PLANIFICADOR ANUAL CURRICULAR 2022

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5048 Mrcal. Ramón Castilla Marquesado

DIRECTOR: Mg. Eduvina Vera Palomino
SUBDIRECTOR: Lic. Isabel Rosario Palacios Castañeda
Lic. Jacqueline Marilú Castillo Huamán
ÁREA CURRICULAR:
NIVEL SECUNDARIA CICLO: VII GRADO Y SECC: 3° y 4° A, B , C , D y E
DOCENTES: 1. María Chávez Pingus
2. Jorge Moreno De La Cruz
3. María Gordillo Torres
 EJES SITUACIÓN COMPETENCIA TITULO DE LA GUÍA ATENCIÓN A LA RECURSOS Y
SIGNIFICATIVA S DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIVERSIDAD MATERIALES
EDUCATIVOS

sincrónico
Los estudiantes de la IE  Cuidando nuestra Redacción de un Fichas léxicas,
5048 “Mariscal Ramon
Castilla Marquesado” salud física y Lluvia de ideas compromiso diapositivas y
presentan dificultades en emocional en el personal o un videos y ppt, tics
I MANEJO DE
EMOCIONES
la interacción social y
cognitiva a causa de la
contexto de la
pandemia.
acróstico del tema.
( cuidando mi
post pandemia que
BI limitan las relaciones
sociales, por ello se
Construye su
identidad
salud física y
emocional).
Sincrónico.
Soporte
M precisa una atención
emocional permanente y
 Evaluación
emocional,
oportuna, tratando de Formulario indicaciones,
motivar a los estudiantes, diagnostica Resolución de la TIC ,etc.
teniendo en cuenta los Convive y google.
evaluación
acuerdos de convivencia participa
como parte de nuestros democráticam Sincrónico.
hábitos diarios. En ese
ente en la Videos, ppt
sentido en el área de
Presentación Socialización de fichas,TIC ,etc
DPCC, es importante búsqueda del  Reconociendo y casos ,reflexión y
considerar en los bien común. manejando nuestras de casos.
estudiantes ¿En qué toma de decisiones Sincrónico.
medida afectan nuestras emociones. Videos, ppt
emociones en la
convivencia diaria? ¿Qué Elaboración de fichas,TIC ,etc
 Emociones y Socialización de su
acciones se puede tomar
prevención de la una historieta
como institución historieta
educativa para mantener violencia en la
un estado emocional adolescencia.
saludable? Argumentación Análisis ,reflexión Sincrónico.
textual. y toma de Videos, ppt
 Reflexionamos sobre decisiones fichas,TIC ,etc
el valor del agua
Elaboración de una
 Clasificación infografía del Sincrónico.
 El patrimonio cultural de imágenes patrimonio cultural Videos,
y natural del Perú de nuestro de tu región ppts ,fichas
patrimonio informativas,
cultural del Fuentes, ,TIC ,et
Perú. Collage donde se c
aprecie la
valoración de las Sincrónico.
 Las manifestaciones Lluvia de ideas manifestaciones. Videos,
locales y regionales. y aporte de ppt ,fichas
palabras informativas ,TI
relacionadas C ,etc
con las tres
regiones.
Socialización,
sensibilización y
 Construimos un país reflexión
libre de Prestación de Sincrónico.
discriminación con casos. Videos,
una ciudadanía ppt ,fichas
crítica y activa.(parte informativas ,TI
I) C ,etc
Análisis
concientización y
 Construimos un país toma de decisiones. Sincrónico.
libre de Argumentación Videos,
discriminación con de fuentes. ppt ,fichas
una ciudadanía
informativas ,TI
crítica y activa.(parte
C ,etc
II)
EJES SITUACIÓN COMPETENCIA TITULO DE LA ATENCIÓN A LA RECURSOS Y
SIGNIFICATIVA S GUÍA ESTRATEGIAS DIVERSIDAD MATERIALES
DE APRENDIZAJE EDUCATIVOS
 VIOLENCIA Y Nuestra Institución
CULTURA DE Educativa 5048 se
PAZ encuentra en la Urb.
Ramon Castilla
considerada

II vulnerable y de alto
riesgo. La violencia se
ha incrementado en
BIM perjuicio de los
pobladores, influyendo
en el comportamiento
de los estudiantes.
Ante esta situación
nos planteamos las
siguientes preguntas:

¿De qué manera

podríamos mejorar
esta situación y
reducir sus efectos
conductuales en el
estudiante?

¿En estas condiciones

cómo se podría lograr
una sana convivencia
en armonía?
 EJES SITUACIÓN COMPETENCIA TITULO DE LA ATENCIÓN A LA RECURSOS Y
SIGNIFICATIVA S GUÍA ESTRATEGIAS DIVERSIDAD MATERIALES
DE APRENDIZAJE EDUCATIVOS

PROYECTO DE Los estudiantes de la

VIDA I. E 5048 “Mariscal
Ramon Castilla
Marquesado”, en este

III ambiente
incertidumbre no solo
de

nos causa
BIM preocupación por no
saber si
cumpliremos nuestras
metas personales,
sino que puede
afectar el bienestar
de estudiante y
nuestra condición de
individuos sociales.
A ello, se suma la
adolescencia, etapa
en la que estan
experimentando una
serie de cambios
físicos, cognitivos y
psicosociales.
Sabemos, además,
que estas situaciones
confluyen con la toma
de decisiones
que son importantes
 en nuestra vida. Por
ello, es necesario
identificar nuestras
potencialidades y
limitaciones con el fin
de que nos tracemos
metas posibles
de realizar.
¿De qué manera el
proyecto de vida
ayuda a los
estudiantes a lograr
sus metas
profesionales y
sociales?

EJES SITUACIÓN COMPETENCIA TITULO DE LA ATENCIÓN A LA RECURSOS Y

SIGNIFICATIVA S GUÍA ESTRATEGIAS DIVERSIDAD MATERIALES
DE APRENDIZAJE EDUCATIVOS

CIUDADANIA Los estudiantes de la

ACTIVA I.E 5048 “Mariscal
Ramon Castilla
Marquesado”, según

IV el enfoque de la
ciudadanía activa,
promueve que todas
BIM las personas asuman
responsablemente su
rol como ciudadanos,
con derechos y
deberes para
participar de manera
activa en el mundo
social y en las
diferentes
dimensiones de la
ciudadanía,
propiciando la vida en
democracia. Debido a
la carencia de
participación cívica en
las diversas
actividades que
realiza la I.E. Ante
esta situación nos
planteamos las
siguientes preguntas.
¿Cómo afecta al
estudiante la carencia
de la participación
ciudadana?
¿Cómo afecta a la
sociedad la carencia
de civismo de los
estudiantes de la I.E?