INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“FRANCISCO IZQUIERDO SUBDIRECCIÓN DE

RÍOS” FORMACIÓN GENERAL
MORALES – SAN MARTÍN

SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
I.E Francisco Izquierdo Ríos. ÁREA Matemática NIVEL Secundaria
VII 3° “ABC”
CICLO N° ACTIVIDAD 03 GRADO
IDENTIFICAMOS EVENTOS
SIMPLES Y COMPUESTOS DE Marilú Fasanando
TÍTULO PROBABILIDAD. FECHA 31/10/2022 DOCENTE
Navarro

1. SITUACIÓN:
Un grupo de estudiantes de la promoción 2022 de la I.E Francisco Izquierdo Ríos, del distrito de
Morales, estaban conversando sobre la participación ciudadana en la vida política del distrito y del
país y cómo podrían involucrarse en esos aspectos, social, de emprendimiento, económico, político
y educativo, verdadero trabajo de los futuros gobernantes, para dar así una verdadera calidad
humana a todas las familias que tienen dificultades económicas, ya que se acerca la celebración de
las fiestas navideñas para que, puedan festejar con alegría con productos navideños y disfrutar en
armonía, solventando sus gastos en forma responsable, para ello es importante participar en
democracia, empezando desde nuestro colegio y escuchando las propuestas de los estudiantes en
los debates electorales del Municipio escolar, y argumentando sus puntos de vista como parte del
texto argumentativo. Esto nos conlleva a dialogar sobre la responsabilidad de elegir a nuestras
autoridades en forma responsable que atiendan las demandas de los jóvenes y las problemáticas del
país, especialmente, en el tema ambiental, de emprendimiento, político, económico, social y
educativo.
Por ello, nuestros estudiantes escribirán textos argumentativos donde expresarán sus opiniones sobre
la problemática social, económico, político y educativo, También elaborarán diversos productos
navideños para garantizar una participación armoniosa familiar. Para ello, nos formulamos las
siguientes preguntas retadoras: ¿Cómo promuevo un sufragio informado en mi I.E. que beneficia a
los jóvenes y familias en particular? ¿Cómo participo de la fiesta democrática en mi I.E.? ¿Qué
actividades se desarrollarán para la elaboración de adornos o productos navideños y disfrutar en
familia? ¿Qué propuestas de acciones se desarrollará para una buena participación en las elecciones
estudiantiles?

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ
DE
EVIDENCIAS? EVALUACIÓN

-Expresa la ocurrencia de
eventos simples y
-Comunica la comprensión Identifica y resuelve
compuestos de una
de los conceptos estadísticos situación aleatoria mediante ejercicios propuestos de FICHA
Resuelve problemas eventos simples y
y probabilísticos. la probabilidad, y determina PRÁCTICA DE
de gestión de datos e compuestos
su espacio muestral; TRABAJO.
incertidumbre. , en contextos cotidianos,
- interpreta las propiedades desarrolladas en la ficha de
básicas de la probabilidad trabajo.
de acuerdo a las condiciones
de la situación.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

COMP: Gestiona su
aprendizaje de CyT
manera autónoma COMP: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CAP: Define metas de CAP: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
aprendizaje
ENFOQUES
VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de

Enfoque de derecho una sociedad.
Enfoque Inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad.
Los docentes y estudiantes promueven oportunidades para que asuman responsabilidades
Enfoque del bien diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común.

2. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
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ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta ACTIVIDAD?
ACTIVIDAD?
 Dar la bienvenida a los estudiantes  Ficha de trabajo.
 Realizar comentarios compartidos respecto a las
 Cuaderno de trabajo: Resolvamos problemas 3
elecciones municipales de nuestra institución.
 Enfatizar los protocolos de bioseguridad vigentes a la  Lápices, colores, hojas bond y cuaderno.
fecha.
 Recordar siempre las normas de convivencia de
nuestra sección, para el buen cumplimiento
TIEMPO: 5 minutos.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

