Secuencia de Aprendizaje: “”

CAMPO DE FORMACIÓN:
Pensamiento matemático
Organizador Organizador Aprendizajes Esperados
Curricular 1 Curricular 2
Forma espacio y Ubicación Ubica objetos y lugares cuya
medida espacial ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.

Fecha: Lunes Tiempo: Evaluación:

Rúbrica
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Recursos:
INICIO: comenzaremos con una dinámica titulada el rey Los pone la
pide… en la cual los alumnos se colocan de forma dispersa docente de
en todo el patio de la escuela, mientras tanto tienen que ir acuerdo a lo
observando los movimientos de su profesora y así mismo
que tengan
las indicaciones que ella vaya diciendo por ejemplo el rey
pide mi mano derecha n mi cabeza, el rey pide mi pie disponible
derecho adelante.
De esta forma los alumnos empezaran a retroalimentar la
ubicación espacial de su mismo cuerpo.
Los alumnos realizan las mismas indicaciones que la
maestra dio, pasa un alumnos al frente para que él sea el
rey y dirá el rey pide que… y las indicaciones.
Se les dice que en su casita jugaran lo mismo con los
padres de familia.

Al llegar al salón de clases la maestra les tiene preparado

un recorrido dentro de su salón donde tendrán flechas por
todos lados y objetos como carritos, arboles, personas.
Esto a base de que la maestra logre que sus alumnos
realicen la identificación de
ubicación espacial, se les da la siguiente indicación:
Se formaran 5 equipos en el salón de clases, cada equipo
colocara un ruta del salón, por ejemplo el equipo de Pablito
colocar la carretera a la izquierda del escritorio.
El equipo de juan coloca los carritos arriba de la mesa que
está a la derecha del pizarrón.
Son indicaciones largas pero comprensibles y analíticas que
a los alumnos les ayudara para formar un croquis.
Esto se trabajó durante uno o dos días para que los
alumnos se acostumbren a los diferentes términos.
Desarrollo:
Se da a los alumnos después de haber visto ya por días los
términos anteriores la siguiente consigan iremos a la
entrada del jardín de niños dando un recorrido por toda la
escuela e identificando donde está el salón de 1° de 2° o 3°
año, pero utilizado los términos antes mencionados de:
El salón de 1° está a la derecha de la puerta del jardín.
Los baños están a la izquierda de los juegos etc.
Se les deja de tarea a los alumnos la investigación de lo que
es un croquis y que lleven dibujos de alguno.
A través de sus tareas se empieza un debate con los
alumnos:
Se les pregunta a los alumnos que ellos cuando van de su
casa a la escuela que observan ellos todos los días, si van
en carro o caminando, en bici etc.
Que son las cosas que ellos observan o a que personas y
en qué lugares están, posterior a esto se presenta una
lámina de un croquis del recorrido de la maestra para llegar
a la escuela y platica la docente acerca de lo que observa y
quienes ve en su recorrido.
De acuerdo a esto los alumnos empezaran a participar.
Se les entregara una hoja que tiene diversos lugares y se
les menciona que encuentren un lugar y en donde lo
encuentra de esta forma los
alumnos trabajaran esa hoja.
Se entrega una hoja más que con ayuda de papas
realizaran en casa como retroalimentación del tema.
Al llegar a clase se observan las tareas realizadas y se les
pregunta si fue fácil o difícil al realizar.

Se pide apoyo a unos 3 padres de familia para que asistan a

la escuela y ayuden a sus pequeños a realizar un croquis
del salón de clases, por medio de dibujos, material que
gusten y lo plasmaran en un pellón de tal forma que cuando
al alumno se le dé la consiga: por ejemplo párate en el
escritorio y dime como llegaste hay y que cosas pásate para
llegar a él,
Alumno: entre al salón a la izquierda está la mesa de juan y
a la derecha el pizarrón, pase la mesa de pepe y enfrente
está el escritorio.
De esta forma se realizara el croquis del aula y los alumnos
podrán jugar al croquis.

Cierre:
Como actividad de cierre se les pide apoyo a los padres de
familia para realizar un croquis de su casa a la escuela y
que encontramos en ese recorrido de su localidad,
Lo realizaran con cajas de cartón, donde pondrán las cosas
que pasan en ese trayecto por ejemplo:
Una iglesia, casas de familiares, parque, personas.
Las realizaran con cartón o material reciclado.

Al llegar a la escuela se realizara una exposición de

maquetas ante los diferentes grados, los alumnos
expondrán mencionando los términos utilizados hasta el
momento como cuando salgo de mi casa a la derecha
encuentro una tienda, enfrente esta un auto color rojo,
camino dos cuadras y encuentro
siempre un perro café y un señor, etc.
Los padres de familia los apoyaran con un pequeño
incentivo (dulce) por haberlo hecho bien.