Escuela Normal Superior

Prof. Moisés Sáenz Garza

Licenciatura en enseñanza y aprendizaje
de la geografía en educación secundaria
Informe de prácticas profesionales
Nombre: Johana Marbella Aguirre Saucedo Especialidad:
Geografía
Jornada: 2 (17 a 21 de octubre y 24 a 28 de octubre)

Escuela Secundaria No. 1 Astolfo Maldonado Leal, ubicada en Lirio SN, Villas de
San José, 67250 Juárez, N.L. el entorno relacionado con el contexto externo
cuenta con una escuela primaria justo a lado de la secundaria y un preescolar a
lado de la primaria, así mismo como un Conalep a espaldas de la secundaria que
puede notarse desde las ventanas de algunos de los salones. Las calles pueden
notarse muy deterioradas porque hay muchos baches desde la entrada a la calle
donde está ubicada la secundaria, hasta el frente de la secundaria donde están las
calles de las casas vecinas. En cuanto al contexto interno, la escuela cuenta con
dos edificios de tres pisos, dos aulas móviles con tres salones cada uno, un salón
individual grande apartado de todos los edificios, detrás de las aulas móviles los
baños para maestros, una dirección que pertenece al turno de la tarde, baños
pertenecientes al turno de la tarde y una cooperativa. La tutora se llama
Concepción Falcón Martínez y olvidé preguntar si tenía la especialidad en ciencias
sociales o geografía.

Semana 1 del 17 a 21 de octubre.

Lunes 17, tenía clase programada a quinta hora con el grupo dos y a séptima hora
con el grupo tres. Con ambos grupos hice exactamente lo mismo. Comencé con
preguntarles qué habían hecho antes con la maestra para ponerme al tanto del
avance que tenían. Al estar al tanto comencé con ponerles un video referente al
tema y preguntas que debían contestar de ese mismo video, luego de eso
comentamos las respuestas del video. Al ser clases de 40 minutos, sólo eso se
pudo hacer en ese día.

Martes 18, tenía programada clase a primera hora con el grupo tres y a sexta con
el grupo dos, empezamos a hablar del tema “representaciones cartográficas e
información geográfica” leyendo un poco del libro para que se ubicaran con el
tema. La primera representación cartográfica en explicar fue el croquis. Comencé
dándoles la explicación de lo que era conforme la lectura iba avanzando, los tipos
de croquis, ejemplos y lo que contienen. Dictándoles lo más relevante para que se
quedaran con esa información.

Miércoles 19, tenía programada clase a cuarta hora con el grupo dos y a sexta con
el grupo tres, seguimos explicando un poco más de las características del croquis
y al terminar, seguimos con el plano. Al igual que en la clase anterior, expliqué lo
que era el plano, los tipos de planos, sus características y demás. Dictándoles lo
más relevante para que se quedaran con esa información.

Jueves 20, tenía programada clase únicamente a cuarta hora con el grupo tres,
seguí con los tipos de planos y dando ejemplos para que los pudieran entender
mejor, al terminar expliqué la diferencia que tenían el croquis y el plano entre sí,
dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa información. Al
terminar, como no los vería al día siguiente comencé a dar indicaciones de una
tarea que deberían entregar la siguiente semana en la última clase. Expliqué que
quería un plano en maqueta de la secundaria y que sería en equipo para que
pudieran entregarlo a tiempo, pero debido a que muchos chicos tenían problemas
para juntarse después de clases, a otros cuantos les encargué un croquis del
monumento de Juárez a la secundaria que entregarían individualmente. Terminé
dándoles los últimos minutos de clase para que hicieran equipos, estuve
contestando dudas y pedí a la representante que anotara los equipos para
tenerlos identificados. Les di fecha de entrega para el jueves 27, ya que el viernes
28 no habría clases y no los vería.

Viernes 21, tenía programada clase únicamente a séptima hora con el grupo 2,
igual que en la clase anterior con el grupo tres, seguí explicando los tipos de
planos además del geográfico y dando ejemplos, además de explicar la diferencia
entre croquis y plano, dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa
información. También di indicaciones para la maqueta en equipo y el croquis
individual, di tiempo para que se organizaran en equipos y contestaba dudas. Les
di fecha de entrega para el miércoles 26 ya que el viernes 28 no había clases y no
los vería.

Semana 2 del 24 al 28 de octubre.

