Programa de psicología

Acción Psicosocial y
Educación

Nombre de los estudiantes:

Milagros Pérez Martínez

C.C. 32.836.501

Número de grupo en el aula virtual:

403026_138

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

ECSAH 2021
Actividad Individual
Introducción
1. Lectura Comprensiva
Estudiante 1: Milagros Pérez Martínez
Qué es un diagnóstico
contextualizado
Para poder reconocer profundizar en el
por qué, cómo y que ocasionan las
problemáticas en diversas comunidades
se es necesario conocer todos esos
entornos , elementos , circunstancias,
factores que lo rodean y de forma
conjunta y participativa con los actores
pertenecientes a la comunidad poder
reconocer y dar solución a sus diferentes
problemáticas, a esto se le llama
diagnostico contextualizado tener en
cuenta el contexto por el cual están
formadas las comunidades y reconocer
todo aquello por lo cual se está
desencadenando la problemática y
sobre todo que sus propios actores sean
capaces de autoevaluarse y coevaluarse.
Elementos
Según (Fuente 2020) sus elementos son:
 Componente Descriptivo: habla de
cómo suceden las cosas en el
contexto estudiado
 Componente explicativo: Identifica
las causas o factores por las que
ocurre esta situación
 Componente predictivo: presenta
las consecuencias de no
intervenir, o las mejoras que se
pueden lograr.
Características
Según (Fuente 2020) tiene las siguientes
características:
1. Es un ejercicio de construcción
colectiva  donde participan todos
los actores involucrados.
2. Mediante el trabajo colectivo se
lograr identificar la problemática
para generar transformaciones.
3. Debe existir un facilitador para que
promueva el dialogo.
 4. Es un proceso planeado y
programado con herramientas y
metodología.

5. Permite obtener información

confiable, relevante y actualizada.

Estudiante 2:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

Estudiante 3:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

Estudiante 4:
 Qué es un diagnóstico Elementos Características
contextualizado

Estudiante 5:

Qué es un diagnóstico Elementos Características

contextualizado

2. Evidencias Acercamiento a la Institución Educativa

Nombre de la Carácte Sector Localización, Número Características Propuesta

r institucion
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Mundo de barrios transversales
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municipios y n sexual
corregimientos  Medio
vecinos, manejan ambiente
inclusión y son  Conviven
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escolar
 Prensa y
escuela
Estudiante 2:
Estudiante 3:
Estudiante 4:
Estudiante 5:

3. Sistematización de la información

Estudiante 1:

Milagros Pérez Martínez

Partici Pregunta Pregunta 2 Que Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunt

