PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL DE

LA IEI. Nº 152

I. Presentación
Las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro
quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos
respecto al logro de las metas de los aprendizajes, objetivo fundamental de
la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de
desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños
de los estudiantes para que se desenvuelven eficientemente en la
comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función
a los resultados de la del primer semestre y la evaluación diagnóstica que
promueve la DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos
encontramos con un porcentaje considerables de estudiantes en el nivel
logrado , proceso e inicio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la
participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello;
implementamos el CAP en respuesta a los resultados alcanzados en el
primer semestre del año escolar 2022.

II. Datos informativos

2.1 Nombre de la IE: Nº 152
2.2 Ubicación: Calle Los Mangos MzB1 Lt 4Asociacion San Carlos
2.3 Nivel educativo: Inicial
2.4 Número de docentes: 10
2.5 Número de estudiantes: 267
2.6 Directivos:01
2.7 Número de personal de apoyo: 4

III. Diagnóstico cuantitativo y cualitativo de la IE:

Datos cuantitativos Datos Interpretac Caus Necesidad

Fuente: cualitativos ión de los as es de
Área curricular Fuente: resultados aprendizaj
(cuantitati e
/ académica vo + identificad
cualitativo) as

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Comunicación El 38 % de estudiantes no Consolidad
logran desarrollar la o
competencia se comunica Instituciona
oralmente en su lengua l de logros
materna, el 37 % no de
logran la competencia lee aprendizaje
diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna, el 61% de
estudiantes no logran
desarrollar la competencia
escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
FUENTE: resultados de la
evaluación tercer bimestre
,registro auxiliares 2022
Matemática El 46% de estudiantes no
logran desarrollar la
competencia Resuelve
problemas de cantidad , el
44 de estudiantes no
logran desarrollar la
competencia Resuelve
problemas de forma
movimiento y localización
Personal Social El 39 % de estudiantes no
logran desarrollar la
competencia construyen
su identidad, el 38% de
estudiantes no logran
desarrollar la competencia
convive y participa
democráticamente en el
bien común , el 79% de
estudiantes no logran
desarrollar la competencia
construye su identidad
como persona humana
amada por Dios.
Ciencia y El 50% de estudiantes no
Tecnología logran desarrollar la
competencia indaga
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 mediante métodos
científicos para construir

B) Sobre los resultados del monitoreo de la práctica pedagógica

Datos
Datos
cualitativos Interpretació
cuantitativos
Fuente: n de los
Fuente:
Área (Informes resultados de Necesidades
(Resultados
curricular sobre la la práctica Causa formativas
del
/ académica práctica, pedagógica identificadas
monitoreo a
fichas de (cuantitativo
la práctica
monitoreo, + cualitativo)
pedagógica)
etc)

IV. Priorización de necesidades de aprendizaje y necesidades formativas del

desempeño docente

Área o Necesidad Necesidad Priorización el Propuestas de

modulo de formativa de desempeño a mejora
formativo aprendizaje la práctica ser abordado
pedagógica

V. Objetivos :
¿Qué esperamos lograr en relación al desempeño priorizado de manera
concreta?
Frente a los resultados de los resultados de los aprendizajes del tercer
bimestre 2022, en nuestra institución educativa, se ha priorizado
establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
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 aprendizajes de nuestros estudiantes en las competencias y ejes
priorizados es por eso que se conforma la CAP dela IE.
Objetivo General:
Conformar la CAP y mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los
estudiantes de la IEI. Nº 152 en las competencias de las diferentes áreas,
edades y secciones, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad
y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos,
morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
Objetivos Específicos:
▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo
con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas
pedagógicas de las docentes, brindando espacios de reflexión en el marco
del enfoque crítico reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados
de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de los resultados de los
aprendizajes del tercer bimestre 2022
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación, las metas
de aprendizajes en alianza con los padres de familia, y la comunidad .

VI. Planificación y organización de la CAP

Cargo en la CAP Funciones Cargo en la IE
Facilitador Modera los hilos del Profesora
debate y asegura que los
diálogos de reflexión
crítica sean coherentes;
así mismo sintetiza y
organiza los
intercambios de
información y

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 conocimiento
Relator Elabora el informe de cada Profesora
reunión por escrito;
enriqueciendo la
información al resumirla,
combinarla, contrastarla e
integrarla con los
conocimientos existentes
Participante Provee información, Profesora
sostiene discusiones,
expone planteamiento de
problemas e identificación
de nuevos temas
relacionados que pueden
ayudar a evolucionar y
crecer

VII. Planificación del trabajo colaborativo de la CAP

Objetivo Actividad Meta Responsabl Fuente de Cronogra

es verificación ma
Mensual/
trimestral
Identificar las Revisar los Lograr Directivos - Registro bimestral
necesidades resultados identificar las docentes auxiliares
de de necesidades
aprendizajes. aprendizaj reales de
es en el aprendizajes
tercer de nuestros
bimestre estudiantes
Planificación Revisar y Actualizar la Planificación mensual
anual actualizar planificación Directivos- anual.
reformulada. las anual de docentes
planificació acuerdo a las
n anual necesidades
reales de
aprendizajes
de los
estudiantes.
Elaborar EdA Elaborar EdA Directivos- EdA Quincenal
pertinentes. las EDA de pertinente de docentes
acuerdo a acuerdo a la

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 las necesidad de
necesidade aprendizaje
s de de los
aprendizaj estudiantes.
es
PP.FF Reuniones 100% de Directivos- PP.FF Reuniones
comprometid informativ PP.FF docentes y comprometid informativas
os con las as. comprometid PP.FF os con las
metas de os con la metas de
aprendizajes educación de aprendizajes
de sus sus menores de sus
menores hijo hijos e hijas. menores hijo
e hija. e hija.

NOTA: Las actividades de un mes corresponden a cuatro sesiones de hora

colegiada donde podremos observar la progresión de la práctica pedagógica
sobre la base del círculo virtuoso del aprendizaje entre docentes. El objetivo
es lograr cambios en las prácticas pedagógicas en el aula desde la práctica
reflexiva de las y los docentes en las reuniones CAP, y recoger evidencias de
los logros de aprendizaje de las y los estudiantes.

VIII. Evaluación de las actividades del trabajo colaborativo de la CAP

Estado de avance Acciones por

Instrume implementar
Actividad Inicio Interm Concluid
edio o Respon nto de
Nº a partir de
sables verificaci
ón la
evaluación

ANEXOS:
Anexo 1: Cronograma de las reuniones de la CAP

Fecha de la Correo de invitación Agenda: tema CRONOGRAMA

sesión enviado el… específico MENSUAL
“aprendizajes” 1 2 3

Anexo 2: Acta de acuerdos y acciones de sesión de trabajo colaborativo

Algunas preguntas guías:

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 ¿Qué compromisos hemos asumido?
¿Qué tareas vamos a realizar durante la semana para aplicar los acuerdos?
¿Qué información traeré a la próxima reunión de trabajo colaborativo?

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