Unidad Educativa Fiscal "Jorge Mantilla Ortega": Plan Curricular Anual Nivel Inicial I Y Ii Grupo de 3 Y 4 Años

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JORGE MANTILLA ORTEGA”
Educación integral, holística, participativa e inclusiva
DIRECCIÓ N Av. Gonzalo Pérez Bustamante OE2-229 y Calle E4- G a 400 metros del intercambiador de Transito
de la Moran Valverde. Telf: 2676-351. E-mail: coloegiojmo@hotmail.com
QUITO - ECUADOR
2023-2024
PLAN CURRICULAR ANUAL NIVEL INICIAL I Y II

GRUPO DE 3 Y 4 AÑOS
ÁMBITOS: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA, CONVIVENCIA, RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURA, RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE, EXPRESIÓN ARTÍSTICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD.
DOCENTES
 Lcda. Narcisa Pazmiño
 MSc. Ana Chiquito
 MSc. Diana Toapanta
 MSc. Rosa Lema
 MSc. Fernanda Placencia
 Lic. Gabriela Espín
GRUPO / PARALELO: 3 Y 4 AÑOS (A-B) JORNADA: MATUTINA Y VESPERTINA NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN INICIAL I
2. TIEMPO
Carga horaria semanal N° Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
30 HORAS 36 SEMANAS 2 SEMANAS IMPREVISTAS 34 SEMANAS 900 HORAS
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de  Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características
independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los
garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo. demás
 Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a
través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
 Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de
peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
 Descubrir relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar  Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización
su entorno. respetando las diferencias individuales.
 Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y
fuera de clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad
 Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario, y
comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
 Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las
personas de su entorno.
 Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos  Descubrir las características de los elementos del mundo natural, explorando a
mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el través de los sentidos.
respeto a la diversidad natural y cultural.  Practicar acciones que evidencias actitudes de respeto y cuidado del medio
ambiente, apoyando a la conservación del mismo.
 Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
fomentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradicionales.
 Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan  Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la
establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del
constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos pensamiento.
posteriores.  Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y
su interacción con los mismos.
 Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo
comparaciones entre ellos.
 Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la
comprensión de su entorno.
 Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de
habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
 Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus  Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo facilitar su interacción con los otros.
la diversidad lingüística.  Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica
para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y
necesidades.
 Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones
y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás.
 Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y
signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la
misma.
 Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e
imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
 Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su
comunicación a través de un lenguaje claro.
 Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua
materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
 Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita
para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de
manera creativa.
 Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y  Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con
culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse creatividad e imaginación.
libremente y potenciar su creatividad.  Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales
manifestando respeto y colaboración con los demás.
 Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar
sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico.
 Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y
reproducción de ritmos sencillos.
 Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que  Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción
permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación para desplazarse con seguridad.
en la ejecución de movimientos y desplazamientos.  Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le
permitan la realización de movimientos coordinados.
 Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico
afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
 Lograr la coordinación en la realización de movimientos Segmentarios
identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo
(bisagras).
 Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo mano y pie para
tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.
 Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr
la interiorización de una adecuada imagen corporal.
 Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de
ambos lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales
(laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
 Desarrollar la estructuración tempero espacial a través del manejo de nociones
básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al
tiempo.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
TRIMESTRE 1
ÁMBITOS Y DESTREZAS A DESARROLLAR
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
INICIAL I INICIAL II
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunicar algunos datos de su identidad como: Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres
nombre, apellido, edad y nombre de los padres. completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde
vive
Manifestar sus emociones y sentimientos con Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos,
1 mayor intencionalidad mediante expresiones expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
orales y gestuales
Realiza acciones de lavado de manos, cara, Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse
PERÍODO DE dientes con la guía del adulto, como parte del las manos, los dientes y la cara.
ADAPTACIÓN proceso de adquisición de hábitos de higiene.
Acudir al baño autónomamente, requiriendo la Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño.
ayuda del adulto para su aseo.
MIS PRIMEROS Utilizar la cuchara, el vaso cuando se alimenta Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño
AMIGOS demostrando cada vez mayores niveles de
independencia.
Colaborar en el mantenimiento del orden del aula Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar
ubicando los objetos en su lugar. correspondiente.
Identificar las situaciones de peligro a las que se Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en 4 SEMANAS
puede exponer en su entorno inmediato su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para
comprendiendo las normas de prevención evitarlas.
planteadas por el adulto.
CONVIVENCIA
Integrarse progresivamente en juegos grupales de Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles (DEL 30 DE AGOSTO AL
22 DE SEPTIEMBRE)
reglas sencillas. que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares
Reconocer y practicar normas de convivencia en Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de

