“Añ o del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 01-2022- DRE-U-UGEL- CP- IEI N° 438 AMADEUS

A : Prof. Glendys Tello Reyna

Directora de la I.E.I Nº 438 - “AMADEUS”

DE : Rosa Mery Tang Vela

Profesora de 5 años “C”

ASUNTO : Informe De Evaluación Diagnostica de los

estudiantes.

FECHA : Pucallpa, 25 de abril del 2022

_____________________________________________________________________

Por el presente documento me dirijo a Ud. para saludarla, y al mismo

tiempo hacerle llegar sobre las acciones realizadas durante la Evaluación Diagnostica a
los estudiantes, en la edad de 5 años “C”- turno tarde del nivel Inicial de la I.E.I Nº438
“AMADEUS”. Durante el periodo de 21 de marzo al 01 de abril del 2022, según el
siguiente detalle:

La evaluación diagnostica se realizó a los 30 estudiantes, mediante una ficha

diagnóstica se iba evaluando a los estudiantes mediante la observación y realizando
anotaciones relevantes según el área trabajada.

Las competencias que se priorizaron fueron:

Construye
su identidad
Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes del arte
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

18
17
16
15.
14.
13.
12.
11.
10.
SAYURI
ESTUDIANTES

ISAAC LUIS
LIAM ADRIEL

THIAGO JHAIR
LESLY BLANCA

CIELO RAFAELA

DIEGO ANTONIO
YARITZA JUDITH

ROSA ANGELICA
DIEGO RODRIGO

CESAR ANTONIO
ARAEL DE JESUS

LLERAL GABRIEL.

JAIME GAEL SELIM

KHALESSY MILETH

DALEZCA GABRIELA
LUCERO ALEXANDRA

PECOS SOEMI JAANAI

COMPETENCIAS

Construye su identidad.

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
Se comunica oralmente
en su lengua materna.

Lee diversos tipos de

textos escritos en lengua
materna
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Crea proyectos desde
(Instrumento de Evaluación - Mapa de Calor)

los lenguajes artísticos.

Resuelve problemas de
cantidad.

Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.

Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
CONSOLIDADO DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
19 ZAMIR
20 DIANDRA ADRIANA
21 YAREN ROBERTA
22 ANTONELLA CRISTELL
23 THIAGO ANDREI
24 ANAI JENIFER
25 AMERICO JUNIOR
26 BRENDA SCALETT
27 CRISTHAN ESPRITH
28 JEMINA JAKOBET
29 ANALY VICTORIA
30 XIOMARA KAHORY
C 0 1 1 1 1 3 1 2 0 0 0 0
NIVEL DEL
B 15 16 22 26 27 13 12 13 13 13 0 27
DESARROLLO
A 15 13 7 3 2 14 17 15 17 17 27 0
Se Construye
Convive y participasu
desenvuelve identidad
democraticamente
de manera autonomaen
la busqueda del bien común
a traves de su motricidad
RESULTADOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
4%
4% 50%
COMPETENCIAS
50%23%
43% RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS
53%
73%
La mitad de los estudiantes logro
construir su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
INICIO PROCESO LOGRO EL 0 % de los estudiantes se
INICIO
INICIO
PROCESO
PROCESO
LOGRO
LOGRO hacen ú nico, así como sus
encuentran en inicio (C), el 50 % de los
cualidades e intereses, gustos y
estudiantes se encuentra en proceso
preferencias practicando há bitos
(B) y el 50 % se encuentra en logro
saludables. Mientras que la otra
esperado (A) respecto al desarrollo de
mitad les cuesta expresar sus
la competencia Construye su identidad.
emociones ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable, triste
o inseguro.

EL 4 % de los estudiantes se Un estudiante no logro la

encuentran en inicio (C), el 53 % de los
estudiantes se encuentra en proceso
(B) y el 43 % se encuentra en logro
esperado (A) respecto al desarrollo de
la competencia convive y participa
democrá ticamente en la bú squeda del
bien comú n.
competencia esperada. Pero la
mayoría de los estudiantes les
cuesta interactuar de manera
respetuosa con sus compañ eros.
Mientras que algunos estudiantes
lograron interactuar libremente
con adultos de su entorno
familiar y escolar.

