“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 01-2022- DRE-U-UGEL- CP- IEI N° 438 “AMADEUS”

A : Glendys Tello Reyna

Directora de la I.E.I Nº 438 – “AMADEUS”

DE : Rosa Mery Tang Vela

Profesora de 5 años “C” Aula “LEALES”

ASUNTO : Informe Técnico Pedagógico del año lectivo 2022.

FECHA : Pucallpa, 23 de diciembre del 2022.

REFER : Anexo N° 01 y Anexo N° 02 A

Tengo el honor de dirigirme a usted, en mi condición de profesora

nombrada para manifestarle que cuento con 28 niños y niñas matriculados a mi cargo,
trabajando bajo la modalidad presencial.

Iniciando las clases el 14 de marzo y culminando el 16 de diciembre

del año 2022, en el cual mi persona, los estudiantes y padres de familia del aula “LEALES” 5
años “C” han vivenciado la enseñanza y el aprendizaje respectivamente; experiencia que debe
informarse oportunamente a su dirección, lo siguiente:

Los primeros días de marzo iniciamos con la semana de gestión N° 1 y 2 donde realizamos
trabajo colaborativo para la planificación curricular, actualización de los II.GG, conformación de
comités y planificación de actividades para todo el año lectivo.

Iniciamos las labores educativas con la evaluación diagnostica el día 15 al 31 marzo del
presente año. Con las entrevistas a los padres de familia y las actividades significativas a los
niños y niñas.

El primer bloque de semana de gestión duro dos semanas del 01 al 11 de marzo.

El segundo bloque se semana de gestión duro una semana del 16 al 20 de mayo

El tercer bloque de semana de gestión duro dos semanas del 25 de julio al 5 de agosto

El cuarto bloque de semana de gestión duro una semana del 10 al 14 de octubre

El quinto bloque de semana de gestión duro dos semanas del 19 al 30 de diciembre.

Se trabajó bimestralmente considerando la calendarización del plan anual de trabajo de nuestra

institución.
 He planificado los Proyectos de Aprendizajes, asistí a las reuniones convocadas por la
dirección de la institución, a los cursos y talleres planificados por el Comité Técnico Pedagógico.

Las evaluaciones se realizaron permanentemente observando a los estudiantes y

registrando en el cuaderno de campo y ficha de seguimiento.

Se envió oportunamente los informes de progresos de los niños y niñas a cada padre de familia.

También informo las acciones realizadas en los siguientes aspectos:

PRIMERO. - Informar a la directora de la I.E.I N° 438 “AMADEUS” sobre las ACCIONES

PEDAGÓGICAS 2022 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA PRESENCIAL”. Donde se
evidenciará el trabajo realizado durante el año lectivo 2022, describiendo los logros alcanzados,
las dificultades que hubo y las acciones de mejora para el año 2023.

SEGUNDO. –Realizar el INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE

COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR
EDAD Y ÁREA. - NIVEL INICIAL - CICLO II – 2022. Donde se evidenciará el trabajo realizado
durante el año lectivo 2022, describiendo los logros alcanzados (cuantitativos y cualitativos), y
aspectos a superar para el año 2023.

TERCERO. –Realizar el INFORME DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS - JUEGA, CREA, RESUELVE Y APRENDE. MATERIAL IMPRESO - DESAFIOS Y
RECURSOS DE 5 AÑOS. Donde se evidenciará el trabajo realizado durante el año lectivo 2022,
describiendo los logros alcanzados, las dificultades que hubo y las propuestas de mejora para el
año 2023.

Anexos:
- Anexo N° 01 Informe de Acciones Pedagógicas 2022 en el Marco de la Estrategia remota.

- Anexo N° 02 A Informe General Descriptivo de Logro de Competencias Priorizadas en

Relación al Estándar de Aprendizaje, por edad y área. - Nivel Inicial - Ciclo II - 2022

Es todo cuanto informo a usted, para los fines pertinentes, quedando

a su disposición para cualquier información adicional
 ANEXO N° 01
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2022 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “PRESENCIAL”
DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO
NIVEL INICIAL CÓDIGO MODULAR 0914705

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO N° 438 “AMADEUS”

CICLO II EDAD/SECCION 5 años “C” “LEALES”