el centro de educación inicial y en el hogar educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto
establecidas por el adulto.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identificar los alimentos nutritivos reconociendo
la importancia de estos en su crecimiento.
RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Identificar las características del día y la noche
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Reproducir canciones y poemas cortos
incrementando su vocabulario y capacidad
retentiva.
Participar en conversaciones cortas repitiendo lo
que el otro dice y haciendo preguntas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Integrarse durante la ejecución de rondas y bailes
tradicionales.
Cantar canciones cortas asociando la letra con
expresiones de su cuerpo.
EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios que involucran movimientos

segmentados de partes gruesas del cuerpo
(cabeza, tronco, extremidades).
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
2 Colaborar con el mantenimiento de orden del aula Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar
ubicando objetos en su lugar. correspondiente
CONVIVENCIA
LOS SÍMBOLOS
Establecer relaciones con personas cercanas a su
PATRIOS.
entorno familiar y escolar ampliando su acampo
de interacción.
Identificar los alimentos nutritivos reconociendo 1 SEMANA
la importancia de estos en su crecimiento. (DEL 25 AL 29 DE SEP)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
Reconocer la ubicación de objetos en relación a si
mismo según las nociones espaciales de
arriba/abajo.
Realizar movimientos articulados básicos: sopla,
intenta inflar globos, imita movimientos de labios,
lengua y mejillas.
Caminar y correr coordinadamente manteniendo
el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones
y ritmos utilizando el espacio total.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA 1 SEMANA
3 Identificar las características generales que Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que (2 DE NOV AL 6 DE
OCT)
diferencian a niños y niñas y se reconoce como le permiten reconocerse como niño y niña.
parte de uno de esos grupos.
ME RECONOZCO Reconocer algunas de sus características fiscas Identificar sus características físicas y las de las personas de su
COMO NIÑA/O como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de
otros, como partes de proceso de su respeto a los demás
reconocimiento como ser único e irrepetible.
CONVIVENCIA
Relacionarse con sus compañeros sin
discriminación de aspecto como: género y
diversidad cultural, necesidades especiales, entre
otros.
Reconocer y practicar normas de convivencia en
el centro de educación inicial y en el hogar
establecida por el adulto.
Reconocer y apreciar algunas expresiones
culturales importantes de su localidad.
mismo según las nociones espaciales al lado,
dentro/fuera.
Identificar etiquetas y rótulos con la ayuda de un
adulto y las asocia con el objeto o lugar que los
representa.
Seguir instrucciones sencillas que involucran la
ejecución de dos actividades.
Integrarse durante ejecución de rondas, bailes y
juegos tradicionales.
Realizar acciones de lavado de manos, cara, Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse 1 SEMANA
(DEL 9 AL 13 DE OCT)
dientes con la guía del adulto, como parte del las manos, los dientes y la cara.
proceso de la adquisición de hábitos de higiene.
Acudir al baño autónomamente, requiriendo la Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño.
4 ayuda del adulto para su aseo
CONVIVENCIA
ASEO PERSONAL Colaborar espontáneamente con los adultos en
actividades y situaciones sencillas.
Integrase progresivamente en juegos grupales de

reglas sencillas.

