SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión
Resolvemos problemas de divisiones con decimales

Experiencia de Aprendizaje
“TENDRÉ BUENA SALUD ALIMENTÁNDOME BIEN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. TURNO Tarde

DIRECTOR SUB -
DIRECTOR
DOCENTE GRADO/CICLO
ÁREA MATEMATICA DURACIÓN
FEHA 09-05-23

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA O PROPÓSITO DE LA

CAPACIDAD EVALUACIÓN PRODUCTO ACTIVIDAD
Resuelve problemas de división de Resuelve problemas de Resolvemos problemas con
Resuelve problemas de decimales utilizando la técnica divisiones con divisiones con números
cantidad. operativa. decimales. decimales
- Traduce cantidades a Emplea estrategias sencillas para
expresiones numéricas. aplicar la técnica operativa de la
- Comunica su comprensión división con números decimales
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL: : ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN/ INTERCULTURAL

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO
 Se presenta motiva con el juego “Raparte monedas”, siguen las indicaciones:

o Se indica que Manuel tiene S/ 2.60 céntimos y le da la mitad a su amigo

o Manuel tiene S/ 0.90 y lo reparte a sus tres amigos.
o Gana el equipo que realice más rápido la repartición de las monedas
 Dialogamos sobre lo realizado mediante las preguntas:
 ¿Qué operación realizarán al repartir en partes iguales?

 ¿Puedes dar ejemplos?

  ¿Cómo dividirás números decimales?

El reto a lograr el día de hoy es: Resolvemos problemas con divisiones con números decimales

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategias
DESARROLLO

 Se plante el siguiente problema:

Raúl transportó hoy 237,48 L de leche en envases de 4 litros. ¿Cuántos envases

usó?
Si ayer transportó 465 L de leche en envases de 1,25 L, ¿cuántos envases usó?

 Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué transporta Raúl?

 ¿Cuál es la capacidad de los envases?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué operación realizarían?
Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos de
trabajo

 Subraya los datos que permiten resolver el problema.

Representación
 Calculamos el número de envases de 4 L dividendo : 237,48 ÷ 4

Dividimos como si fueran números naturales, pero al bajar la primera cifra decimal del
dividendo 4, escribimos la coma en el cociente. Luego, dividimos.
2 3 7,4 8 4
37 5 9, 37 ► 59 + 0,37
14 Para transportar los 0,37 L
28 necesitamos un envase más:
0 59 + 1 = 60 envases
 Calculamos el número el número de envases de 1,25 L, dividiendo 465 ÷ 1,25

Como el divisor tiene dos cifras decimales, multiplicamos el dividendo y el divisor por
100. Luego, dividimos.
465 ÷ 1,25
x100 x100
46 500 ÷ 125

46500 125
900 372
250
0

Socializan el resultado del problema mediante la técnica operativa de la división de decimales,

explican cómo colocaron la coma decimal en el cociente

Formalización

 Observan un video sobre la división de decimales.

https://www.youtube.com/watch?v=-zeSfrJ53F4

Se explica a los estudiantes sobre las divisiones de los decimales

División con números decimales

1. División de un número decimal entre un número natural
❖ Primero realizaremos la división como si el dividendo fuera un número entero, sin tener
en cuenta que algunas cifras son decimales.
❖ Una vez resuelta la división, contaremos las cifras decimales que tiene el dividendo y
 serán las que lleve el cociente.
Veamos un ejemplo:
4 6,7 7 3
El dividendo tiene 2 cifras decimales. En principio dividimos sin tener en cuenta esto
(como si el dividendo fuera un número entero).

Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2) serán las cifras decimales que tendrá
el cociente:
2. División de un número natural entre número decimal
1 8 7 4 ,2 5

Tenemos que hacer previamente una transformación:

❖ Le quitamos los decimales al divisor:
4,25 ➜ 425
❖ Al dividendo le añadimos tantos ceros como decimales le hayamos quitado al divisor.
187 ➜ 18700
Ahora ya podemos dividir:

3. Dividir un número decimal entre otro número decimal

1 7,8 9 2 4 ,2 6
Tenemos que hacer previamente una transformación:

Le quitamos los decimales al divisor:

4,26 ➜426
❖ Al dividendo le desplazamos la coma
tantas posiciones a la derecha como
decimales le hayamos quitado al divisor.
17,892 ➜ 1789,2
Hemos desplazado la coma 2 posiciones a
la derecha.

Reflexión

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué les pareció el problema?, ¿Cómo
aplicaron la técnica operativa de la división de decimales?, ¿les pareció fácil o difícil?;
 ¿cómo se debe comprobar una división con decimales?; ¿los materiales fueron
adecuados para realizar las actividades?, ¿por qué?
 Resuelve problemas de división con decimales del cuaderno de trabajo de
matemática pág. 165 -168
 Resuelven otros problemas de división con decimales.

CIERRE  Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver problemas
de división de números decimales
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo realizaron la técnica operativa de la división de decimales?
 ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿por qué?; ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas de división de

decimales utilizando la técnica
operativa.

