Razonamiento Verbal

Siglo XXI

Lic. Nehemías JARAMILLO FALCÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. DEFINICIÓN
La comprensión de lectura es la facultad intelectual que permite al lector entender,
interpretar y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en un texto.
La lectura es el acto de leer. Obra o cosa leída. Interpretación del sentido de un texto.
Variante de una o más palabras de un texto. Tiene las siguientes etapas:
a. Percepción de los signos gráficos.
b. La decodificación.
c. La comprensión.
d. La inferencia o interpretación.
Además tenemos los tipos de lectura:
a. Recreativa.
b. Informativa.
c. De revisión.
d. De estudio. Etc.

2. EL TEXTO
Es el discurso escrito, una secuencia de términos que constituye unidades
informativas, las cuales, a su vez, se van articulando para contener el pensamiento del autor
referido a realidades materiales o inventadas. Tiene como unidad básica el párrafo.
Tenemos las siguientes clases:
A. Por su contenido semántico:
a. Informativo.
b. Recreativo.
c. Profesional.
B. Por su forma de composición:
a. Exposición.
b. Diálogo.
c. Descripción.
d. Narración.
C. Por su estructura de ideas:
a. Deductivo.
b. Inductivo.
c. Inductivo-deductivo.
d. Encuadrado.

3. OBJETIVOS
a. Desarrollar la capacidad para reconstruir el pensamiento del autor.
 b. Motivar una actitud analítica que permita conocer mejor la realidad.
c. Mejorar y ampliar nuestra visión del mundo.
d. Acceder a una información segura, autorizada y permanente.
e. Incrementar nuestro vocabulario y dominar el empleo adecuado de los términos.
f. Adquirir destreza intelectual para responder las preguntas del examen de admisión.

4. ESTRUCTURA O PARTES
…………………………………………….
………………………………………
……………………………………………. TEXTO
…………………………………………
1. Preguntas con ideas relacionadas al texto.
a. Un consejo.
4 b. Una carta. ALTERNATIVAS
DISTRACTORE c. Un ensayo. MÚLTIPLES
S d. Una novela.
RESPUESTA e. Un diálogo.

5. RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

a. Poner la máxima atención de lo que están leyendo. Sin una buena concentración, no es
posible asimilar y comprender.
b. Pasea la vista en el argumento o texto y en los hechos más importantes, subrayar, para
ir teniendo una idea principal acerca del contenido del tema.
c. Si encuentras palabras desconocidas emplea la técnica del contexto, esto quiere decir,
trata de conjeturar o adivinar el significado releyendo las expresiones.
d. Demostrar tranquilidad para lograr una óptima lectura, es importante que anímica como
corpóreamente nos sintamos cómodos para poder concentrarnos.
e. Se debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando mesa y
silla.
6. CONSEJOS PARA UNA BUENA LECTURA
a. El lugar de lectura debe ser adecuado, debiendo estar la luz bien distribuida sin
resplandores o contrastes.
b. La lectura debe realizarse en el escritorio o mesa de trabajo, mas no en la cama.
c. El estudio es un proceso que requiere de actividad mental y concentración, aunque hay
muchos estudiantes que tratan de leer mientras descansan.
d. La motivación es la fuerza que nos impulsa a desarrollar la lectura.
e. Planifica el ambiente, los materiales y el tiempo de estudio.
f. La persona que se encuentra entre un examen de comprensión de lectura debe recurrir,
por razones obvias, al subrayado para resaltar las ideas principales, que les permitan
precisar el tema.
g. Emplea dos tipos de líneas para subrayar las ideas (principales y secundarias).
h. El leer, se debe poner especial atención en los encabezamientos de los párrafos y
detenerse en los puntos más importantes.
i. A la par de la lectura, tratar de dominar gradualmente el vocabulario de la lectura.
j. Lea más y piense más y piense lo que lee, haga de la lectura un buen ejercicio de
reflexión.
7. CONSEJOS PARA UNA LECTURA ACTIVA
a. Empieza tu lectura en silencio, sin pronunciar en voz baja las palabras.
b. Trata en lo posible no silabear ni señalar las palabras con el dedo o bolígrafo.
 c. Lee subrayando las ideas más importantes que posteriormente han de servirte para tus
fichas de lectura.
d. Evita las regresiones innecesarias.
8. TÉRMINOS PARA UNA BUENA LECTURA
Diferenciar, relacionar, comparar, interpretar, sintetizar, englobado, subrayado, resaltación,
corchetes, línea al margen, resúmenes, etc.
9. TIPOS DE PREGUNTAS
A. Preguntas por la idea general
a. La idea principal del texto es.
b. El tema central del texto es.
c. El texto anterior trata sobre.
d. ¿Qué título sería el más indicado para el texto anterior?
e. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el texto?
B. Preguntas por la idea particular
a. Pregunta por la afirmación expuesta (textual o equivalente):
 Marque la opción correcta.
 ¿Cuáles de las siguientes opciones son correctas?
 Según el autor del texto, es correcta.