Participar en algunas prácticas tradicionales de su
entorno disfrutando de las diferentes
manifestaciones culturales.


mismo según las nociones espaciales de:
cerca/lejos.
Reconocer los colores primarios, el blanco y el

negro en objetos e imágenes del entorno (rojo)

Comunicarse utilizando en su vocabulario
palabras que nombran personas, animales, objetos
y acciones conocidas.
Responder preguntas sobre un texto narrados por
el adulto basándose en los para textos que
observa.
Experimentar a través de la manipulación de
materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD

5 Manifestar sus emociones y sentimientos con Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos,
mayor intencionalidad mediante expresión orales expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
LOS SENTIDOS
y gestuales
CONVIVENCIA
discriminación de aspectos como género: y
otros.
manifestaciones culturales. 1 SEMANA
(DEL 16 AL 20 DE OCT.)
RELACIONES LÓGICOS MATEMATICOS
Identificar en los objetos las nociones de medida:
alto-bajo, pesado/liviano.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Contar un cuento en base a sus imágenes sin
seguir la secuencia de las páginas.
EXPRESION ARTISTICA
Imitar pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo.
y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60 cm.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA 1 SEMANA

6 Reconocerse como parte integrante de una familia Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como (DEL 23 AL 27 DE OCT.)
a la que pertenece. parte importante de la misma.
CONVIVENCIA
AMO M I FAMILIA
Colaborar espontáneamente con los adultos en
Integrarse progresivamente en juegos grupales de
reglas sencillas.
RELACIONES LÓGICO-MATEMATICAS
Identificar en los objetos las nociones de medida:
alto/bajo, pesado/liviano.
Descubrir formas básicas circulares, triangulares,
rectangulares y cuadrangulares en objetos del
entorno.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Relatar cuentos narrados por el adulto con la
ayuda de los paratextos utilizando su propio
lenguaje.
EXPRESION ARTISTICA
Representar a personas de su entorno asumiendo
roles a través del juego simbólico.
Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos
de 15 a 25 cm en altura y
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera
autónoma.
7 Comunicar algunos datos de su identidad como: Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres
nombre, apellido, edad y nombre de los padres. completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde
vive.
DISFRUTO DE LAS
CONVIVENCIA
TRADICIONES EN
FAMILIA reglas sencillas.

1 SEMANA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS (DEL 30 DE OCT AL 1
DE NOV.)
negro en objetos e imágenes del entorno. (azul)
retentiva.
grafoplásticas.
Subir escaleras sin apoyo en posición de pie
escalón por escalón ubicado alternadamente un
pie en cada peldaño y bajarlas con apoyo.
Ejecutar acciones de seguridad para evitar Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se
accidentes que se pueden producir en su entorno puede exponer en su entorno inmediato.
inmediato.
CONVIVENCIA
Demostrar preferencia por jugar con un niño
específico estableciendo amistad en función de
8 algún grado de empatía.
Demostrar interés ante emociones y sentimientos
de las personas de su entorno familiar y escolar.
ME DIVIERTO AL
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 1 SEMANA
MOVILIZARME
Reconocer y apreciar algunas expresiones (DEL 6 AL 10 DE NOV.)


Reconocer y comparar objetos de acuerdo a su
tamaño grande/pequeño.
Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres
eventos en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
palabras que nombran persona, animales, objetos
Describir oralmente imágenes que observa en

materiales gráficos y digitales empleando
oraciones.
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y
grafoplásticas.

Trepar y reptar combinado obstáculos y
recorridos.
Trepar y reptar combinado obstáculos y

recorridos.
Identificar las situaciones de peligro a las que se Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en
9 puede exponer en su entorno inmediato su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para
ME CONVIVENCIA
TRANSPORTO Relacionarse con sus compañeros sin
DEL MAR A LA discriminación de aspectos como: género y
LUNA
otros. 1 SEMANA
(DEL 13 AL 17 DE NOV.)
Demostrar interés ante emociones y sentimientos

la importancia de estos en su crecimiento.
Reconocer diferentes elementos de su entorno

natural mediante la discriminación sensorial.

Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres
eventos en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Identificar las nociones de tiempo en acciones que

suceden antes y ahora.

oraciones.
Realizar movimientos articulatorios básicos:
sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de
labios, lengua y mejillas.
Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con partes
del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.


