Anexo-Fase 1- Reconocimiento - Reflexionar sobre los procesos educativos

Presentado por:

Hanne Yisseth Caicedo Useche (65828896)

Grupo: 403026_5

Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales

Artes y Humanidades ECSAH

2021
Actividad Individual

1. Introducción
Dentro de este proceso se facilita la comprensión de los procesos educativos y la gestión
de acciones psicosociales al analizar las lecturas de Comprensión y reflexiones sobre la
acción psicosocial en el contexto educativo de Vera, J; Ceballos Z y Torres, A (2018).
Donde se realiza el énfasis de palabras claves como: Educación, acción psicosocial,
acompañamiento, bienestar de la persona, legislación educativa, contexto educativo,
orientación Psicoeducativa, papel del psicólogo, psicología educativa que en realidad se
muevan comunidades educativas como aportes al bienestar psicológico y la calidad de vida;
además se constituye en oportunidad de apropiar conocimientos disciplinares y profesionales
desde la praxis.
En todos los procesos educativos encontramos diferentes causas o circunstancias que van
desmejorando el nivel académico de los estudiantes, como son los cambios en la salud
(COVID 19), políticos, sociales, culturales, desigualdad de género, exclusión, discriminación
racial y cognitiva, condiciones de pobreza; estas ocasionadas por el contexto que rodea al
estudiante y es necesario programar cambios y mejoras desde el entorno escolar y que se
generen soluciones a dicha problemática con acciones de un profesional en psicología.
Por otro lado, es un tema relevante debido a que aun cuando esta línea de especialización
no es nueva, aun no se cuenta con una propuesta consensuada ni difundida acerca de cómo
se proponen, implementan y enseñan las acciones, funciones y ámbitos de intervención que
un psicólogo o psicóloga, debe realizar en establecimientos educativos y escolares la
reflexión sobre la necesidad de formar profesionales en psicología educativa, capaces de
generar propuestas de análisis, diagnostico, intervención e investigación coherentes a su rol
profesional, contribuyendo en el bienestar de los estudiantes, las comunidades educativas e
instituciones escolares.
2. Fichas de lectura

Fichas de lectura

Titulo- Autor Palabras claves Resumen (con Reflexión en relación al

con su mis propias que hacer del psicólogo
definición palabras) en los procesos
educativos.

-Enseñanza: Este brote de La acción más importante

Transmitir COVID-19 ha en el que hacer del
conocimientos, tenido grandes psicólogo es lograr
ideas, impactos en identificar las situaciones
experiencias, todas las áreas que pueden desencadenarse
habilidades o de la sociedad. en problemas a nivel
hábitos a una educativo y por ende
Artículo 1: persona que no Se dice que en familiares. Las
Respuesta al brote de los tiene. la Universidad herramientas que más se
COVID-19: tiempo de de la utilizan son la
enseñanza virtual
-Virtualidad: República observación, ya que
http://www.scielo.edu. En la educación entienden que permite observar cómo es
uy/scielo.php?script=s
ci_arttext&pid=S2301 tiene que ver sus estudiantes el niño, el joven en su
- con el acceso y poseen cuentas medio académico y
01262020000200189
&lang=es uso de de correo entender mucho de su
información electrónico y comportamiento, los test se
pertinente que pueden deben realizar no solo para
producida por acceder a ellos sino para su entorno
toda la distintos familiar de una forma
humanidad programas que objetiva para lograr
(bases de datos, involucran el comprender de forma
virtualtecas); el diligenciamien subjetiva, de ser altamente
uso de softwares to de necesario se realizaría
y simuladores formularios y entrevistas a los niños (as)
especializados un manejo de y jóvenes, sus
para diferentes diferentes compañeros, sus docentes
actividades archivos y y familia, para lograr con
sociales y programas. Se esto la empatía y si es
económicas; y la analiza cómo necesario la
co-creación de vivieron el interdisciplinariedad.
conocimiento en cambio en la
red. enseñanza los
estudiantes de
-Entornos las diferentes
virtuales de facultades que
aprendizaje: Se se brindan
trata de un semestralment
conjunto de e en la
herramientas Facultad de
que facilitan Humanidades
el aprendizaje y y Ciencias de
que conforman la Educación y
un espacio en el en la Facultad
que los alumnos de
y profesores Odontología.
pueden Estas
interactuar de aplicaciones
forma remota y habilitaron el
realizar todas las uso de cámaras
tareas por parte de
relacionadas con docentes y
la docencia sin estudiantes, el
necesidad de uso de un
una interacción tablero para
física. escribir, la
formación para
EVA: sus
Plataforma de la estudiantes, el
universidad. uso de una
herramienta de
COVID-19: es chat y el
la enfermedad compartir
infecciosa distintos
causada por el recursos como
coronavirus que presentaciones,
se ha videos o
descubierto más textos para ser
recientemente. analizados.
Al culminar se
aplicó un
cuestionario a
los estudiantes
de las
facultades para
poder analizar
y reflexionar
sobre cómo
vivieron la
instancia de
aprendizaje y
adquisición de
los
conocimientos
y habilidades
en juego en la
modalidad
virtual en
comparación
con la
modalidad
presencial.