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estudiantes, los talleres no autorizados blanco de explotar sus a valorar y
sufrieron un su propio donde pueden engaños de habilidades respetar las
choque negativo, conocimient aprovechar la otras y diferencias y.
pues o se o y no inocencia e personas, potencialida el respeto a
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fuera de la nueva lo que respecto a confianza
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aprendízaje, amor que los
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niños no cuentan que sus
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sus padres dispuestos a
tampoco tienen la escucharlos
metodología de ayudarlos y
enseñanza que defenderlos
tiene un profesor ante cualquier
y algunos problema
tampoco tienen
 los conocimientos
por sus bajos
niveles de
escolaridad
Análisis de la
información
Causas Covid 19, confinamiento, pasar de modalidad presencial a virtual, reducción de la jornada escolar
Consecue Dificultades en el aprendizaje y a la hora de obtener mejores conocimientos, afectaciones emocionales estrés,
ncias ansiedad, afectaciones en lo social por la falta del juego, compartir con los compañeros y maestros físicamente
Factores falta de preparación de los docentes y escuelas para manejar plataformas para la enseñanza virtual, falta de
de riesgo recursos económicos, digitales y material adecuado, falta de apoyo por parte de padres y maestros, falta de
seguimiento por parte dela escuela y el psicólogo orientador, sobrecargar de actividades a los estudiantes,
Accione El psicologo dentro de su papel en el ambito educativo, es la persona que tiene como proposito examinar
s garantizar y afianzar que en la institucion educativa se esten llevando a cabo estrategias , procedimientos de
Psicoso aprendizaje y enseñanza según las diferentes necesidaes o problematicas que se presentan individual, grupal o en
ciales la comunidad en general, es por esto que al ver los efectos psicosociales que se estan presentando a nivel
(Promo educativo en el pais por el covid 19 se deben tomar las medidas y acciones correspondientes que permitan mitigar
ción, las diferentes problematicas, entre estas acciones tenemos:
prevenc  Examinar o evaluar el programa o curriculum que la escuela emplea en el proceso de enseñanza ya que al
ión y cambiar el contexto en el cual se llevaban las clases cambiaría la manera como los estudiantes van
atenció construyendo sus conocimientos se necesitaría un cambio en el cual se cambien los métodos, estrategias y
na técnicas que el docente utilizaba para incorporar métodos y técnicas de aprendizaje mas interactivas ,
nivel practicas, un modelo de enseñanza más significativo y autónomo donde el estudiante participe y forme parte
de su propio conocimiento con el debido apoyo del maestro y sus padres, claro teniendo en cuenta aquellos
alumnos los cuales necesitan más apoyo y ajustes en las metodologías utilizadas por presentar necesidades
especiales, para esto se necesitaría la preparación tanto de docentes y padres de familia las cuales se
organizarían por medio de charlas y o video conferencias por separado grupos de docentes y padres donde
se les hable a los padres de la importancia del apoyo y el buen ambiente familiar para la estabilidad de los
niños y su aprendizaje desde el hogar, de igual forma del manejo de la paciencia al momento de guiar y
apoyar al estudiante, a los docentes la importancia del seguimiento y apoyo académico, de la importancia de
saber manejar la atención en los niños desde las pantallas, entender y aprender a manejar diferentes
 materiales técnicas y métodos teniendo en cuenta al grupo y la forma de aprendizaje individual de cada
estudiante para lograr un aprendizaje eficaz.
 En lo que tiene que ver con los estudiantes que no cuentan con los recursos necesarios ya sea digitales o
económicos se les pueden facilitar guías o módulos con el debido seguimiento de los profesores de áreas y
psicólogo por medio de llamadas o visitas esporádicas con las medidas de seguridad para tener un
acercamiento y dar motivación, apoyo emocional y académico,
 Promocionar la importancia de la capacitación y preparación de toda la comunidad educativa para el manejo
de la virtualidad y utilización de técnicas métodos y estrategias virtuales para la nueva modalidad de
aprendizaje.
 Promocionar las actividades virtuales para los infantes donde orevalezca el juegos, donde los niños puedan
interactuar entre ellos y se puedan expresar palabras de motivación, que se les anime a realizar actividad
física, cocarles rondas.
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 2:

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a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
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Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
 información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 3:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 4:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Estudiante 5:

Participante/pregunt Pregun Pregun Pregun Pregun Pregun Pregunta 6 Pregun

a ta 1 ta 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 7
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Docente 1
Docente 2
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la
información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción,
prevención y atención
a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)

Actividad Colaborativa

1. Link de reunión por web (Zoom o meet u otro medio) con socialización de resultados y consolidación.

2. Árbol de problemas Qué es lo que está ocurriendo (problema principal), Por qué está ocurriendo (Factores
protectores y factores de riesgo), Qué es lo que esto está ocasionando la problemática (los efectos o consecuencias).
De manera gráfica.

3. Análisis de la problemática

factores protectores factores de riesgo Acciones psicosociales

para abordar la
problemática.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5

1. Informe diagnóstico que tenga:

  Problemática: “Efectos psicosociales que se han desencadenado en Colombia a través del (COVID 19)” en las
instituciones educativas.
 Introducción
 Objetivo
 Sistematización de resultados
 Árbol de problemas
 Factores de riesgo, factores protectores y acciones psicosociales.
 Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)
 Conclusiones
 Grabación de la web

2. Texto reflexivo de una página que dé respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué los efectos psicosociales que se han
desencadenado en Colombia a través del (COVID 19) en las instituciones educativas son pertinentes para abordarlos
desde la acción psicosocial en el contexto educativo?

 Referentes bibliográficos

Fuentes, E. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 2-  Diagnóstico  participativo  en el contexto

educativo. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37208