Galopar y salticar coordinadamente a diferentes
ritmos.
10 accidentes que se pueden producir en su entorno puede exponer en su entorno inmediato.
inmediato.
CONVIVENCIA
CONOCIENDO Demostrar interés ante emociones y sentimientos
LAS SEÑALES DE de las personas de su entorno familiar y escolar.
TRANSITO Integrarse progresivamente en juegos grupales de
reglas sencillas.

Reconocer y diferenciar entre elementos naturales

y artificiales por medio de los sentidos.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS 1 SEMANA
Reconocer los colores primarios, el blanco y el (DEL 27 DE NOV. AL 1
negro en objeto e imágenes del entorno. (amarillo) DE DIC.)
Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia

numérica en la mayoría de veces.

retentiva.
Expresarse utilizando oraciones cortas en las que
puede omitir o usar incorrectamente algunas
palabras.
Expresar sus vivencias y experiencias a través del
dibujo libre.


Caminar, corre y saltar de un lugar a otro
coordinadamente combinado estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes y en
superficies planas e inclinadas.
Caminar, corre y saltar de un lugar a otro

coordinadamente combinado estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes y en
superficies planas e inclinadas.
11 Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático
preferencia. (prendas para el frío / prendas para el calor).
“QUITO SE VISTE
CONVIVENCIA
DE GALA”
Establecer relaciones con personas cercanas a su
entorno familiar y escolar ampliando su campo de
1 SEMANA
interacción. (DEL 4 AL 7 DE DIC.)
Reconocer y practicar normas de convivencia en

el centro de educación y en hogar establecidas por
el adulto.
Realizar acciones que apoyen al cuidado del
medio ambiente como: botar la basura en su
lugar, no desperdiciar el agua, entre otros.

entorno.
Comprender la relación de número-cantidad (1)
hasta el 5.
Comunicarse a través de dibujos de objetos del
entorno con algún detalle que lo vuelve
identificable, como representación simbólica de
sus ideas.
Identificar etiquetas y rótulos con ayuda de un
adulto y las asocia con el objeto o lugar que los
representa.
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y
Realizar actividades intentando contralar su
fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar
y patear objetos entre otros.
Realizar actividades intentando contralar su
fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar
y patear objetos entre otros.
12 Utilizar la cuchara y el vaso cuando se alimenta Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño
demostrando cada vez mayores niveles de
independencia.
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE CONVIVENCIA
reglas sencillas.
Reconocer y diferenciar entre los elementos
naturales y artificiales por medio de los sentidos.
1 SEMANA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS (DEL 11 AL 15 DE DIC.)
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o
forma)

palabras que nombran personas, animales, objetos
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos
naturales y artificiales del entono.

Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y
estático controlando los movimientos de las
partes gruesas del cuerpo y estructurando
motricidad facial y gestual según la consigna por
lapsos cortos de tiempo.
13 Reconocerse como parte integrante de una familia Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como
“DULCE CONVIVENCIA
NAVIDAD” Demostrar preferencia por jugar con un niño
específico estableciendo amistad en función de
algún grado de empatía.
1 SEMANA
Realizar acciones que apoyen al cuidado del (DEL 18 AL 22 DE DIC.)
medio ambiente como: botar basura en su lugar,
no desperdiciar el agua, entre otros.

forma)
forma)
Relatar cuentos, narrados por el adulto con la
ayuda de los paratextos utilizando su propio
lenguaje.
Expresarse utilizando oraciones cortas en las que
puede omitir o usar incorrectamente algunas
palabras.
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos

naturales y artificiales del entono.