b. Preguntas por deducciones o interferencias:

 Del texto se infiere que.
 Del texto se deduce que.
 Del texto se concluye que.

c. Pregunta por un vocablo o término:

 Por M el autor entiende.
 ¿Qué significa N en el texto anterior?
 Según el texto cómo se define P.
 Y otros.

10.INSTRUCCIONES GENERALES
a. Hacer una lectura rápida y consciente para identificar la idea principal del texto.
b. Leer también la pregunta y las alternativas.
c. Realizar una lectura por segunda vez y dar respuesta a la pregunta planteada.
d. La subjetividad dejarla de lado y ceñirnos únicamente en el objetivo del texto.

11.MÉTODOS PARA LA RESOLUCIÓN

a. Al abordar una pregunta ya identificada como del tipo de interpretación, determinar la
modalidad de la misma (interrogación genérica o específica).
b. En el caso de una interrogación específica leer atentamente el texto para detectar la
oración u oraciones que hacen referencia directa al tema concreto de la pregunta.
c. Comparar cada una de las alternativas con la oración u oraciones de referencia. Desechar
las alternativas erróneas.
d. Tener en cuenta que una respuesta clásica en las universidades pocas veces es una
transcripción literal.
e. Considerar el uso de sinónimos y frases equivalentes en la respuesta para reproducir
contenidos del fragmento.
12.ERRORES TÍPICOS EN INTERPRETACIÓN DE LECTURA
a. De calidad
 Contradicción.
 Exageración.
 Opinión improcedente.
 Información extratextual.
 Razonamiento improcedente.

b. De cantidad
 Reducción exagerada.
 Ambigüedad.

EJEMPLO:
TEXTO N° 01
En algún lugar queda todavía pueblos, pero no entre nosotros, hermanos míos: aquí hay
Estados. ¿Estados? ¿Qué es eso? ¡Pues bien, abrid los oídos! ¡Voy a deciros mi palabra sobre
la muerte de los pueblos! Estado es el nombre que se le da al más frío de todos los monstruos
fríos. El estado miente con toda frialdad, y de su boca sale esta mentira: “Yo, el Estado, soy el
pueblo”. ¡Qué gran mentira! Creadores fueron quienes crearon los pueblos por la fe y el amor:
así sirvieron a la vida. Aniquiladores son quienes ponen trampas a la multitud y denominan
Estado a tal obra. Friedrich Nitzsche
“Así habló Zaratustra”
Este texto trata principalmente de la extrema insensibilidad del estado. El autor
señala que el Estado engaña con frialdad al pueblo, haciéndole creer que está al servicio de la
vida y los intereses de la multitud. En ese sentido, sostiene que el Estado en realidad ha ido
aniquilando progresivamente la conciencia de los pueblos con su engaño e insensibilidad.

Ahora que tenemos una idea clara del pensamiento del autor, intentamos dar
respuesta a la siguiente pregunta:

El proceder del Estado se asemejaría a:

a. La ingenuidad de un niño.
b. La impenitencia de un feligrés.
c. La actitud de un estafador.
d. La crueldad de un asesino.
e. La fuerza de un monstruo.

SOLUCIÓN. Tenemos la alternativa c y d que se aproximan al polo de lo verdadero. Sin

embargo, debemos establecer cuál de estas opciones tienen mayor jerarquía en
función al texto. Nos damos cuenta que el autor resalta más el engaño que sufre el
pueblo, porque dicen que son aniquiladores quienes ponen trampas a la multitud y
denominan Estado a tal obra. Entendemos de estas palabras que el Estado es un
monstruo que quiere ocultar tras la apariencia de pueblo. El Estado no sirve a la
vida ni a los demás intereses de la mayoría, sino que busca, por medio del engaño,
satisfacer sus propios intereses. Por lo tanto, la respuesta es la alternativa d.