmente
5 D Interpretar
6 A Sintetizar localmente
7 E Comprender-analizar
8 C Interpretar
9 E Identificar
10 E Inferir globalmente
11 B Evaluar
12 E Comprender-analizar
13 B Interpretar
14 C Sintetizar localmente
15 A Evaluar
 ACTIVIDADES
DIALOGUEMOS

1.
Algunas películas de amor trágico.

2.

Plantea una oposición entre lo que el público espera de las historias románticas
(finales felices) y lo que a veces obtiene (finales trágicos). A partir de esta relación
adversativa, la emisora introduce ejemplos de películas sobre romances que no
terminan bien.

3.
La pregunta presentada al final, dirigida al receptor es “¿hay alguna que se nos
haya pasado por alto?”. La interrogante cierra el texto, insinuando que no se ha
abordado todas las películas existentes, que pueden faltar algunas y que el
receptor puede mencionar más. Por lo tanto, sirve para redondear y finalizar el
video.

4.
Se espera que el estudiante identifique que, al dividir en tres partes el video
(introducción, desarrollo y conclusión), la información más importante estaría en el
medio. Esto pues, en el desarrollo se concentra la exposición más profunda del
tema.

5.
Respuesta personal.

JUNTO AL PROFESOR

I.
A. B. C.

Título del texto (ejemplo) Título del texto (ejemplo) Título del texto (ejemplo)
El aprendizaje de una La guerra en la literatura Escuchar música mientras se
segunda lengua en la infancia estudia
Estructura del texto Estructura del texto Estructura del texto

9 4 2 5 3 7 8 6 1
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

A.
Respuesta personal/ Describí una situación.

B.
Respuesta personal/ Organicé hechos temporalmente.

C.
Respuesta personal/ Se presenta un problema y se entrega una solución.

D.
Respuesta personal/ Se muestra la consecuencia de un evento.

E.
Respuesta personal/ Contrasté las opciones según sus beneficios.

Actividad grupal
I

Problema-solución El asma es una enfermedad que se

ubica en el sistema respiratorio (…).

Secuencia temporal La primera fotografía del ser humano

fue, quizás, una selfie. Robert Cornelius
(…).
Causa- consecuencia Entre 1998 y 2005 España ha crecido
en 4 255 880 habitantes, lo que (…).
Comparación o
contraste El rugby y el fútbol americano son dos
deportes bastante similares (…).

Enumeración En marzo de 2003, expertos chinos

descriptiva descubrieron en la provincia central
(…).
El feminismo, del latín femĭna (“mujer”),
es una ideología que lucha por los (…).
SINTETIZANDO