Emplee estrategias sencillas para

aplicar la técnica operativa de la
división con números decimales

FICHAS

Resolvemos problemas de división con números decimales

1. Urpi y Manuel tienen un retazo de tela con las dimensiones que
muestra el gráfico. Utilizarán toda la tela para confeccionar 4 pañuelos
del mismo tamaño. ¿Cuánto medirá cada lado de los pañuelos? ¿Qué
forma tendrán?
a. Comenten.
• ¿Qué nos pide el problema? ¿De cuántas formas podemos dividir la
tela?
b. Sigan los pasos de Urpi. Usen material concreto.
Elige una medida
1.° Corten un pedazo de papel representando las medidas en centímetros que
indicadas y dóblenlo a lo largo en cuatro partes iguales, como se represente 1 metro.
muestra en la imagen. Por ejemplo, 10 cm
 2m

1m

2.° Observen las marcas que quedaron en el papel. Recorten por

las líneas que han trazado y a continuación midan los lados.
Luego, calculen las medidas reales.

• Los lados de cada pañuelo miden ____________________

La forma del pañuelo es _____________________

c. Manuel prefiere doblar el pañuelo así.

• Los lados de cada pañuelo miden_____________________

La forma del pañuelo es_____________________

d. Urpi hace cálculos para hallar las medidas de los pañuelos. Observen cómo lo hizo.

e. Manuel dijo que también quería hacer los cálculos.

f. Expliquen por qué Urpi y Manuel usan los décimos para encontrar el resultado de la división.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

g. Resuelvan las siguientes divisiones:

2÷4 2÷5 4÷8 4÷5

2. La avena es fuente de carbohidratos, vitaminas, minerales y

proteínas. Andrés la comercializa y esta semana ha comprado 150 kg de
este cereal envasados en 60 bolsas con la misma cantidad. ¿Cuántos
kilogramos de avena hay en cada bolsa?

a. Subrayen los datos que permiten resolver el problema.

b. Completen el procedimiento que inició Benjamín para calcular cuántos kilogramos de avena hay en cada
bolsa.

1° Divido
150÷60 = 2 y sobran 2° 30 es menor que 60.
30kg Recuerdo que:
30 U = 300 d. así que
divido 300 d -r 60.
3° Como divido décimos, lo
que sigue en el cociente
serán décimos; por eso,
coloco la coma decimal.

Respuesta: _______________________
c. Comenten. ¿De qué otra forma pueden resolver el problema?

3. Carlos es estudiante de repostería y sabe que para preparar un postre es importante usar la
cantidad exacta de cada ingrediente; por ello, siempre los almacena en bolsas o en frascos. El fin
de semana compró 3 kg de harina, que decidió guardar en 12 bolsas con igual cantidad. ¿Cuánta
harina habrá en cada bolsa?
a. Comenten.
• ¿Habrá más o menos de un kilogramo en cada bolsa? ¿Por qué?
b. Completen la forma de calcular que empleó Urpi.

1.° Dividí 3 ÷ 12. Como el 2.° Coloqué la coma

dividendo es menor, la decimal en el cociente y
parte entera del cociente continué como lo hizo
es 0 Benjamín.

Respuesta: _______________________

4. La mamá de Nico es especialista en la confección de abrigos para damas.

Ahora tiene un pedido de 6 abrigos, todos de color rojo y de la misma talla. Ella
calcula que necesita 16,50 metros de tela en total. ¿Cuánta tela necesita para
cada abrigo?
a. Comenten.
• ¿Qué datos se tienen para resolver el problema?
b. Analicen cómo divide Nico y completen el procedimiento.
Respuesta: _______________________

5. A Marta le encanta dibujar y siempre pasa por la tienda de útiles de diseño. Hoy encontró lo que
estaba buscando: una oferta de dos lápices de carboncillo por S/8,86 y dos hojas de papel cansón a
S/1,38. ¿Cuánto le costó cada lápiz? ¿Y cuánto cada hoja?
a. Analicen y completen el procedimiento que inició Paco.

Yo calculo el precio de un 1.° Divido 8 ÷ 2

lápiz hasta los céntimos. como números
naturales.

2.° Bajo la primera

cifra decimal del
dividendo, escribo la
coma en el cociente y
continúo dividiendo.

Respuesta: _______________________

Resuelve las siguientes divisiones:

1. 441,6÷3 2. 18,564÷14 3. 986÷6,8 4. 34 ÷ 0,05

Resuelve las siguientes divisiones.

EJEMPLO
Divide 4,125 ÷ 5.

Como la parte entera del dividendo

(4) es menor que el divisor (5),
escribimos 0 y la coma en el
cociente y dividimos 41 entre 5.
a. 3,672 ÷ 6 b. 3,105 ÷ 9

2. Observa la lista de precios y responde.

Lista de precios
Arroz 1 kg ➜ SI 3,40
Papa 1 kg ➜ S11,40
Huevos1kg ➜ S/ 3,80

¿Cuántos kilogramos de arroz se puede comprar con S/.17?

Si necesitamos tantos kilogramos de papa como de huevos, ¿cuántos kilogramos se puede

comprar de ambos productos con S/. 26?

Analiza y responde.
¿Será cierto que el resultado de 3470 ÷ 24 es igual al de 347 ÷ 2,4?

¿Por qué número se puede dividir a 4 para que el resultado sea 8? ¿Y 16?
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de división Emplea estrategias sencillas
de decimales utilizando la para aplicar la técnica operativa
técnica operativa de la división con números
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes decimales

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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24

25