INSTITUCION EDUCATIVA

N° 7245 “SAN JOSE OBRERO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Docente del aula : GARIBAY NINA ROSA
I.2. Grado : 2° “ B ”
I.3. Fecha : 5 -06-2023
I.4. Tiempo : 90 min.
I.5. Título de sesión : texto : leemos sobre los alimentos saludables

En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un texto sobre alimentos saludables y propondrán un plato
saludable.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA
COMPETE CAPACIDADES (criterios de EVIDENCIAS DE INST.
NCIA evaluación) APRENDIZAJE
COM Lee diversos recupera información Utilizan el texto elaborado Leen su texto Lista de
tipos de de diversos textos para guiarse Propondrá un plata saludable para auto-
textos Escritos. desayunar evaluación
escritos en Identifican la estructura del
su lengua Reconoce la silueta o texto leído
materna estructura externa de un
instructivo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural.
 Respeto a la identidad cultural.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE
LA SESIÓN?
Texto instructivo impresos
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
¿Qué RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
Papelógrafo, plumones, fichas, libros, etc.

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÒN:

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
(PROCESOS PEDAGÓGICOS)

INICIO (10 min)

Saludo amablemente a los niños y niñas y dialogo con ellos sobre los aprendizajes que lograron en la sesión
anterior.
Refuerzo la importancia que tiene el saber sobre el texto y que nos dice el contenido de este.
Pregunto; que podremos hacer para lograr crear un plato saludable para desayunar? ¿Cómo sé que los alimentos
que consumo son saludables para mi cuerpo? ¿Dónde encontrare esta respuesta?
Registro sus respuestas en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto donde encontraremos información sobre la
organización de los alimentos y su valor nutricional.
Dirijo la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia y acuerda con ellos aquellas que
seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión.
Indícales que el cumplimiento de las normas será evaluado.

 Respetar el turno para hablar.

 Practicar la escucha activa.
 Terminar a tiempo el trabajo.

DESARROLLO (70 min)

Antes de la lectura
Retomo el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto donde encontraremos información sobre la organización
de los alimentos y su valor nutricional.
Indico que el texto que van a leer se encuentra en sus cuadernos de Comunicación.
Observan la hoja
Luego, pregunto: ¿qué relación hay entre el título y el contenido?, ¿por qué están separadas?, ¿para qué lo
leeremos? Registra sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura

Invito a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones.
Solicito a una niña o a un niño que haga una relectura de los materiales en voz alta y con la entonación adecuada.
Luego, invita a otros dos estudiantes para que, de manera alternada, lean en voz alta cada una de las
instrucciones. Puedes interrumpir la lectura para orientarlos en la identificación de la estructura del texto con
preguntas como: ¿por qué se enumeran los cuadros?, ¿Qué me indica cada cuadro?, ¿con qué empieza esta
lectura?, permito que continúen con la lectura alternada hasta terminar de leer.
Pregunto: ¿qué palabras del texto no entendieron?
Después de la lectura

Pido expresen con sus propias palabras lo que entendieron del texto.
Pregunto:
• ¿Para qué sirven los cuadros?
• ¿Por qué son importantes?
•¿podríamos elaborar nuestros platos nutritivos en el desayuno almuerzo y cena?, ¿por qué?
• ¿Cuál es la estructura del texto?
Dialogo con los estudiantes acerca de lo que nos permite este texto instructivo.

CIERRE (10 min)

Promuevo la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
Realizo con los estudiantes una síntesis de las actividades que llevaron a cabo para identificar el significado de
palabras (leyeron y releyeron el texto, relacionaron las pistas, las interpretaron y dedujeron el significado).
Motivo a reflexionar sobre lo aprendido pregunto:
• ¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto instructivo?
• ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?
• ¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?, ¿qué norma es difícil de cumplir?

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DIRECTORA SUB- DITRECTORA TUTORA