TEST TEMA 1:

1.- El conocimiento científico de la Organización Escolar lo forma:

a) El conjunto de ideas y teorías establecidas que explican los factores intervinientes
en los fenómenos escolares

2.- La Organización Escolar como ciencia aplicativa posee una doble dimensión:
b) Saber teórico y saber práctico

3 . - La Organización Escolar ha pasado por distintos períodos hasta llegar a su estado

científico:
b) Etapa precientífica, etapa de transición y etapa científica

4.- Los principios y los objetivos de la Organización Escolar son:

d) Todas son correctas
a) La Organización Escolar es una ciencia aplicada
b) La Organización Escolar diseña y ordena los elementos de participación y gestión
del centro escolar
c) Delimita competencias de actuación y toma de decisiones según los objetivos a
conseguir por el centro, siempre con referencia a su contexto y al sistema educativo

5.- En relación con los contenidos de la Organización Escolar:

c ) Hay un fuerte peso de los aspectos dinámicos del centro: dirección, gestión,
comunicación, participación, relaciones, etc.

6.- Organización es:

d) Un conjunto de personas que con los medios precisos trabajan para alcanzar un
fin determinado.

7.- La Organización Escolar alcanza su condición científica cuando

a) Los centros escolares participan de los principios que las teorías organizativas
utilizan para explicar el funcionamiento de las organizaciones empresariales.

8.- Las teorías clásicas de la organización empresarial se caracterizan por:

d) Todas son correctas
a) Su departamentalización
b) Su gerencia científica
c) Su burocracia

9.- En la teoría basada en las relaciones humanas de la organización empresarial:

a) El hombre es una variable dentro de la organización

10.- Las dimensiones de la escuela son:

d) Todas son correctas
a) Estructural y relacional
b) Del entorno y procesual
c) Cultural y de valores

TEST TEMA 2:
1.- La Administración está organizada en:
d) Administración Central, Administración Autonómica y Administración Local.

2.- El Consejo Escolar se crea para garantizar el derecho a la educación con:

d) La LODE, 1985.
3.- Las corporaciones locales:
d) Tienen personalidad jurídica plena y autonomía

4.- El Gobierno dispone de dos instrumentos para intervenir en educación:

b) La Administración y la Legislación

5.- La política escolar deriva de:

c) La política General del Estado

6.- Es competencia de la Administración Educativa:

d) A y B son correctas
a) Gestionar los recursos de forma adecuada
b) Elaborar los documentos legislativos con los que regirá el sistema educativo

7.- En el Consejo Escolar del Estado están representados:

d) Ninguna es correcta
a) Padres, profesores y alumnos
b) Comunidad Educativa y Universidades
c) Comunidad Educativa y personas de reconocido prestigio en el ámbito educativo

8.- Es competencia del Municipio:

d) Todas son correctas
a) Participar en la programación general de la enseñanza
b) Cooperar con la Administración Educativa
c) Intervenir en los órganos de gestión del centro

9.- La promulgación de normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución

es competencia exclusiva de:
a) El Estado

10.- Los responsables de la Administración Educativa a nivel local son:

b) Las autoridades municipales

TEST 3:
1.- La misión de la Inspección Educativa es:
d) Todas son correctas
a) Cumplir y hacer cumplir las leyes
b) Vigilar la enseñanza
c) Colaborar con la Política Educativa de la Administración

2.- Dirigir la elaboración y elevar para su aprobación el plan Provincial de Actividades es

una función que debe desempeñar:
a) El Inspector jefe de cada Inspección provincial

3.- Las funciones de la Inspección Educativa se recogen en:

d) Todas son correctas
a) La LOPEG, 1995
b) La LOCE, 2002
c) La LOE, 2006, (manteniéndose en la LOMCE)

4.- Las Inspección Educativa se relaciona con:

d) B y C son correctas
b) Los Centros Educativos
 c) Los Ayuntamientos

5.- El cuerpo de Inspectores de Educación se crea:

d) Con la LOPEG, 1995

6.- La Alta Inspección corresponde a:

b) El Estado

7.- A la Inspección Educativa se le atribuye:

d) A y C son correctas
a) Visitar los centros públicos y privados
c) Acceder a la documentación académica y administrativa de los centros

