Escuela Normal Superior

Prof. Moisés Sáenz Garza

Licenciatura en enseñanza y aprendizaje
de la geografía en educación secundaria
Informe de prácticas profesionales
Nombre: Johana Marbella Aguirre Saucedo Especialidad:
Geografía

Escuela Secundaria No. 1 Astolfo Maldonado Leal, ubicada en Lirio SN, Villas de
San José, 67250 Juárez, N.L. el entorno relacionado con el contexto externo
cuenta con una escuela primaria justo a lado de la secundaria y un preescolar a
lado de la primaria, así mismo como un Conalep a espaldas de la secundaria que
puede notarse desde las ventanas de algunos de los salones. Las calles pueden
notarse muy deterioradas porque hay muchos baches desde la entrada a la calle
donde está ubicada la secundaria, hasta el frente de la secundaria donde están las
calles de las casas vecinas. En cuanto al contexto interno, la escuela cuenta con
dos edificios de tres pisos, dos aulas móviles con tres salones cada uno, un salón
individual grande apartado de todos los edificios, detrás de las aulas móviles los
baños para maestros, una dirección que pertenece al turno de la tarde, baños
pertenecientes al turno de la tarde y una cooperativa. La tutora se llama
Concepción Falcón Martínez y olvidé preguntar si tenía la especialidad en ciencias
sociales o geografía.

Semana 1 del 17 a 21 de octubre.

Lunes 17, tenía clase programada a quinta hora con el grupo dos y a séptima hora
con el grupo tres. Con ambos grupos hice exactamente lo mismo. Comencé con
preguntarles qué habían hecho antes con la maestra para ponerme al tanto del
avance que tenían. Al estar al tanto comencé con ponerles un video referente al
tema y preguntas que debían contestar de ese mismo video, luego de eso
comentamos las respuestas del video. Al ser clases de 40 minutos, sólo eso se
pudo hacer en ese día.
Martes 18, tenía programada clase a primera hora con el grupo tres y a sexta con
el grupo dos, empezamos a hablar del tema “representaciones cartográficas e
información geográfica” leyendo un poco del libro para que se ubicaran con el
tema. La primera representación cartográfica en explicar fue el croquis. Comencé
dándoles la explicación de lo que era conforme la lectura iba avanzando, los tipos
de croquis, ejemplos y lo que contienen. Dictándoles lo más relevante para que se
quedaran con esa información.

Miércoles 19, tenía programada clase a cuarta hora con el grupo dos y a sexta con
el grupo tres, seguimos explicando un poco más de las características del croquis
y al terminar, seguimos con el plano. Al igual que en la clase anterior, expliqué lo
que era el plano, los tipos de planos, sus características y demás. Dictándoles lo
más relevante para que se quedaran con esa información.

Jueves 20, tenía programada clase únicamente a cuarta hora con el grupo tres,
seguí con los tipos de planos y dando ejemplos para que los pudieran entender
mejor, al terminar expliqué la diferencia que tenían el croquis y el plano entre sí,
dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa información. Al
terminar, como no los vería al día siguiente comencé a dar indicaciones de una
tarea que deberían entregar la siguiente semana en la última clase. Expliqué que
quería un plano en maqueta de la secundaria y que sería en equipo para que
pudieran entregarlo a tiempo, pero debido a que muchos chicos tenían problemas
para juntarse después de clases, a otros cuantos les encargué un croquis del
monumento de Juárez a la secundaria que entregarían individualmente. Terminé
dándoles los últimos minutos de clase para que hicieran equipos, estuve
contestando dudas y pedí a la representante que anotara los equipos para
tenerlos identificados. Les di fecha de entrega para el jueves 27, ya que el viernes
28 no habría clases y no los vería.

Viernes 21, tenía programada clase únicamente a séptima hora con el grupo 2,
igual que en la clase anterior con el grupo tres, seguí explicando los tipos de
planos además del geográfico y dando ejemplos, además de explicar la diferencia
entre croquis y plano, dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa
información. También di indicaciones para la maqueta en equipo y el croquis
individual, di tiempo para que se organizaran en equipos y contestaba dudas. Les
di fecha de entrega para el miércoles 26 ya que el viernes 28 no había clases y no
los vería.

Semana 2 del 24 al 28 de octubre.

Lunes 24, siguiendo con el tema de representaciones cartográficas, empecé con

explicar los mapas. Pero antes de eso, llegué y ya tenían una maqueta terminada
así que procedí por revisarla, me la explicaron los chicos del equipo y pedí la
volvieran a llevar el día de la entrega para exponerlas fuera del salón. Luego seguí
con el tema y expliqué lo que es un mapa, para qué sirve y sus elementos,
dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa información. Pero
antes de seguir con el tema pregunté si ya estaban bien organizados, di cinco
minutos para que me entregaran en una hoja los integrantes de cada equipo.

Martes 25, seguí con ponerles una actividad de relacionar el tipo de

representación cartográfica partiendo de unas frases cortas que identificaban a
cada una de las representaciones, anoté la actividad en el pizarrón y estuvieron
contestando.

Miércoles 26, el grupo dos llevó sus tareas completas. Ni un solo equipo, ni un
solo alumno faltó con su maqueta o con su croquis y fueron trabajos muy bien
elaborados. Conforme las iba revisando las iban poniendo en la parte de la
banqueta fuera del salón para exponerlas con toda la escuela durante el descanso
para que pudieran observarlas. Al terminar de revisar las maquetas y croquis,
procedí con revisar los apuntes y actividades que les puse para que la tutora
identificara mis actividades. Al terminar la clase les indiqué las fechas nuevas en
las que iría de nuevo, les di las gracias por haber trabajado tan bien conmigo y
esperaba que siguieran así. El grupo tres, empecé con seguirles explicando más
acerca de los mapas y empecé a revisarles las libretas ya que ese grupo es más
incumplido, al revisarlas me percaté de que a cada uno de los alumnos les faltaba
una u otra cosa en la libreta así que las entregué con notas para que las
completaran y les di indicaciones para que las terminaran.
Jueves 27, el grupo tres llevó sus maquetas y croquis, muy al contrario del grupo
dos, hubo algunas maquetas mal echas y hubo problemas con un equipo al no
estar bien organizados así que se quedaron sin participación. Al igual que con el
grupo dos, conforme las iba revisando las colocaron en la parte de afuera del
salón para que pudieran exponerlas. Al terminar la clase di indicaciones de salir al
descanso y salí de la secundaria.