¡Qué gusto ¿Al fin juntos

volver otra vez?

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ℙ𝕃𝔸ℕ 𝔻𝔼 𝕊𝕆ℙ𝕆ℝ𝕋𝔼 𝕊𝕆ℂ𝕀𝕆-𝔼𝕄𝕆ℂ𝕀𝕆ℕ𝔸𝕃 ℙ𝔸ℝ𝔸 𝔼𝕃 𝔹𝕌𝔼ℕ ℝ𝔼𝕋𝕆ℝℕ𝕆 𝔸 𝕃𝔸

ℙℝ𝔼𝕊𝔼ℕℂ𝕀𝔸𝕃𝕀𝔻𝔸𝔻

I. DATOS INFORMATIVOS.

DRE: BIENVENIDOS
UGEL:
I.E:
DIRECTOR(A)
:
PROFESORA:
II. PROPÓSITO:
GRADO: 5º El propósito de esta primera experiencia
ÁREA: es recoger información relevante y
MODALIDAD: brindar soporte socioemocional a los y
DURACIÓN: Entre el 14 de marzo al 01 de abril las estudiantes del 5to grado del nivel
secundario de la I.E. N.º
……………………… lo que permitirá la implementación de estrategias para favorecer las interacciones saludables en el retorno a la
presencialidad, estas favorecen el buen clima familiar y la interacción con sus compañeros y maestros las cuales buscan: responder a
los intereses de los estudiantes a lo largo de su proceso de formación académica. Asimismo, se busca orientar a los estudiantes sobre
el retorno seguro a las aulas y el uso de los protocolos de bioseguridad de manera permanente.

III. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 1 (Ajustar segú n el horario o semana de inicio)

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DÍAS Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18

“Nos reencontramos “Hacemos frente a “Somos la Promo
“Los protocolos de “Analizamos como
con alegría y las dificultades y establecemos
SESIONES bioseguridad son se organiza el
emoción Promo autorregulando acuerdos para el
nuestros aliados” área de…………………”
2022” emociones” bien común”
Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes Que los estudiantes
interactú en con sus evalú en la importancia de reconozcan y gestionen con interactú en en sus evalú en la organizació n y
semejantes de manera los procedimientos de sentido crítico sus actividades y en competencias del á rea
diná mica, compartiendo bioseguridad, las medidas emociones, identificando lo diná micas de de….. a través de
informació n sobre su de prevenció n y control que sienten, controlando diná micas y actividades
integració n
personalidad, gustos, del COVID 19, a través de sus emociones y interactivas. Ademá s,
intereses y proyecto de la implementació n de los sentimientos ante
estableciendo reflexionan sobre la
vida. De tal manera que protocolos de situaciones difíciles, acuerdos de importancia de lograr y
PROPÓSITO convivencia para
permita caracterizarlos en bioseguridad en la I.E., negativas o perjudiciales consolidar las
este retorno a la vigilando su cumplimiento para su autonomía, gestionar y competencias en el
presencialidad, establecer para garantizar la respondiendo de manera consolidar el enfoque ú ltimo añ o de su
relaciones interpersonales preservació n de la salud, asertiva y trascendente. del bien comú n. escolaridad bá sica y las
reconociendo su estado de tomando conciencia de su posibilidades de
á nimo, sus emociones y sus importancia. inserció n laboral.
pensamientos y sus metas
personales.
ÁREA
 Identifica sus  Interactú a con  Reconoce y gestiona  Dialoga con  Evalú a cada
cualidades, sentido crítico y sin con sentido crítico sentido crítico elemento de las
gustos, intereses discriminar a sus sus emociones. los asuntos de competencias del
CRITERIOS á rea de …..
y proyecto de iguales y prá ctica los  Gestiona interés comú n
 Reflexiona sobre
vida. protocolos de positivamente sus en el aula la importancia de
 Identifica sus bioseguridad. emociones en la argumentando alcanzar los
emociones y  Actú a con escuela y su posició n. niveles de logros
evalú an su responsabilidad comunidad.  Propone normas respecto al
implicancia en su para contribuir al  Establece vínculos de convivencia está ndar de

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proyecto de vida. cuidado de la salud saludables con las que favorezcan aprendizaje.
 Establece de los demá s. personas de su al bien comú n.  Determina y
vínculos que  Coopera con sus entorno.  Explica como justifica la
importancia de
fortalecen el bien compañ eros ante  Argumenta con base estos acuerdos
las competencias
comú n con las situaciones que científica sus contribuyen a para una futura
personas de su ponen en riesgo su opiniones y escucha una convivencia inserció n en el
entorno. salud. las de los demá s con armoniosa en el mundo laboral.
 Expresa y  Prá ctica y respeto, aunque no aula y sociedad.
justifica sus concientiza a sus las comparta.
opiniones y es compañ eros sobre
empá tico con la la importancia de
opinió n de los cumplir los
demá s. protocolos de
bioseguridad.
ENFOQUE Enfoque de inclusión Ambiental Orientación al bien De Derechos De
TRANSVERSA común aprendizaje
L
DIMENSIONE Personal Social Personal Personal Social
S
EVIDENCIA  Reencuentro,  Exponer y  Mapa de empatía  Normas de  Identifica
saludo interactivo sustentar con para identificar convivencia, componentes
y caracterización Infografías de las emociones y actas de de la currícula
personal e implementació n aná lisis de casos. compromiso y del á rea de… y
intereses en su de protocolos proyecto de plantea
proyecto de vida a de bioseguridad vida. ejemplos de
través del llenado a los cada una de las
de fichas y estudiantes de competencias.
dinámicas. cada aula.

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MATERIALES  Fichas de trabajo  Afiches de  Plumones, lapiceros  Papelotes  Plumones,

 Pelota protocolos de  Tablero de las reusables. lapiceros
 Plumones y bioseguridad emociones.  Hojas A4 de  Hojas de papel
colores  Plantilla reú so. bond o de
crucigrama  Plumones. cuaderno.
 Plumones,  Limpiatipos.  Papelote
papelografo,  Tablets  Ficha de aspectos
colores.  Lector de pdf, generales del á rea.
office Site, Xodo.  Ficha de aná lisis de
casos.

lunes, 14 de Marzo de 2022

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