Problema- Secuencia
solución temporal

Comparación Causa-
Texto consecuencia
o contraste expositivo

Enumeración
descriptiva
 Solucionario

Ítem Alternativa Unidad Habilidad Defensa

temática
1 D Comprensión de Identificar
La alternativa correcta es la D, ya que
lectura al inicio del texto encontramos una
definición por etimología u origen de la
palabra (I). A continuación, en el
segundo párrafo, se entregan
características de una fulgurita (II).Sin
embargo, no se encuentran figuras o
recursos literarios para entregar
información, lo que invalida la opción
III.
2 A Comprensión de Inferir En el texto se mencionan ciertos
lectura globalmente conceptos propios de una disciplina
(cristalizarse, encapsulado, descarga
eléctrica de un rayo atmosférico). Esta
situación indica que el receptor del
texto tiene algún grado de
conocimiento acerca del tema, razón
por la cual el emisor puede exponerlo.
Por lo tanto, la alternativa correcta es
la A.
Se descarta la alternativa B, pues que
mencione el origen latino del término
no implica que conozca esta lengua.
Tampoco el hecho de ser un
conocedor de la fulgurita sugiere que
tenga amor por el estudio de todos los
minerales (C), ni que haya estudiado
estas formaciones minerales por
muchos años (D).
Por otra parte, no existen datos en el
texto que nos permitan suponer que el
emisor haya comprobado
empíricamente sus afirmaciones (E).
3 C Comprensión de Sintetizar En el primer párrafo, el emisor
lectura localmente presenta a la hepatitis C como un virus
que se transmite a través del contacto
de fluidos del ser humano, lo que
valida a la alternativa C como correcta.
La alternativa A se descarta, pues no
se menciona una pandemia actual.
 La opción B se considera incorrecta,
pues el párrafo aludido no intenta
prevenir, sino, informar sobre el virus.
Se descarta la alternativa D, pues el
párrafo uno informa de modo general
sobre el virus, sin centrarse en el
peligro para el portador.
Finalmente, se descarta la alternativa
E, pues se mencionan algunas vías de
contagio del virus, y no lo la génesis
del virus.
4 D Comprensión de Inferir El enunciado I es correcto, pues se
lectura localmente afirma que, generalmente, la hepatitis
C no mejora espontáneamente, lo que
no refleja una condición absoluta, sino
más bien un patrón regular. De
acuerdo a lo anterior, es posible que
en algunos casos las personas
infectadas sí sanen sin intervención
médica.
El enunciado II es incorrecto, pues se
presenta el trasplante de hígado como
un tratamiento para alguno de los
casos más graves de hepatitis C, pero
no como la mejor cura en cualquier
caso.
El enunciado III es correcto, pues al
ser un virus silencioso que no
manifiesta síntomas por años, las
personas podrían tenerlo sin saberlo.
Esto da como correcta la alternativa D.
5 D Comprensión de Interpretar Este texto es expositivo, por lo tanto,
lectura su propósito es informar al receptor
sobre alguna temática de interés. De
esta forma podemos afirmar que este
texto tiene la finalidad clara de dar a
conocer al lector aspectos generales
del desarrollo de la fotografía a lo largo
del tiempo. Por lo tanto, la alternativa
correcta es D.
Se descartan las demás opciones por
alejarse de la finalidad del texto. La
alternativa A, por ejemplo, es
incorrecta, pues el texto no tiene como
fin convencer sobre la importancia de
la fotografía. La B, ya que no se
 mencionan los hechos más relevantes
de la historia de la fotografía en un
orden cronológico. La C no se puede
desprender de lo mencionado en el
texto y, finalmente, la E, se elimina,
debido a que el texto menciona que la
imagen ha estado presente desde los
orígenes (con la pintura, por ejemplo),
pero la fotografía es posterior.
6 A Comprensión de Sintetizar La opción correcta es la A, pues el
lectura localmente párrafo menciona que el surgimiento
de la fotografía implicó una obtención
más rápida de la imagen.
Posteriormente, se indica que la
fotografía, hoy en día, ha llegado a ser
un importante medio de comunicación,
de expresión visual y de cristalización
de memorias.
Las demás opciones se descartan, por
presentar datos específicos que no
son transversales a todo el párrafo.
7 E Comprensión de Comprender Al final del primer párrafo se señala
lectura -analizar que las primeras fotografías se
llamaron ilustraciones del sol porque la
luz del sol se usó para crear la imagen.
Por lo tanto, la alternativa correcta es
la E.
Se descarta la opción A pues, aunque
se dice que las fotografías se usan
para transmitir información y anunciar
productos y servicios, en ningún caso
se refiere a que este sea su uso
exclusivo.
Se descarta la B, pues, si bien se
afirma que hace 20.000 años el
hombre ya hacía imágenes en las
cuevas, estas no eran fotografías, sino
pinturas.