14 Sacarse y ponerse algunas prendas de vestir Vestirse y desvestirse de manera independiente con prendas de
como: interior, pantalón o falda y medias sin vestir sencillas.
REFORZANDO LO
ayuda del adulto.
APRENDIDO CONVIVENCIA
reglas sencillas. 2 SEMANAS
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL (DEL 2 AL 5 DE ENE.)
la importancia de éstos en su crecimiento.
Comprender la relación de número-cantidad
hasta el 5. (2)
Expresarse oralmente de manera comprensible,
puede presentarse dificultades en la
pronunciación de s, r, t, l, g, j, f.
roles a través del juego simbólico.
Mantener el equilibrio al caminar sobre líneas
rectas y curvas con altura (aprox. 5 cm)
intentando mantener el control postural.
15 Colaborar en el mantenimiento del orden del aula Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar
ubicando los objetos en su lugar. correspondiente
CONVIVENCIA

reglas sencillas.
Colabora espontáneamente con los adultos en
1 SEMANA
(DEL 15 AL 19 DE ENE.)

Identificar las características de los animales que
pueden cumplir el rol de mascotas y los cuidados
“HOGAR DULCE HOGAR”
que requieren.
Identificar las características de los animales que

pueden cumplir el rol de mascotas y los cuidados
que requieren.

entorno.
negro en objetos e imágenes del entorno. (negro)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

Repetir rimas identificando los sonidos que
suenan iguales.
dibujo libre.
Expresar su gusto o disgusto al observar una obra
artística relacionada a la plástica o a la escultura.

Mantener control postural en diferentes
posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cunclillas, de cubito dorsal y cubito ventral).
Realizar actividades de coordinación visomotriz

con materiales sencillos y de tamaño grande.
16 comprendiendo las normas de prevención

evitarlas
CONVIVENCIA
CONSTRUYENDO
Reconoce a los miembros de su familia y los roles
que cumple cada uno.
EL HUERTO
Reconoce los oficios de las personas que brindan
(PLANTAS
servicio a la comunidad.
ALIMENTICIAS) RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 1 SEMANA
Reconocer diferentes elementos de su entorno (DEL 22 AL 26 DE ENE.)
mediante la discriminación sensorial.
hasta el 5. (3)
Diferenciar entre colecciones de más y menos
objetos.
Responder preguntas sobre un texto narrado por
el adulto, basándose en los paratextos que
observa.
Identificar su cuento preferido por la imagen de la
portada.
roles a través de juego simbólico.
dibujo libre.
Realizar movimientos de manos, dedos y
muñecas que le permitan coger objetos utilizando
la pinza trípode y digital.
Representar la figura humana utilizando el

monigote o renacuajo.
accidentes que se pueden producir en su entorno puede exponer en su entorno inmediato
inmediato.
CONVIVENCIA
Relacionarse con sus compañeros sin 1 SEMANA
17 discriminación de aspectos como: género y (DEL 29 ENE AL 2 FEB.)
LAS PLANTAS otros.
QUE CURAN Y RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
ADORNAN
Reconoce las características de las plantas

alimenticias comprendiendo su importancia en la
alimentación.
Apoyar en el cuidado de las plantas y animales de

su entorno.

hasta el 5. (3 tres)
entorno.
suenas iguales,
grafoplásticas.
Realizar representaciones graficas utilizando el

garabateo con nombre.
Galopar y salticar coordinadamente a diferentes
ritmos.
18 Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático
preferencia (prendas para el frío / prendas para el calor).
CUIDEMOS EL Sacar y ponerse algunas prendas de vestir como: Vestirse y desvestirse de manera independiente con prendas de
PLANETA interior, portalón o falda y medias sin ayuda de vestir sencillas.
(CARNAVAL) adulto.
CONVIVENCIA
Demostrar interés ante diferentes problemas que
presentan sus compañeros y adultos de su
entorno.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 1 SEMANA
Participa en algunas prácticas tradicionales de su (DEL 5 AL 9 DE FEB.)
hasta el 5. (cuatro)
entorno.
Comunicarse a través de dibujos de objetos del
entorno con algún detalle que lo vuelve
identificable, como representación simbólica de
sus ideas.
Identificar en su cuerpo y en el de los demás
partes gruesas del cuerpo humano y partes de la
cara a través de la exploración sensorial.
Realizar ejercicios que involucran movimientos
segmentados de partes gruesas del cuerpo
(cabeza, tronco y extremidades)
19 Reconocer algunas de sus características físicas Identificar sus características físicas y las de las personas de su
como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de
otros, como parte de proceso de su respeto a los demás
reconocimiento como ser único e irrepetible.
EJERCITO MI
CONVIVENCIA
CUERPO (LOS
DEPORTES) Colaborar espontáneamente con los adultos en