Un estudiante no logro la
EL 4 % de los estudiantes se competencia esperada. Pero la
encuentran en inicio (C), el 73 % de los gran mayoría de estudiantes se
estudiantes se encuentra en proceso encuentran en proceso y les
Se comunica oralmente en su lengua
Lee diversos tipos de textos
materna
escritos en su lengua materna
9%4%
(B) y el 23 % se encuentra en logro
6%4%
esperado (A) respecto al desarrollo de
87% la competencia se desenvuelve de
90% manera autó noma a través de su
motricidad.
INICIO PROCESO LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO
EL 4 % de los estudiantes se
encuentran en inicio (C), el 87 % de los
estudiantes se encuentra en proceso
(B) y el 9% se encuentra en logro
esperado (A) respecto al desarrollo de
la competencia se comunica oralmente
en su lengua materna.
EL 4% de los estudiantes se
encuentran en inicio (C), el 90 % de los
estudiantes se encuentra en proceso
(B) y el 6 % se encuentra en logro
esperado (A) respecto al desarrollo de
la competencia lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua materna.
cuesta desenvolverse de manera
autó noma a través de su
motricidad. Mientras que algunos
estudiantes lograron realizar
acciones motrices bá sicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
precisió n al momento de jugar
con sus compañ eros.
Un estudiante no logro la
competencia esperada. La
mayoría de los estudiantes les
cuesta comunicarse oralmente
usando palabras verbales y no
paraverbales con las personas de
su entorno familiar y escolar.
Mientras que algunos lograron
opinar sobre lo que má s/menos
le gustó de lo que pasa en su
entorno manteniendo una
conversació n un poco fluida
segú n su interés de dialogo.
Un estudiante no logro la
competencia esperada. La
mayoría de los estudiantes les
cuesta leer diversos tipos de
textos que tratan de temas reales
o imaginarios que le son
cotidianos de su interés. Mientras
que algunos lograron leer por
iniciativa propia comprendiendo
las ilustraciones de diversos tipos
de textos.
 Escribeproblemas
Resuelve diversos tipos
de de textos
cantidad
Crea proyectos desde los lengua-
escritos en su lengua materna
jes artisticos
7%
Tres estudiantes no lograron la
10%
50% 4% competencia esperada. La
47% 43%
39%
43%
EL 10 % de los estudiantes se mayoría de los estudiantes
57%
encuentran en inicio (C), el 43 % de los lograron seguir la linealidad y
estudiantes se encuentra en proceso direccionalidad de la escritura al
(B) y el 47 % se encuentra en logro escribir su nombre y palabras
INICIO PROCESO LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO esperado (A) respecto al desarrollo de conocidas. Mientras que algunos
la competencia escribe diversos tipos les cuesta seguir la linealidad y
de textos escritos en su lengua direccionalidad de diferentes
materna. trazos que se emplea la escritura.

Un estudiante no logro la
competencia esperada. La
mayoría de los estudiantes logro
EL4 % de los estudiantes se experimentar y manipular
encuentran en inicio (C), el 39 % de los libremente diversos medios y
estudiantes se encuentra en proceso materiales para descubrir sus
(B) y el 57 % se encuentra en logro propiedades expresivas. Mientras
esperado (A) respecto al desarrollo de que algunos estudiantes les
la competencia crea proyectos desde cuesta explorar elementos
los lenguajes artísticos. bá sicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento mediante el juego
simbó lico, el dibujo, la pintura, y
la muisca.
Dos estudiantes no lograron la
competencia esperada. La
mayoría de los estudiantes logro
EL 7 % de los estudiantes se resolver problemas referidos a
encuentran en inicio (C), el 43 % de los relacionar objetos de su entorno
estudiantes se encuentra en proceso segú n sus características
(B) y el 50 % se encuentra en logro perceptuales; agrupar, ordenar,
Indaga mediante
Se desenvuelve
Resuelve metodos
en los
problemas de cientificos
entornos virtuales
forma,
para construir sus
generadosypor
movimiento conocimientos
la TIC
localizacion
esperado (A) respecto al desarrollo de seriar objetos, comparar
la competencia resuelve problemas de cantidades de objetos y pesos,
43% cantidad. agregar y quitar elementos.
57% 43% Mientras que algunos les cuesta
57%
100%
expresar la cantidad hasta 10
objetos.
INICIO PROCESO LOGRO La mayoría de los estudiantes de
INICIO PROCESO LOGRO
los estudiantes lograron resolver
EL 0% de los estudiantes se problemas al relacionar los
encuentran en inicio (C), el 43% de los objetos del entorno con formas
estudiantes se encuentra en proceso bidimensionales y
(B) y el 57% se encuentra en logro tridimensionales. Mientras que
esperado (A) respecto al desarrollo de algunos estudiantes les cuestan
la competencia resuelve problemas de expresar la ubicació n de personas
forma, movimiento y localizació n. en relació n a objetos en el
espacio “cerca de” “lejos de”.

EL 0 % de los estudiantes se La mayoría de los estudiantes

encuentran en inicio (C), el 43 % de los
estudiantes se encuentra en proceso
(B) y el 57 % se encuentra en logro
esperado (A) respecto al desarrollo de
la competencia indaga mediante
métodos científicos para construir sus
conocimientos.
lograron explorar los objetos, el
espacio y hechos que acontecen
en su entorno. Mientras que
algunos les cuesta hacer
preguntas con base en su
curiosidad sin realizar ninguna
hipó tesis.

EL 0 % de los estudiantes se Todos los estudiantes se

encuentran en inicio (C), el 0% de los desenvuelve en los entornos
estudiantes se encuentra en proceso virtuales cuando busca y
(B) y el 100 % se encuentra en logro manipula objetos del entorno
esperado (A) respecto al desarrollo de virtual para realizar actividades
la competencia se desenvuelve en los de su preferencia que le permita
Gestiona su aprendizaje de manera au-
tonoma.
entornos virtuales generados por la
registrar, comunicar ideas y
TIC
emociones.
Todos los estudiantes está n en
EL 0 % de los estudiantes se
proceso, les cuesta gestionar su
100% encuentran en inicio (C), el 100 % de
aprendizaje al darse cuenta lo
los estudiantes se encuentra en
que debe aprender al nombrar
proceso (B) y el 0 % se encuentra en
INICIO PROCESO LOGRO qué puede lograr respecto a una
logro esperado (A) respecto al
tarea, Pocas veces sigue su propia
desarrollo de la competencia Gestiona
estrategia al realizar acciones que
su Aprendizaje de manera autó noma.
va ajustando y adaptando a la
“tarea” planteada.

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Rosa Mery Tang Vela