Se hace comentario sobre la situación del proyecto de aprendizaje de este
bloque y la acción que tomará en diversas condiciones de la vida cotidiana,
Motivación teniendo en cuenta las actividades, elaboramos un fanzine donde 5 min
promoveremos la cultura, el orden, limpieza, tradición, arte, religión,
historia y costumbres de nuestro distrito .
Propósito: Identificamos y establecemos relaciones entre las propiedades y
empleamos estrategias heurísticas o procedimientos para resolver situaciones donde
Inicio Propósito intervienen eventos simples y compuestos, contextualizados.
 El docente presenta los propósitos de aprendizaje: competencia, capacidad, la
10 min
evidencia de aprendizaje y el instrumento de evaluación.
 Se recalca el producto que se elaborará al final de la experiencia de aprendizaje.
 Responde la siguiente interrogante:
a) ¿De qué trata la situación?
Problematización b) Recordemos algunas nociones básicas:
10min
Población, muestra, aleatorio, azar, etc.
Iniciaremos la actividad recordando algunos contenidos y dando a conocer lo que se
quiere en esta actividad.
-Con la ayuda del docente se desarrollará la ficha práctica de trabajo, junto a su par,
individual o grupal.
-Donde haya dificultad el docente dará algunas indicaciones como se desarrollará la
ficha práctica de trabajo, y también con el cuaderno de trabajo.
-Se dará algunas nociones básicas sobre conceptos
estadisticos,población,muestra,etc.
-Daremos a los estudiantes las definiciones siguientes:
En este post te explicamos qué es un evento simple, también llamado suceso
elemental. Podrás ver ejemplos de eventos simples y cuáles son las diferencias entre
evento simple, evento compuesto y espacio muestral.
¿Qué es un evento simple?Un evento simple, también llamado evento
elemental, suceso simple, o suceso elemental, es cada uno de los posibles resultados
de un experimento aleatorio. Por lo tanto, un evento simple es el resultado más
elemental que se puede obtener de un experimento aleatorio.Por ejemplo, el
lanzamiento de un dado tiene seis posibles eventos simples (o sucesos
elementales).Ejemplos de eventos simples.- Vista la definición de evento simple, a
continuación vamos a explicar dos ejemplos distintos de este tipo de
Gestión y eventos.:Lanzamiento de un dado.-Un dado tiene seis caras, así que al lanzar un dado
existe la posibilidad de que salga cualquiera de ellas. Por lo tanto, el lanzamiento de
acompañamient
Desarrollo un dado está compuesto por seis posibles eventos simples, que son cada una de las 85min
o de los caras que se pueden obtener como resultado.En este caso todos los eventos tienen la
aprendizajes. misma probabilidad de ocurrencia, por lo que se dice que los eventos son
equiprobables.Lanzamiento de una moneda.-Para acabar de entender el significado
de evento simple, veremos otro ejemplo común en los sorteos, el lanzamiento de una
moneda.El lanzamiento de una moneda tiene dos posibles eventos simples (o sucesos
elementales), que son cada uno de los dos posibles lados de la moneda. Un evento
simple sería que la moneda fuera cara y el otro evento simple que la moneda fuera
cruz.Como los eventos simples del experimento son equiprobables, para calcular su
probabilidad de ocurrencia simplemente se debe dividir uno entre el número de
posibles resultados.De modo que cada evento simple tiene una probabilidad de salir
del 50%. Evento simple y espacio muestral:-En esta sección queremos explicar cuál es
la diferencia entre evento simple y espacio muestral, ya que son dos conceptos
distintos.El evento simple (o suceso elemental) es cada uno de los posibles resultados
que se pueden obtener al realizar un experimento aleatorio. En cambio, el espacio
muestral es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio,
es decir, el espacio muestral es el conjunto de todos los eventos simples.Siguiendo el
ejemplo del dado, un evento simple sería sacar el número 3, pero el espacio muestral
son todas las caras posibles que se pueden conseguir (1, 2, 3, 4, 5, 6).Como puedes ver
los eventos simples y los espacios muestrales son dos conceptos básicos que se
utilizan tanto en probabilidad, para definir un experimento aleatorio, como en
estadística, para estudiar dicho experimento.Evento simple y evento compuestoLa
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diferencia entre evento simple y evento compuesto es el número de resultados, un

evento simple es un único posible resultado de un experimento aleatorio, en cambio,
un evento compuesto es un conjunto de dos o más posibles resultados.Por lo tanto,
un evento compuesto (o suceso compuesto) está formado por varios eventos simples
(o suceso elemental).Por ejemplo, en el experimento del lanzamiento de un dado,
sacar el número 1 se trata de un evento simple. Pero sacar un número mayor que 2 es
un evento compuesto por cuatro eventos simples (3, 4, 5 y 6)-Se entregará a cada
estudiante su ficha de trabajo para realizar en la sesión con sus compañeros y
docente.-En la ficha práctica de trabajo encontraran varias situaciones
significativas.Seguimos con las definiciones:

Qué es un evento compuesto?Un evento compuesto, también llamado suceso

compuesto, es un conjunto de posibles resultados de un experimento aleatorio.Por lo
tanto, un evento compuesto es un conjunto de eventos simples y un subconjunto
del espacio muestral.Ejemplos de eventos compuestosVista la definición de evento
compuesto (o suceso compuesto), a continuación te explicaremos varios ejemplos de
este tipo de eventos. El objetivo de esta sección es que puedas entender el significado
de evento compuesto, por lo que si te queda alguna duda al respecto puedes
preguntarnos en los comentarios.En el lanzamiento de un dado se pueden identificar
varios ejemplos de eventos compuestos. Por ejemplo, sacar un número par es un
evento compuesto, ya que se incluyen tres posibles resultados: los números 2, 4 y
6.También podemos observar eventos compuestos en el lanzamiento de dos
monedas. Obtener el mismo lado de la moneda en los dos lanzamientos consecutivos
es un evento compuesto, porque puede ser tanto el evento (cara, cara) como el
evento (cruz, cruz).Evento compuesto y evento simpleA continuación, vamos a
explicar cuál es la diferencia entre evento compuesto y evento simple, pues son dos
conceptos distintos que se suelen confundir pese a ser básicos.Un evento simple (o
suceso simple) es un solo resultado de un experimento aleatorio, en cambio, un
evento compuesto (o suceso compuesto) es un conjunto de dos o más posibles
resultados. Es decir, un evento compuesto es una combinación de eventos
simples.Por ejemplo, en el experimento del lanzamiento de un dado, obtener la cara
con el número 1 se trata de un evento simple. Por contra, sacar un número menor
que 6 es un evento compuesto por cinco eventos simples (1, 2, 3, 4 y 5).En este caso,
como los eventos son equiprobables, la probabilidad de un evento simple se puede
determinar fácilmente dividiendo uno entre el número total de posibles
resultados:La probabilidad de un evento compuesto se calcula dividiendo el número
total de casos favorables entre el número total de posibles resultados. Por ejemplo,
en el evento compuesto de sacar un número menor que 6 al tirar un dado hay cinco
casos favorables, por lo tanto, la probabilidad de ocurrencia es 5/6.En teoría de
probabilidad, esta fórmula se dice regla de Laplace.

-Seguimos desarrollando las situaciones significativas de la ficha práctica, cuaderno de

trabajo, ya sea en forma individual, con su par, o grupal.Operaciones con eventos
compuesto:Se pueden hacer las siguientes operaciones con eventos compuestos:-
Unión de eventos compuestos: la unión de dos eventos (o sucesos) diferentes A y B es
igual al conjunto de eventos de A más el conjunto de eventos de B.Por ejemplo, si el
evento compuesto A son los números {1,3,4} y el evento compuesto B son los
números {2, 4}, la unión de ambos eventos será el conjunto {1, 2, 3, 4}.-Intersección
de eventos compuestos: la intersección de dos eventos compuestos son solamente
aquellos eventos que pertenecen a ambos conjuntos.Si el evento compuesto A son los
números {1,3,4} y el evento compuesto B son los números {2, 4}, la intersección de
ambos eventos será únicamente el número 4.-Diferencia de eventos compuestos: la
diferencia de dos sucesos A menos B es igual a aquellos sucesos que verifican A y no
B.A modo de ejemplo, si el suceso compuesto A son los números {1,3,4} y el suceso
compuesto B son los números {2, 4}, la diferencia del suceso A menos el suceso B es
{1,3}.

-Los estudiantes realizan su ficha práctica con situaciones sobre nuestro tema.-
Hacemos la aclaración de varios puntos sobre la resolución de las situaciones
significativas de la ficha práctica de trabajo, y comparamos los resultados o respuestas
con los compañeros.-Resolvemos en clase las demás situaciones significativas, en
pares, en forma individual o grupal.

-Evaluamos la ficha de trabajos y socializando los resultados.

Se hará mediante el desarrollo de resolución de la ficha práctica de trabajo que
Evaluación cada estudiante tiene para sus evidencias respectivas.
Cierre  Se presenta las siguientes interrogantes:
10 min
Metacognición ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades encontraron?
 A partir de que dificultades tuvieron al desarrollar la ficha práctica, a través de
Retroalimentación los criterios de evaluación.
10min
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4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

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MOMENTO DE AUTOEVALUARNOS
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
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INSTRUMENTO DE EVALUACION ÁREA DE MATEMÁTICA:

CRITERIOS DE
CAPACIDADES EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO PUNTAJE
EVALUACIÓN
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