1 SEMANA
(DEL 14 – 16 FEBR (3
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DIAS)
hasta el 5. (cinco)
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de

garabatos controlados, líneas, circulas o zigzag.
Expresar su gusto o disgusto al observar una obra

20 nombre, apellido, edad y nombres de los padres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde
vive.
CONVIVENCIA
JUEGO CON MI
NOMBRE discriminación de aspecto como: género y
otros.
Demostrar interés ante emociones y sentimientos 1 SEMANA
(DEL 19 – 23 FEBR)
Apoyar el cuidado de plantas y animales de su
entorno.


Identificar objetos de forma similar en el entorno.
Contar del 1 al 10 con secuencia numérica, en la

mayoría de veces.
oraciones.
suenan iguales.
dibujo libre.
Expresar su gusto y disgusto al observar una obra
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de
las nociones de arriba-abajo, a un lado a otro,
dentro-fuera.
Utilizar el espacio parcial para realizar
representaciones gráficas.
21 Manifestar sus emociones y sentimientos con Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos,
mayor intencionalidad mediante expresiones expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
orales y gestuales.
CONVIVENCIA
BUSCANDO A
NEMO (ANIMALES
ACUÁTICOS) RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identificar características del día y noche
Reconocer los colores primarios, blanco y negro,

en objetos e imágenes del entorno
1 SEMANA
(DEL 26 DE FEBR AL 1
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE DE MARZO)
Identificar “auditivamente” el fonema (sonido)

inicial de su nombre.
Seguir instrucciones sencillas que involucren la
ejecución de dos actividades.
grafoplásticas.
Orientarse en el espacio realizando

desplazamientos en función de consignas dadas
con las nociones: arriba-abajo, a un lado a otro
lado, dentro/fuera.
Mantener el equilibrio al caminar sobre líneas
rectas y curvas con altura aproximada de 5cm.
Intentando mantener el control postural.
22 Reconocerse como parte integrante de una familia

a la que pertenece.
Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como
parte importante de la misma.
CONOCIENDO LA CONVIVENCIA
GRANJA Colaborar espontáneamente con los adultos en

manifestaciones culturales. 1 SEMANA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS (DEL 11- 15 DE MAR)
Imitar patrones simples con elementos de su
entorno.
Participar en conversaciones cortas repitiendo lo
que el otro dice y haciendo preguntas.
Realizar desplazamientos y movimientos
utilizando el espacio total a diferentes distancias
(largas-cortas).
Manifestar sus emociones y sentimientos con Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las
23 mayor intencionalidad mediante expresiones
orales y gestuales.
causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
CONVIVENCIA
DEFENSORES DEL Demostrar interés ante emociones y sentimientos
AGUA de las personas de su entorno familiar y escolar.
1 SEMANA
(DEL 18 AL 22 DE MAR)

Clasificar objetos con un atribuyo (tamaño, color o
forma).

Comunicar de manera escrita sus ideas a través de
garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag.
del cuerpo y elementos e instrumentos sonoros.
Utilizar el espacio parcial para realizar

representaciones gráficas.
Reconocerse como parte integrante de una familia Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como
CONVIVENCIA
24
QUE RICA RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
FANESCA
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS 1 SEMANA
(DEL 25 AL 28 DE MAR)
Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático
preferencia. (prendas para el frío / prendas para el calor).
CONVIVENCIA
25 1 SEMANA
(DEL 1 AL 5 DE ABR)
VOY EN BUSCA
DEL LEÓN
(ANIMALES
SALVAJES)
nombre, apellido, edad y nombres de los padres. completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde
vive.
CONVIVENCIA
26
“DE GRANDE VOY
A SER ……….” 1 SEMANA
(DEL 8 AL 12 DE ABR)
(LAS RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
PROFESIONES)

ubicando los objetos en su lugar. correspondiente.
CONVIVENCIA
27
SERES VIVOS Y
NO VIVOS
1 SEMANA