Ochenta y seis
estudiantes
completaron
los cursos.
Mediante la
aplicación de
un cuestionario
de enfoque
mixto,
analizaron si
los estudiantes
consideraron
que se pudo
transmitir el
saber esperado
al brindar el
curso en
formato
virtual. La
mayoría de los
estudiantes
manifestaron
que se lograron
cumplir los
objetivos del
curso en
cuanto al
aprendizaje y
que pudieron
utilizar las
herramientas
tecnológicas
adecuadamente
.

Aún más,
cuando les
preguntaron a
los estudiantes
en qué medida
creían que se
habían
cumplido los
objetivos del
curso, la
mayoría
manifestó que
se habían
cumplido
totalmente, mu
chos en gran
medida, una
persona indico
que no se
había
cumplido el
objetivo y unos
pocos no
contestaron la
pregunta. En
cuanto a la
necesidad de
socialización
que recalcaron
los estudiantes,
sobre todo de
la FHCE, que
prefieren la
modalidad
presencial, se
cree que este
aspecto debe
desarrollarse
mejor puesto
que, como
Vigotsky
recalcaba, la
forma en que
se da la
interacción es
primordial
para que exista
aprendizaje, po
r tanto, se
deben buscar
 formas en que
todos los
estudiantes se
sientan
cómodos, moti
vados e
incluidos.
Artículo 2: -Infecciones por Esta pandemia El Psicólogo de educación
coronavirus: Los de COVID-19 es un profesional de la
Telesalud en
coronavirus son nos ha psicología cuyo objetivo de
Colombia, desafíos
una extensa generado un trabajo es la meditación y
asociados al COVID-
familia de virus, giro participación sobre el
19
algunos de los inesperado de comportamiento humano,
cuales puede ser tan grande que en las situaciones
http://www.scielo.org.
causa de ningún punto educativas, por medio del
co/scielo.php?script=s
diversas de vista de desarrollo de las facultades
ci_arttext&pid=S0120
enfermedades vida humana de las personas, grupos e
-
humanas, que será igual a instituciones. Se
41572020000600077
van desde el como éramos comprende la condición
&lang=es
resfriado común antes. La educativa en el sentido más
hasta el SRAS asistencia en amplio de formación y
(síndrome servicios de desarrollo personal y
respiratorio salud y colectivo. Este desarrolla
agudo severo). educación, su actividad profesional
Los virus de esta para las principalmente en el cerco
familia también entidades de de los sistemas sociales
pueden causar salud no es dedicados a la educación
varias extraño la en todos sus distintos
enfermedades en forma que niveles y modalidades;
los animales. impone la durante todo el ciclo vital
El nuevo enfermedad de la persona.
coronavirus es estos nuevos
una cepa retos, las Igualmente opera en cada
particular de consecuencias uno de los procesos
coronavirus que se han psicológicos que afectan el
no había sido evidenciado en aprendizaje, o que de éste
identificada la obligación se originan,
previamente en de utilizar independientemente de su
humanos. Existe protocolos y en origen personal, social, de
muy poca implementar salud etc., haciéndose
información recursos responsable de las
sobre la basados en la implicaciones educativas
transmisión, realidad virtual de su intervención
gravedad e que profesional, con ello
impacto clínico, usualmente coordinándose de ser así
con solo unos nosotros no con otros profesionales.
pocos casos habíamos -Intervención ante las
notificados hasta estimado esta necesidades educativas
el momento. realidad. La
telesalud y la -Funciones ligadas a la
-Epidemias: telemedicina Orientación,
Enfermedad que son y seguirán Asesoramiento Profesional
ataca a un gran siendo y Vocacional
número de herramientas
personas o de básicas para -Funciones Preventivas
animales en un los
mismo lugar y profesionales y -Métodos, Técnicas, Tareas
durante un docentes y por Y Actividades.
mismo período ende es nuestra
de tiempo. obligación
-Telemedicina: conocerlas,
La telemedicina aplicarlas y
es la prestación modernizarnos
de servicios para asimilar
médicos a esta realidad.
distancia. Para
su implantación En cuanto a la
se emplean educación en
tecnologías de la línea, las
información y universidades
las han intentado
comunicaciones. traducir
-Educación para muchos de sus
la salud: La contenidos y
educación y ofrecer
comunicación programas a
para la salud se través de la
concibe como educación en
“un proceso de línea, pero no
construcción de muchos de los
conocimiento y educadores y
aprendizaje estudiantes
mediante el están
diálogo de familiarizados
saberes, con estos
orientado al recursos o no
desarrollo y tienen acceso a
fortalecimiento dispositivos
del potencial y tecnológicos y
las capacidades medios de
de las personas, comunicación
las familias, las como internet.
comunidades, Hasta
las 2010, solo
organizaciones y había 43
redes para la proyectos de
promoción de la telesalud de
salud individual investigación o
y colectiva. prestación de
-Tecnologías de servicios de
la información: salud en
La tecnología de Colombia y
la información solo
es la aplicación beneficiaron a
de ordenadores 550.000
y equipos de personas y 650
telecomunicació instituciones
n para de salud, lo
almacenar, que es una
recuperar, oferta bastante
transmitir y pobre en un
manipular datos, país tan grande
con frecuencia y diverso
utilizado en el donde la
contexto de los mayoría de sus
negocios u otras casi 50
empresas. millones de
habitantes han
bajos ingresos
y se
beneficiarían
enormemente
de estas
estrategias. En
materia de
educación para
la
salud, recursos
como la
simulación, la
educación en
línea, la
telementoría, l
a telepresencia
y la
telesupervisión
deben ayudar a
los estudiantes
a obtener los
conocimientos
necesarios y
alcanzar las
competencias
que
necesitarán
como
profesionales a
pesar de las
dificultades
derivadas de la
necesidad de
marginar
temporalmente
la experiencia
de la
formación
directa. Es
responsabilida
d de los
profesionales
de la salud
adaptar y
planificar
estrategias
innovadoras y
cambiar los
paradigmas
existentes
frente a los
nuevos
desafíos que
los pacientes
pueden
plantear como
consecuencia
de su acceso
actualizado a
la información.
 3. Reflexiono y respondo las siguientes preguntas:

Pregunta Respuesta
¿Qué es educación y en Cuando se menciona al ámbito educativo, no sólo se hace referencia al
qué espacios se da? entorno de actividades de un establecimiento o al área de juegos, sino a
los más diversos espacios donde es posible establecer un encuentro
educativo sistemático. La enseñanza necesita de un espacio adecuado -
idóneo, cómodo y confiable. Un espacio que posibilite la tarea de
aprender y socializar. La educación necesita una zona adecuada para
recibir y potenciar la educación, un área que sea parte de la calidad
educativa de la que tanto hablamos.

¿Qué es una comunidad Están conformadas por grupos de personas que tienen un interés en
educativa y quiénes común la formación de los procesos pedagógicos. Se encargan de
participan en ella? promover actividades y proyectos con el fin de impulsar el proceso de
aprendizaje de una manera óptima y de excelente calidad.

¿Cuál es la misión de la La misión de la educación colombiana es cuando el psicologo9 se

educación en integra en los diferentes sistemas que constituyen los ámbitos en los que
Colombia? viven los estudiantes, su familia y su entorno de comunidad en general,
con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

¿Cómo se puede educar en La mejor metodología son fortalecer y que el psicólogo integre las
los diferentes contextos? diferentes clases de sistemas que constituyen los variados ámbitos en los
que vive cada estudiante, docentes, familia y comunidad en general, esto
con el fin de mejorar la calidad de vida de cada uno en sus proyectos de
vida.
¿Cuáles son las Las problemáticas mas comunes son la convivencia escolar, deserción
problemáticas más escolar, las dificultades de aprendizaje, la sexualidad y discriminación
sentidas en la educación? de género, la pobreza, falta de proyección de vida, la inclusión de
estudiantes con condiciones físicas y psicológicas, problemas de
violencia y reclutamiento forzado, falta de hábitos de estudio y
saludables y por ultimo la lucha por el respeto a los derechos humanos
de cada estudiante.
 Referentes bibliográficos

• Biblioteca electrónica de ciencia y tecnología – SciELO

• http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2301-
01262020000200189&lang=es

• http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
41572020000600077&lang=es