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UNIVERSIDAD AMERICANA DEL NORESTE

Campus Monclova

Educación Básica 2
Nivel
Secundaria

Docente: Damaris Yalithzia Martínez Jiménez

Alumna: Yuvicela Vicente Basilio
Matrícula: 1920170
Lic. En Ciencias de la Educación
6to Semestre
 Introducción

El presente ensayo engloba mi experiencia vivida como maestra practicante a

nivel secundaria en el periodo del 2 al 20 de mayo de 2022 en la Escuela Secundaria
Técnica 35 Harold R. Pape. A continuación, se presenta lo observado y, sobre todo,
lo aprendido en este nivel, siendo completamente diferente la experiencia frente a
grupo a los recuerdos como estudiante.
 Experiencia a nivel secundaria

Mi práctica fue realizada en la Escuela Secundaria Técnica 35 Harold R. Pape

ubicada en la Avenida Adolfo López Mateos s/n en la Colonia Barrera C.P. 25770 a
cargo del director Jesús Borjón Flores, en el turno matutino.

Dicha secundaria fue donde llevé a cabo mis estudios hace algunos años, y a lo
que pude ver, han realizado diferentes cambios en cuanto a la organización, por
ejemplo, los salones; anteriormente, cada salón era asignado a un maestro y eran
los estudiantes quienes se trasladaban en cada cambio de hora, actualmente no es
así, cada grupo tiene su salón de clases y son los docentes quienes se trasladan.

La primera persona con la que hablé fue el prefecto Marcelo del turno vespertino,
quien me ayudó brindándome información para poder presentarme con el director
con la carta por parte de la universidad, de igual forma me recibió el subdirector,
quien me dio la bienvenida y me permitió la entrada a la institución.

El día 29 de abril me presenté a la institución para dejar la carta por parte de la

Uane, debido a que se encontraban en consejo, me recibió la secretaria del director.

A la semana siguiente, el día lunes 2 de mayo del presente año, me presenté

nuevamente y me recibió la prefecta quien me permitió esperar al director. Después,
me presenté con el y expliqué los motivos de mi visita y solicité permiso nuevamente
para practicar, el director me presentó con la prefecta de los primeros grados, y fue
precisamente ella quien me asignó al grupo de primer grado sección “c”, e incluso
me sugirió la materia de biología, debido a que consideraba mas accesible el
practicar con esa maestra.

Enseguida, me presentó con la maestra Azucena González Gómez, quien

imparte las materias de biología, tutoría y vida saludable a los diferentes grupos de
primeros. Hablando específicamente del grupo de primer grado sección “c”, la
maestra Azucena imparte las materias de biología y tutoría, por lo que los ve cinco
horas a la semana.
 La profesora Azucena fue sumamente amable y con toda la disponibilidad para
permitirme no solo observar, sino también practicar su materia con uno de sus
grupos.

Mi periodo de observación fue del día 3 al 13 de mayo del presente año, e incluso
tuve la suerte de que el primer día la maestra Azucena iniciara la jornada con 1ero
“c”, por lo que fue ella precisamente quien me presentó con el subgrupo 1,
posteriormente me fui presentando con cada uno de los maestros y pidiendo
autorización para poder observar sus clases, todos los maestros me lo permitieron,
e incluso algunos me mostraron como organizaban al grupo, las clases o me dieron
algunos consejos para ese grupo en específico.

El grupo de 1”c” estuvo dividido en 2 subgrupos, la primera semana de

observación fue un poco mas tranquila, en la que fui conociendo a los maestros,
aprendiendo de cada uno de ellos, así como de los estudiantes, al contar con la lista
de asistencia pude ver que es un grupo variado, en el que no se conocían entre
ambos subgrupos, por lo que su comunicación era nula.

Con el primer subgrupo únicamente observé las clases, pude ver que son mas
tímidos, se hacen pequeños grupos de amigos y son mas cerrados, e incluso hay
un alto grado de competividad entre ellos debido a que ese grupo fue conformado
por los altos promedios de nivel primaria, por lo que en general son sumamente
responsables, trabajan muy rápido, sin embargo, participan menos a comparación
del subgrupo 2.

La segunda semana de observación, fue completamente diferente, además de

ya conocer a los maestros, el subgrupo 2 es mas activo, conviven y comparten
mucho entre ellos, e incluso prefieren trabajar en equipos y no se les complica en
nada el apoyarse unos a otros.