8.- Los principios organizativos de la Inspección Educativa son:

d) Todas son correctas
a) Jerarquía, planificación, trabajo en equipo
b) Especialización, profesionalidad
c) Evaluación de resultados

9.- Se accede al Cuerpo de Inspectores a través de:

d) Concurso oposición

10.- La evaluación de la inspección está basado en las instrucciones recogidas en

c) El Plan General de actuación de la Inspección

TEST 4:
1.- La Administración Educativa:
c) Regula jurídicamente las actividades educativas

2.- Las diferencias en el desarrollo de las leyes se refieren:

d) A y B son correctas
a) A la concreción de la norma
b) El orden jerárquico que siguen

3.- La Ley orgánica de la participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros

Docentes es la:
c) LOPEG

4.- La Política Educativa:

d) A y B son correctas
a) Marca fines a la educación
b) Define intenciones y propósitos de un sistema según unos objetivos generales

5.- Las leyes orgánicas:

d) Todas son correctas
a) Desarrollan los derechos fundamentales, las libertades públicas
b) Aprueban los Estatutos de Autonomía, el régimen electoral
c) Transfieren las competencias en educación a las Comunidades Autónomas

6.- En el preámbulo de la LOGSE (1990) consta que:

d) B y C son correctas
b) Esta ley trata de superar las deficiencias del sistema educativo anterior
c) Esta ley da respuesta adecuada a las exigencias del presente y futuro
7.- En cuanto al Reglamento orgánico funcional (ROF) de las escuelas de infantil y de los
colegios de primaria:
d) A y C son correctas
a) Los artículos 6 al 9 regulan los órganos de gobierno unipersonales y colegiado
c) Fue aprobado para dar respuesta al Sistema educativo introducido para la LOGSE

8.- La Organización Escolar:

d) A y C son correctas
a) Tiene una base técnico-pedagógica
c) Se relaciona con la Administración

9.- El orden de las etapas legislativas del Sistema Educativo español es:
c) LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y LOMCE

10.- El documento “Una Educación de Calidad para todos y entre todos” se presentó en
2004:
b) Para plantear un proceso de debate previo a la revisión de la legislación

TEST 5:
1.- Los principales factores que influyen en el sistema educativo son:
d) Todas son correctas
a) La estructuración social
b) El régimen de gobierno
c) Las teorías educativas

2.- La concepción de la educación como aprendizaje permanente es:

a) Un principio y fin del Sistema Educativo

3.- Los elementos principales que forman el sistema educativo son:

a) Los elementos institucionales, personales y jurídicos

4.- Nuestro Sistema Educativo:

d) B y C son correctas.
b) Tiene un planteamiento centralizado desde el ministerio de Educación.
c) Tiene un planteamiento descentralizado con transferencia de ciertas
competencias a las Comunidades Autónomas.

5.- En la etapa de Educación Secundaria una finalidad es:

d) Todas son correctas.
a) Prepararles para su incorporación a estudios posteriores y a su inserción laboral.
b) Afianzar en ellos hábitos de estudio y trabajo.
c) Transmitir a los alumnos los elementos básicos de la cultura.

6.- El sistema educativo es:

d) A y B son correctas
a) Un subsistema de un contexto sociocultural, político y económico
b) Un subsistema dentro del contexto educativo

7.- Las características generales del Sistema Educativo son:

d) B y C son correctas
b) La interrelación entre los distintos niveles
c) La flexibilidad de cambio entre niveles
8.- La etapa de Educación Infantil comprende:
b) Dos ciclos: primer ciclo y segundo ciclo.

9.- La finalidad de la Educación Primaria es:

d) A y B son correctos.
a) Garantizar una educación integral.
b) Prepararlos para cursar la Educación Secundaria.

10.- La LOMCE, en Educación Primaria, propone como medidas para alumnos con
dificultades de aprendizaje:
d) Todas son correctas.
a) Grupos flexibles.
b) Actividades complementarias.
c) Evaluaciones individualizadas.

