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I. DATOS GENERALES:
1. ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES 4. FECHA :
2. ASIGNATURA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 5. GRADO Y SECCIÓN :
3. HORAS SEMANALES : 3 HORAS 6. DOCENTE : Lic. Evelin
Chávez
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Participa en asuntos públicos para Aplica principios, conceptos e información Explica la relación entre
promover el bien común. vinculada a la institucionalidad y a la derechos humanos, democracia
ciudadanía. y ciudadanía.
Asume una posición sobre un asunto Sustenta su opinión en los
público, que le permita construir principios democráticos y en los
Respeto consensos. fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (25 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, escribe en la pizarra el título de la unidad :“Participación activa es la voz”, y les
presenta el propósito de la unidad:
“En esta sesión aprenderán a identificar problemas de
su entorno e involucrarse en su resolución mediante la
ejecución de proyectos participativos”
Ciudadanía
Significa el conjunto de derechos y deberes por los cuales el
ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la
sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del latín
civitas, que significa ciudad. Por tanto, ciudadanía es la
condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una
comunidad organizada.
Equipos Temas
1 ¿Qué significa ser ciudadano? (Pág. 10)
2 La democracia (Pág. 10)
3 Ciudadanía y democracia (Pág. 11)
4 Ciudadanía y convivencia en el Perú (Pág. 11 y 12)
5 Democracia, ciudadanía y participación (Pág. 12)
6 ¿Qué tipo de ciudadanos queremos formar? (Pág. 12)
- Les pide que elaboren un organizador visual para sintetizar el tema asignado a cada equipo.
- El docente pide a los coordinadores distribuir las tareas entre los miembros del equipo de modo tal que todos
participen en la elaboración del organizador visual.
- El coordinador pide a sus compañeros leer la información asignada por el docente. Luego de la lectura les pide expresar un
resumen sobre lo que entendieron.
- El secretario de cada equipo anota las ideas importantes expresadas por sus compañeros.
- El secretario da a conocer las ideas que escribió y pide a sus compañeros seleccionar por consenso las ideas
con las cuales deben quedarse para elaborar el organizador.
Con las ideas seleccionadas, el equipo elabora el organizador visual.
- El docente acompaña a cada equipo en la elaboración de su organizador y verifica que cada equipo haya extraído las ideas
más importantes sobre los temas trabajados.
-El docente invita a los equipos a presentar los resultados de su trabajo al pleno de estudiantes mediante un simposio.
El docente organiza el simposio comunicando.El tiempo para la exposición de cada equipo es de 3 minutos como máximo.
El docente pide que la secuencia de exposiciones se dé siguiendo el número asignado a cada equipo. Después, invita al relator
del primer equipo a realizar su exposición. Los relatores de cada equipo realizan lo propio.
Tras culminar la ronda de exposiciones el docente apertura la ronda de comentarios para lo cual pide a los estudiantes expresar
lo que entienden por ciudadanía.
El docente anota en la pizarra las ideas expresadas por los estudiantes en sus intervenciones en un cuadro.
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Cierre (5 minutos)
Tras la culminación de la ronda de comentarios el docente pide a los estudiantes anotar el cuadro en sus cuadernos.
El docente felicita a los estudiantes por las importantes ideas vertidas en la sesión.