En este subgrupo tuve la oportunidad de involucrarme más en algunas materias,

ya que la maestra Gaby Flores a cargo del taller de ofimática me permitió conocerlos
aún más haciéndome partícipe de su proyecto en la materia. Además, el maestro
Balboa de la materia de historia me permitía comentar en el transcurso de su clase.
 De esta forma, maestros como la profesora Teresa de matemáticas y Genoveva
de español, me explicaron como organizaban a los subgrupos y el por qué trabajan
así con ellos debido a que eran alumnos muy activos y trabajaban sumamente
rápido a comparación de otros.

Además, la maestra Genoveva de español me permitió observar sus otras

clases, para ver las diferencias entre grados y grupos, en cuanto a comportamiento,
forma de trabajo, avance, etc.

En la segunda semana tuve la oportunidad de estar frente al subgrupo 2 en la

materia de matemáticas con el plan de clase de la profesora Teresa, lo cual me
benefició mucho al conocer aún más a los alumnos, así como algunas de sus
capacidades y habilidades. Además, el día martes de esa misma semana la maestra
Azucena me asignó el tema para organizar mis clases y elaborar mi planeación.

El día miércoles pasaron el comunicado para informar que a partir de la siguiente

semana regresaban de forma presencial, por lo que ambos subgrupos asistirían y
yo practicaría con todos en general. Ese mismo día realicé algunas modificaciones
en mi planeación tomando en cuenta este cambio y presenté la planeación con la
profesora de biología.

Por comentarios que escuché, a algunos les parecía más complicado el practicar
con 40 estudiantes, sin embargo, yo lo vi como una oportunidad e incluso como una
ventaja, ya que yo entablé una mayor comunicación con el subgrupo 2, que
supuestamente solo observaría, por lo que me dio emoción saber que también les
daría la clase.

El día martes 17 de mayo del presente año comencé la primera clase, en la que
uno de mis principales puntos de interés fue la comunicación entre los alumnos, el
que aprendieran y aceptaran que de ahora en adelante son un mismo grupo, por lo
que opté por trabajar de forma grupal y posteriormente, individual.

El día jueves 19 de mayo, seguí por esa línea, pero ahora buscando aumentar
la participación de los alumnos y empleando una serie de preguntas como
instrumento de evaluación, el cual la mayoría respondió correctamente.
 Además, tomé algunas fotografías como evidencia de mi práctica a algunos
trabajos, los gafetes con sus nombres y del material utilizado.

Finalmente, ese día al término de la clase, agradecí al grupo por permitirme

aprender de ellos y a la maestra por el tiempo y disponibilidad, y sobre todo la ayuda
y consejos brindados.

Enseguida, tomé una fotografía del grupo en la que los alumnos posaron con
felicidad y me dirigí a la dirección y con la prefecta Cheli encargada de primeros
para agradecer y despedirme de igual forma.
 Conclusión

En conclusión, disfruté mucho la práctica a nivel secundaria, yo sabía que era

completamente diferente a trabajar con niños, que es algo en lo que ya tengo un
poco más de experiencia: el trabajar con niños autistas.

Una de las cosas nuevas para mi durante esta práctica, fue el planear de forma
semanal, ya que anteriormente lo realizaba por día o por sesión. Sin embargo, me
pareció mas sencillo el planear por semana, además me tocó un muy buen grupo,
los alumnos en general son trabajadores, responsables, comprometidos y, sobre
todo, puntuales. Sin embargo, considero que es importante fomentar mas el
compañerismo entre ellos mismos, sobre todo los chicos que pertenecían al
subgrupo 1, dejando de lado esta rivalidad o competividad.

Fue agradable ver como maestros con años de experiencia se acercaban

conmigo para preguntar e incluso aconsejarme, no solo respecto al grupo, sino en
general. A pesar de disfrutar la experiencia en el nivel secundaria, sigo con la idea
de trabajar con niños, ya sea preescolar o primaria.
 Campo Laboral para un Licenciado en Ciencias de la Educación
dentro de las Instituciones de Educación Secundaria en México

De acuerdo al catálogo de perfiles del Estado de Coahuila para el ciclo escolar

2022-2023 publicado por parte de la página de la Unidad del Sistema para la Carrera
de las Maestras y Maestros (USICAMM), en el área de conocimiento de la
Licenciatura en Ciencias de la Educación, su campo laboral en nivel, servicio o
materia educativa dentro de las Instituciones de Educación Secundaria en México
es en la materia de Formación Cívica y Ética.

Referencia Bibliográfica

Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros: Consulta de
Convocatorias. (2022, 14 febrero). Campo Laboral para un Licenciado en Ciencias
de la Educación dentro de las Instituciones de Educación Secundaria en México.
http://usicamm.sep.gob.mx/convocatorias/