Reconocerse como parte integrante de una familia Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como
CONVIVENCIA
28
MI MASCOTA
FAVORITA
1 SEMANA
Elegir actividades, vestuarios entre otros Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades,
demostrando sus gustos y preferencias. vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias,
argumentando las mismas.
29 CONVIVENCIA
1 SEMANA
(DEL 29 ABR AL 2
MAY)
LOS OFICIOS RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Manifestar sus emociones y sentimientos con Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos,
mayor intencionalidad mediante expresiones expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
orales y gestuales.
CONVIVENCIA 1 SEMANA
(DEL 6 AL 10 DE MAY)
30
MAMITA
QUERIDA RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS
accidentes que se pueden producir en su entorno puede exponer en su entorno inmediato
31
inmediato.
CONVIVENCIA
CONOCIENDO 1 SEMANA
(DEL 13 AL 17 DE MAY)
LAS ABEJAS Y LAS
HORMIGAS

32 planteadas por el adulto.
CONVIVENCIA
“ME DIVIERTO
CON LOS JUEGOS 1 SEMANA
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL (DEL 20 AL 23 DE MAY)
TRADICIONALES”

34 Colaborar en el mantenimiento del orden del aula Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar
ubicando los objetos en su lugar. correspondiente
“EL MANTILLA
CONVIVENCIA
ESTÁ DE FIESTA”
1 SEMANA
(DEL 27 AL 31 DE MAY
35 ubicando los objetos en su lugar. correspondiente.

CONVIVENCIA
“FELICES RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL 1 SEMANA

VACACIONES” (DEL 3 AL 7 DE JUN)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2014, CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL, QUITO – ECUADOR, EL TELÉGRAFO
ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERECTOR
COORDINADORA DEL NIVEL INICIAL
 Lcda. Narcisa Pazmiño NOMBRE: MSc.
 MSc. Ana Chiquito
 MSc. Diana Toapanta Firma:
 MSc. Rosa Lema NOMBRE: Lic. Elizabeth Zurita
 MSc. Fernanda Placencia
 Lic. Gabriela Espín
-------------------------------
MSc.
-------------------------------
MSc.
RECTORA

Unidad Educativa Fiscal "Jorge Mantilla Ortega": Plan Curricular Anual Nivel Inicial I Y Ii Grupo de 3 Y 4 Años

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JORGE MANTILLA ORTEGA”

Educación integral, holística, participativa e inclusiva

PLAN CURRICULAR ANUAL NIVEL INICIAL I Y II

Reconocer y practicar normas de convivencia en Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de

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Realizar ejercicios que involucran movimientos

Integrase progresivamente en juegos grupales de

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Participar en algunas prácticas tradicionales de su

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Reconocer y diferenciar entre elementos naturales

Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia

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Cantar canciones cortas asociando la letra con

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Caminar, corre y saltar de un lugar a otro

Reconocer y practicar normas de convivencia en

Realizar acciones que apoyen al cuidado del

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Realizar acciones que apoyen al cuidado del

Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos

Imitar pasos de baile intentando reproducir los

EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y

Integrarse progresivamente en juegos grupales de

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identificar las características de los animales que

Descubrir formas básicas circulares, triangulares,

Contar un cuento en base a sus imágenes sin

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Realizar actividades de coordinación visomotriz

16 comprendiendo las normas de prevención

Representar la figura humana utilizando el

Reconoce las características de las plantas

Apoyar en el cuidado de las plantas y animales de

RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

Comprender la relación de número-cantidad

Realizar representaciones graficas utilizando el

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Comunicar de manera escrita sus ideas a través de

Expresar su gusto o disgusto al observar una obra

EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Realizar acciones que apoyen al cuidado del