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D2 A3 SESION CT. Conocemos Nuestro Sistema Circulatorio.
D2 A3 SESION CT. Conocemos Nuestro Sistema Circulatorio.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciamos la sesión y recordamos lo desarrollado la clase anterior sobre el sistema digestivo. Pregúntales:
¿a qué parte del cuerpo van a ir a parar los alimentos?, ¿en qué se convierten los alimentos dentro del
cuerpo?, ¿qué órganos participan en la digestión?
Pregúntales: ¿para qué nos ayuda conocer cómo funciona nuestro sistema digestivo? Si el estómago
pertenece al sistema digestivo, ¿a qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que
es su función?, ¿el corazón trabaja solo?
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: hoy conoceremos las características y función del corazón y otras estructuras
que forman el sistema circulatorio.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
DESARROLLO
Los niños del quinto grado participaron en sus clases de educación física. Al terminar las
clases sintieron como palpitaba su corazón y algunos se asustaron.
El profesor de física les dice:
- No se preocupen, esperen hasta que su circulación se normalice y su corazon tambien.
Los estudiantes se preguntarion ¿Qué es eso de la circulación ¿ ¿Que tiene que ver el
corazon con la circulación?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Propongo la siguiente pregunta:
HIPÓTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y
para ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
……………………………………
¿Qué otras acciones puedes ……………………………………
hacer para saber si tu respuesta ……………………………………
……………………………………
es correcta?
……………………………………
Comunico que, leerán un texto informativo: ……………………………………
Presento la ilustración del sistema circulatorio ampliado y pido a los estudiantes que lo
observen con atención identificando los órganos que forman el aparato circulatorio
En grupo:
En un papelote algunos grupos dibujan la composición de la sangre y los otros el corazón
y como está dividido.
RESPUESTA FINAL
Pregunto nuevamente:
¿Cuáles son los órganos del sistema circulatorio?
¿Cuál es la composición de la sangre?
¿Cuáles son las cavidades del corazón?
Elaboran algunas conclusiones y lo copian en el cuaderno
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Un integrante de cada equipó explica ¿cómo funciona el sistema circulatorio en nuestro cuerpo?
Se apoya con el esquema presentado.
CIERRE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
• Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de los
dientes (que sirven para masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Necesita ayuda
APELLIDOS Y
intentando
intentando
intentando
intentando
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Nº NOMBRES
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Lo logró
Lo logró
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