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE Rosa Mery Tang Vela

N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

-Se realizó el acompañamiento -Algunos estudiantes faltan por -Determinar compromisos con los padres
permanente a los niños y niñas. problemas de salud. de familia y docentes sobre los horarios
de comunicación.
-Acompañamiento de los padres de -Los padres no respetan los acuerdos
Acompañamiento a los estudiantes familia motivándolos a de aula. -Capacitación a los padres de familia para
1 comprometerse a asistir a las clases la orientación de la puntualidad y
a través del trabajo presencial de manera presencial -Algunos estudiantes llegan tarde a las responsabilidad.
clases.
-Fortalecimiento del vínculo afectivo -Taller a los padres de familia para hablar
de maestra, niños, niñas y padres de de la importancia de la enseñanza-
familia. aprendizaje de los niños en el nivel inicial.
-Se realizó la negociación con los -Poca apertura para el interés de los -Que los temas sean diversos y novedosos
estudiantes y surgió los proyectos de proyectos con los estudiantes. para el aprendizaje de los niños y niñas.
aprendizaje.
Adecuación o adaptación de las
-Algunos proyectos no fueron de -Que haya proyectos regionales
2 -Se trabajó diferentes proyectos de interés de los estudiantes. contextualizados que se adapte a todas las
actividades.
acuerdo a necesita de aprendizajes de realidades de nuestro Perú.
los estudiantes.
-Que los videos de apoyo sean nacionales.
Recojo de evidencias y -Se registro en el cuaderno de campo -A veces registraba en el cuaderno de -Registrar de manera oportuna en el
todas las fortalezas y dificultades de campo. Lo ponía para otro momento. cuaderno de campo todo el propósito de
3 retroalimentación a los aprendizaje. Para realizar una buena aprendizaje.
estudiantes. retroalimentación.

Materiales y recursos educativos
4 aprendiendo cosas nuevas.
5 Trabajo colegiado
Comunicación con las familias
6 existe el buen trato, la empatía, la
-Se realizó diversos materiales de
apoyo para las clases. Se innovaba
para que el estudiante tenga el interés
y la motivación para seguir
-Asistencia puntual a las reuniones
de trabajo colegiados programados
por la directora.
-Hay una comunicación fluida con
los padres de familia del aula
“Amorosos” 5 años “A”, donde
comprensión y sobre todo donde
prima el respeto.
-Poco interés por parte de los padres
para la creación de diferentes trabajos
artísticos.
-Algunas veces se ha trabajo de
manera virtual, pero aún nos falta más
compromiso de aprender la Tics.
-Hubo cambio de números y los padres
no informaron por desconocimiento.
-El celular de algunos padres se
malograron, los robaron y se perdió
comunicación por un corto tiempo.
-Orientar e informar a los padres de
familia sobre los desafíos y materiales a
utilizar según los recursos que tienen en
su casita.
-Brindar un kit de materiales básicos a los
niños y niñas para mejorar la enseñanza y
aprendizaje.
-Capacitación continua de las especialistas
de inicial para motivar, incentivar y
absolver todas las dudas del trabajo.
-Que los padres tengan más compromiso
para que la comunicación mejore para el
siguiente año.
 ANEXO N° 02 A
INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE, POR EDAD Y ÁREA. - NIVEL INICIAL - CICLO II - 2022

Este informe contiene las Competencias logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el
periodo escolar, el mismo que se ha de considerar como referente para el año 2023.

DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO

NIVEL INICIAL CÓDIGO MODULAR 0914705

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO N° 438 “AMADEUS”

CICLO II EDAD/SECCION 5 AÑOS “C” “LEALES”

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE Rosa Mery Tang Vela

LOGROS ALCANZADOS
ÁREA COMPETENCIAS
ASPECTOS A SUPERAR
DESARROLLADAS
CUANTITATIVO CUALITATIVO

Construye su identidad Los niños y niñas lograron reconocer sus

intereses, preferencias y características; dentro de
28 niños y niñas su entorno familiar. Practicando hábitos
Que aprendan a autorregular sus emociones
están en el nivel saludables y reconociendo que son importantes
con el apoyo de un adulto en casita.
A, logro para ellos. Expresando sus emociones e
esperado identificando el motivo que las originan. Buscan y
PERSONAL SOCIAL aceptan la compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
Los niños y niñas lograron actuar y participar
28 niños y niñas democráticamente en casita, cumplieron con sus
Convive y participa
están en el nivel deberes y se interesan por conocer más sobre las Que participen en la construcción colectiva de
democráticamente en
A, logro diferentes costumbres y características de las
los acuerdos y las normas de convivencia,
la búsqueda del bien considerando a todo el grupo familiar.
esperado personas de su entorno familiar.
común