La alternativa C es incorrecta, ya que,
aunque se dice al final del segundo
párrafo que la fotografía es hoy muy
popular como medio de cristalizar
memorias, no se indica que sea el más
popular.
Por último, la alternativa D es errónea,
pues, si bien en el primer párrafo se
 plantea la etimología (origen) del
término fotografía, esto no implica que
los griegos lo hayan inventado.
8 C Comprensión de Interpretar Al leer el fragmento, es posible
lectura apreciar que el emisor pretende
entregar su opinión personal respecto
de los aspectos más importantes de
esta obra, por lo que la alternativa
correcta es la C.
Si bien es cierto que el emisor del
texto destaca la obra Martín Rivas, no
puede desprenderse que la considere
la obra más importante de toda la
historia literaria chilena (A). Tampoco
se puede afirmar que su propósito sea
incentivar la lectura masiva de esta
gran obra chilena (B).
Las alternativas D y E se descartan
porque corresponden a ideas
secundarias que más bien contribuyen
a afianzar el propósito ya mencionado.
9 E Comprensión de Identificar La opción E (II y III) es correcta, pues
lectura la opinión personal del emisor se
plasma cuando integra marcas
textuales de subjetividad. Así, señala
que este libro parece hecho para ser
representado, por no decir que es una
teleserie perfecta (II), y cuando afirma
que es un texto rico en diálogos
corteses y escenas de salón,
despliega con tiento y con gracia
todos los elementos de una buena
historia popular (III).
En el enunciado I no se encuentran
marcas textuales que aludan a la
apreciación del emisor del texto,
constituyendo un hecho, por lo que se
descarta.
10 E Comprensión de Inferir En el texto se señala que este tipo de
lectura globalmente carne, idéntica a la que proviene de los
mataderos, deriva de la extracción de
células de un animal, que pueden
regenerarse y no generan daño en
las especies, a partir de lo cual se
puede inferir que uno de los motivos
de la creación de este tipo de carne es
 la protección a los animales (E).
Se descarta la opción A, pues estos
países se mencionan para indicar la
primera base de fabricación prevista
(EEUU) y las que se podrían sumar en
el futuro (China e India).
La opción B se descarta, pues no se
menciona a los países que más
consumen carne en este texto.
La opción C es incorrecta, pues se
indica que Memphis Meats es la
institución que ha logrado desarrollar
la carne de laboratorio, pero no se
menciona que antes de esto se hayan
dedicado a la venta de carnes
provenientes de animales vivos.
Finalmente, se descarta la opción D,
ya que el trabajo de laboratorio
permitirá crear carne de vacuno, cerdo
y pollo (las más consumidas), y no de
animales vivos.
11 B Comprensión de Evaluar Para responder correctamente esta
lectura pregunta, es preciso determinar la
actitud que adquiere el emisor ante lo
que está diciendo. De esta forma, este
no expresa juicio alguno ante lo que
está diciendo, sino que se limita
exclusivamente a la entrega objetiva
de información (B), hecho que no
implica una actitud de indiferencia (D)
o un dominio deficiente de la temática
(C).
12 E Comprensión de Comprender En el texto se señala que la
lectura -analizar reproducción molecular (que es la
técnica empleada para la creación de
este tipo de carne) permite que este
alimento sea idéntico al que proviene
de mataderos, lo que, en otras
palabras, significa que la carne de
pollo artificial (que junto a la de res y
cerdo son las que se están
desarrollando) tiene el mismo sabor y
apariencia que la que proviene de
mataderos. Por lo tanto, la alternativa
correcta es E.
13 B Comprensión de Interpretar El propósito comunicativo del
 lectura fragmento es presentar de forma
objetiva al receptor los resultados de
una investigación científica, lo que
valida como correcta a la alternativa B.
Las demás opciones se descartan por
alejarse de la intención de exponer, o
por presentar información que no
aparece en el texto.
14 C Comprensión de Sintetizar El párrafo tres se refiere
lectura localmente principalmente a detalles de la
investigación como cantidad de
participantes, características de la
muestra, descripción del experimento y
los resultados de dicha investigación.
Por lo anterior, se valida como correcta
a la alternativa C.
Las otras opciones se descartan por
presentar datos muy específicos o dar
información de otros párrafos. Por
ejemplo, la alternativa A hace
referencia a la motivación del estudio,
información que se presenta en el en
párrafo dos.
15 A Comprensión de Evaluar En el fragmento no se aprecian
lectura opiniones personales del emisor, lo
cual deja como correcta a la alternativa
A (objetiva).
Las demás opciones se descartan,
pues implican apreciaciones
personales del emisor que no están
presentes en el texto.