Lunes 24, siguiendo con el tema de representaciones cartográficas, empecé con

explicar los mapas. Pero antes de eso, llegué y ya tenían una maqueta terminada
así que procedí por revisarla, me la explicaron los chicos del equipo y pedí la
volvieran a llevar el día de la entrega para exponerlas fuera del salón. Luego seguí
con el tema y expliqué lo que es un mapa, para qué sirve y sus elementos,
dictándoles lo más relevante para que se quedaran con esa información. Pero
antes de seguir con el tema pregunté si ya estaban bien organizados, di cinco
minutos para que me entregaran en una hoja los integrantes de cada equipo.

Martes 25, seguí con ponerles una actividad de relacionar el tipo de

representación cartográfica partiendo de unas frases cortas que identificaban a
cada una de las representaciones, anoté la actividad en el pizarrón y estuvieron
contestando.

Miércoles 26, el grupo dos llevó sus tareas completas. Ni un solo equipo, ni un
solo alumno faltó con su maqueta o con su croquis y fueron trabajos muy bien
elaborados. Conforme las iba revisando las iban poniendo en la parte de la
banqueta fuera del salón para exponerlas con toda la escuela durante el descanso
para que pudieran observarlas. Al terminar de revisar las maquetas y croquis,
procedí con revisar los apuntes y actividades que les puse para que la tutora
identificara mis actividades. Al terminar la clase les indiqué las fechas nuevas en
las que iría de nuevo, les di las gracias por haber trabajado tan bien conmigo y
esperaba que siguieran así. El grupo tres, empecé con seguirles explicando más
acerca de los mapas y empecé a revisarles las libretas ya que ese grupo es más
incumplido, al revisarlas me percaté de que a cada uno de los alumnos les faltaba
una u otra cosa en la libreta así que las entregué con notas para que las
completaran y les di indicaciones para que las terminaran.

Jueves 27, el grupo tres llevó sus maquetas y croquis, muy al contrario del grupo
dos, hubo algunas maquetas mal echas y hubo problemas con un equipo al no
estar bien organizados así que se quedaron sin participación. Al igual que con el
grupo dos, conforme las iba revisando las colocaron en la parte de afuera del
salón para que pudieran exponerlas. Al terminar la clase di indicaciones de salir al
descanso y salí de la secundaria.
 Informe de prácticas profesionales
Nombre: Johana Marbella Aguirre Saucedo Especialidad: Geografía
Jornada: 3 (14 a 18 de noviembre y 21 a 25 de noviembre)

Jornada 3 de prácticas profesionales, aplicada en la Escuela Secundaria No. 1

Astolfo Maldonado Leal, ubicada en Lirio SN, Villas de San José, 67250 Juárez,
N.L. Cuyo contexto interno y externo ya expliqué en el reporte anterior.

Lunes 14 de noviembre. Tuve clase programada con el grupo 2 a 5ta hora y con el
grupo 3 a 7ma hora. Según mi planeación, comenzaría aplicando una actividad
diagnóstica que partía de un mapa conceptual, que los alumnos contestarían
según un video que les pondría en mi computadora, pero como yo aplico los
videos con ayuda de una pequeña bocina y la olvidé tuve que improvisar alguna
otra actividad. Así que, para no dejarlos sin trabajar, les pedí que anotaran la
actividad que les puse en el pizarrón la cual contestaríamos al día siguiente. Al
terminar de anotarla apliqué una pequeña lectura que venía en el libro, referente al
tema que me tocó aplicarles, así que leímos juntos, les hice preguntas y,
refiriéndome al grupo 2, participaron muy bien, obtenía respuestas suficientemente
buenas, pero refiriéndome al grupo 3 sigue el mismo problema, no hay
participación, se tardan mucho en anotar la actividad, y cuando les pregunto algo,
por más fácil que sea la pregunta, no saben qué responder o no quieren
responder.

Martes 15 de noviembre. Tuve clase programada con el grupo 3 a 1era hora y con
el grupo dos a 6ta hora. Hubo alumnos que faltaron el día anterior en ambos
grupos así que tuve que darles diez minutos para que pudieran anotar la actividad
y poder seguir con la clase. Les apliqué el video que en la clase anterior no les
había aplicado, lo reproduje tres veces en el grupo tres para que pudieran
completarlo y dos veces en el grupo dos, esto porque les llegaba a faltar una que
otra respuesta del mapa conceptual y luego de eso comentábamos las respuestas.