Construye su identidad, 28 niños y niñas Los niños y niñas demuestran su amor al prójimo Que respeten el momento de la oración como
como persona humana, están en el nivel respetando y siendo solidario con los que indicio de amor a Dios.
 amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la A, logro
doctrina de su propia esperado necesitan de su ayuda material y espiritual.
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Los niños y niñas son capaces de
Se desenvuelve de 28 niños y niñas desenvolverse de manera autónoma a través Que reconozcan sus sensaciones
manera autónoma a están en el nivel de su motricidad cuando exploran algún corporales, e identifica las necesidades y
PSICOMOTRICIDAD través de su motricidad A, logro material que hay en casita. Realizando cambios en el estado de su cuerpo, como la
esperado acciones motrices básicas en las que coordina respiración y sudoración después de una
movimientos para desplazarse con seguridad actividad física.
y utiliza algunos objetos con precisión.
COMUNICACIÓN Los niños y niñas lograron comunicarse
28 niños y niñas
oralmente con sus familias usando palabras Que pronuncien más las palabras de
están en el nivel
Se comunica oralmente sencillas. Opinando sobre lo que más le gusta manera entendible, apoyándose en gestos y
A, logro
en su lengua materna y menos le gusta de lo que pasa en su entorno lenguajes corporales con la ayuda de sus
esperado
familiar. Se expresan espontáneamente a padres.
partir de algún conocimiento previo.
Los niños y niñas leen diversos tipos de textos
28 niños y niñas
a través de imágenes, en los que predominan
están en el nivel Que reflexionen sobre las emociones que
Lee diversos tipos de palabras conocidas y que se acompañan con
A, logro le genero el texto a partir de sus interés y
texto. ilustraciones. Comprenden la lectura de
esperado experiencias.
acuerdo a las ilustraciones y continua el texto
solo.
Cada niño y niña escribe por propia iniciativa
28 niños y niñas
y a su manera sobre lo que le interesa o quiere
están en el nivel Que utilicen trazos, grafismos para mejorar
Escribe diversos tipos escribir en su cuaderno o portafolio.
A, logro su linealidad y direccionalidad de la
de texto.
esperado escritura.
Realizando trazos muy uniformes y
entendibles.
Crea proyectos desde 28 niños y niñas Cada niño y niña explora por iniciativa propia Que socialicen sus procesos y proyectos al
los lenguajes artísticos están en el nivel diversos materiales de acuerdo con sus compartir espontáneamente sus
A, logro necesidades e intereses, para crear proyectos experiencias y creaciones artísticas con
 artísticos como el juego simbólico, el dibujo,
la pintura, la construcción, la música y el
esperado
movimiento creativo. personas de su entorno.

Cada niño y niña expresa su curiosidad sobre

28 niños y niñas diferentes objetos, seres vivos, hechos o
Indaga mediante Que utilicen registros como dibujos, fotos
están en el nivel fenómenos que acontecen en su entorno, hace
CIENCIA Y métodos científicos u otras formas de representación, como el
A, logro preguntas con base en su curiosidad, obtiene
TECNOLOGÍA para construir sus modelado o lo hace verbalmente para dar a
esperado información al observar, manipular y
conocimientos. conocer sus hipótesis.
describir.

Los niños y niñas lograron comparar y Que usen algunas expresiones que
28 niños y niñas
agrupar objetos similares que le sirven para muestran su comprensión acerca de la
están en el nivel
Resuelve problemas de algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”,
A, logro
cantidad. Expresan la cantidad de hasta 10 objetos con “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”,
esperado
facilidad. “antes” o “después”– en situaciones
cotidianas.
MATEMÁTICA
Que utilicen expresiones como “delante
28 niños y niñas
de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”,
Resuelve problemas de están en el nivel Los niños y niñas lograron establecer
“hacia adelante” y “hacia atrás”, que
forma, movimiento y A, logro relaciones entre las formas de los objetos que
muestran las relaciones que establece entre
localización esperado están en su entorno más cercano.
su cuerpo, el espacio y los objetos que hay
en su entorno practicando en su casita.

INFORME N° 3:
CUADERNOS DE TRABAJO - JUEGA, CREA, RESUELVE Y APRENDE - DESAFIOS Y RECURSOS DE 5 AÑOS
 ACCIONES
N° LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2023
PEDAGÓGICAS

-Se entregó oportunamente a los PP. FF los -Que los cuadernos de trabajo se
cuadernos de trabajo para los niños y niñas. entreguen completos para brindar la
información y el uso oportuno a los
- Se trabajó el 100 % el cuaderno de trabajo, padres de familia.
JUEGA, CREA, RESUELVE Y APRENDE-
DESAFÍOS, por los niños y niñas. -Que los libros sean adaptados de acuerdo
-No hubo ninguna dificultad ya que los a la realidad de cada región.
-Se usó el 98 % el cuaderno de trabajo, niños y niñas desarrollaron con
Entrega de libros de JUEGA, CREA, RESUELVE Y APRENDE- facilidad los cuadernos de trabajo. Con -Que haya más hojas en blanco para
1 RECURSOS, por los niños y niñas. el apoyo de los padres de familia y la fortalecer la creatividad de los niños y
trabajo de 5 años guía respectiva de la profesora niñas.
-Los niños y niñas disfrutaron al usar los libros absolviendo sus dudas oportunas a
de trabajo, ya que había variedad de retos y cada uno de ellos. -Que en el cuaderno de trabajo-Recursos
desafíos que impulsaban su creatividad e haya figuras adhesivas para que feliciten
imaginación. el trabajo de los niños y niñas.

-El trabajo que más disfrutaron en realizar fue -Que los cuadernos de trabajo-recursos
la elaboración y decoración de máscaras para sean desplegables con líneas punteadas
sus cuentos. que ayuden a mejorar su motricidad fina.

Pucallpa, 23 de diciembre del 2022

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Rosa Mery Tang Vela
Maestra de aula