Miércoles 16 de noviembre. Tuve clase programada con el grupo 2 a 4ta hora y

con el grupo tres a 6ta hora. Comencé dándoles un aviso, sobre que les pondría
un examen oral el último día que yo fuera a darles clase, que iba a consistir en un
examen de quince preguntas, sería en equipo de cinco personas y habría premio
para los ganadores, les di unos minutos para que hicieran equipos, los anotaran
en un papel y me los entregaran. Luego de terminar los equipos, seguí con darles
explicación del tema, “dinámica interna de la Tierra y placas tectónicas”, les
expliqué lo que son las placas tectónicas, lo que ocurre cuando éstas se mueven y
cómo es que se mueven, todo esto con ejemplos simples como una hoja de papel
para explicar el choque de las placas y lo que causaban, como el surgimiento de
cordilleras o montañas; y con movimientos que hacía con mis manos.

Jueves 17 de noviembre. Tuve clase programada únicamente con el grupo 3 a 4ta

hora. Como el día anterior ya les había explicado las placas tectónicas decidí
aplicarles tres actividades cortas respecto a las placas tectónicas. La primera
consistió en seleccionar las aseveraciones verdaderas respecto a las placas
tectónicas, la segunda consistió en completar con las frases correctas un párrafo
respecto a la superficie de la Tierra y las placas tectónicas y la tercera consistió en
completar otro párrafo respecto a los daños ocasionados por un sismo. Revisé a
algunos alumnos que iban terminando y los que no terminaron, quedaron
pendientes para la siguiente clase.

Viernes 18 de noviembre. No hubo clases por cuestiones de la secundaria.

Lunes 21 de noviembre. No hubo clases por ser día festivo.

Martes 22 de noviembre. Tuve clase programada con el grupo 3 a 1era hora y con
el grupo dos a 6ta hora. Con el grupo dos, como no tuve la clase programada con
ellos el viernes, tuve que aplicar las actividades que les apliqué al grupo 2 el
jueves anterior, así que se fue la clase en eso y en revisar a quienes fueron
terminando en ese mismo lapso de la clase. Con el grupo 3, proseguí a explicarles
los tipos de movimientos de las placas tectónicas, con ayuda de un papel rotafolio
que hice para explicarles la clase, comenzamos con el movimiento convergente,
les dicté anotaciones importantes al momento de estarles explicando este
movimiento y quedaron pendientes los siguientes dos movimientos para el día
siguiente.
Miércoles 23 de noviembre. Tuve clase programada con el grupo 2 a 4ta hora y
con el grupo tres a 6ta hora. Con el grupo dos, procedí a explicarles el movimiento
convergente tal cual como lo hice con el grupo tres el día anterior, pero como no
los vería el día siguiente tuve que trabajar un poco más rápido para alcanzar a
explicarles al menos un poco de los siguientes dos movimientos de las placas. Así
que expliqué lo mejor que pude los tres tipos de movimientos y dicté menos
información para darle prioridad a la explicación. Antes de irme les avisé que no
habría examen debido al poco tiempo que tuve oportunidad de darles clase y
debido a que era muy poca la información que pude darles. Con el grupo tres,
seguí explicando los tipos de movimientos de las placas tectónicas, pero antes de
eso, les pedí que hicieran un dibujo muy importante que yo puse en mi rotafolio de
apoyo, donde se plasmaban elementos importantes para explicar cómo es que se
movían las placas. seguí explicándoles el movimiento de placas divergentes y
dictándoles información importante, se acabó la clase antes de explicarles el
movimiento transformante así que quedó pendiente para la siguiente clase.

Jueves 24 de noviembre. Tenía clase programada únicamente con el grupo 3 a

4ta hora. Empecé dándoles explicación del movimiento de placas transformante y
dictándoles poca información relevante para poder aplicarles una actividad del
tema. Al terminar la explicación les apliqué una actividad donde debían unir con
una línea la definición con su tipo de movimiento correspondiente. Conforme iban
terminando revisaba los apuntes que les había dictado y las actividades pasadas a
quienes no les había revisado. Como al término de la clase seguía el descanso,
me quedé revisando las libretas de todos los alumnos, los cuales, algunos no
cumplieron como debían, pero la gran mayoría cumplió con todas las actividades y
apuntes que les di a realizar. Terminando de revisar les dejé las libretas en el
escritorio para que las recogieran y salí del salón antes de terminar el descanso.

Viernes 25 de noviembre. No hubo clases por junta de consejo técnico y no se me

permitió estar presente en la junta debido a que la directora y el subdirector no
estaban cuando pedí permiso de estar en la junta, por ende no pudieron darme
permiso.