TEST 6:
1.- Los profesionales que atienden esta enseñanza deben poseer:
d) Todas son correctas.
a) El título de maestro con la especialidad de Educación Infantil.
b) El título de Grado equivalente.
c) El título de Técnico Superior en Educación Infantil.

2.- La atención al alumnado con necesidades educativas especiales será considerada desde:
d) Todas son correctas
a) Las aulas de educación especial.
b) Desdoble de grupos o grupos de refuerzo.
c) La organización del apoyo externo (SPE).

3.- En los grupos de refuerzo por ciclos las actividades giran alrededor de:
c) Reforzar la lectura, el lenguaje y el cálculo.

4.- La etapa de Educación Infantil es:

a) De carácter voluntario.

5.- La atención a la diversidad se enfatiza más:

d) En la Etapa de Educación Primaria.

6.- Para recibir el apoyo de educación especial es necesario:

d) A y C son correctas.
a) Que el autor lo solicite.
c) Que se realice una evaluación psicopedagógica y un informe.

7.- Los SPE están integrados principalmente por:

d) A y B son correctas.
a) Pedagogos, psicopedagogos y trabajadores sociales.
b) Logopedas, psicólogos.

8.- La evaluación en el segundo ciclo de Educación Infantil será:

c) Global, continua y formativa.

9.- La organización del aula en Educación Primaria:

a) Pone en práctica principios organizativos de la escuela democrática.
10.- Las áreas más apropiadas para realizar desdobles de grupos son:
c) Lenguaje y matemáticas.

11.- Señala la respuesta correcta:

d) La A y la B son ciertas.
a) El Real Decreto 1393/2007 que recoge y desarrolla la nueva Estructuración de las
enseñanzas y títulos universitarios oficiales en tres ciclos: Grado, Máster y
Doctorado, establecido por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se
modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.
b) Cada establecimiento de Educación Superior debe elaborar un Catálogo
informativo que especifique, para cada unidad de curso, su valor en créditos según
el Sisstema Europeo de Trasferencia de Créditos.

12.- Relaciona
a) Ofertas formativas adaptadas a sus específicas necesidades. C - Alumnado con
necesidades educativas especiales
b) Flexibilización de la duración de las etapas del sistema educativo. A - Alumnado
con altas capacidades intelectuales
c) Programas específicos para los casos de graves carencias lingüísticas. B -
Alumnado con integración tardía en el sistema educativo

TEST 7:
1.- Toda organización está formada por:
b) Un conjunto de estructuras y las relaciones que las unen.

2.- Los modelos de estructuras organizativas son:

d) Las tres son correctas.
a) Estructura de organización lineal/vertical.
b) Estructura de organización funcional/horizontal.
c) Estructura de organización mixta/staff.

3.- Una de las ventajas que tiene el modelo de organización staff es:
b) Aporta a la dirección y gestión el conocimiento de los expertos.

4.- Las dimensiones de la estructura están condicionadas por:

d) Todas son correctas.
a) Los objetivos y niveles de participación.
b) Las zonas de normativa y de autonomía.
c) La creatividad.

5.- Las relaciones organizativas dan lugar:

a) A la estructura de la organización.

6.- Una de las ventajas que tiene el modelo de organización lineal es:
c) No hay interferencias de personas, de funciones ni de actividades.

7.- Las dimensiones y condiciones imprescindibles para que una estructura sea operativa
son:
c) Tamaño, complejidad y formalización.

8.- Las relaciones mantenidas por los componentes de una estructura son:
c) Formales e informales.
9.- La estructura donde las relaciones toman una dirección de superior rango a inferior es
llamada:
a) Estructura lineal.

10.- Una de las ventajas que tiene el modelo de organización funcional es:
a) La especialización en la organización donde las tareas se adaptan a las diferencias
individuales.

TEST 8:
1.- Nuestro sistema educativo y los centros docentes se organizan según los principios de:
d) LOE, LOCE, LOPEG, LOGSE y LODE.

2.- La función directiva de los centros es analizada teniendo en cuenta:

a) Las expectativas de la sociedad, el contexto administrativo y los intereses del
colegio.

3.- La función de gestión directiva se encarga de:

a) Planificar y evaluar los objetivos proyectados.

4.- El tutor en la técnica de la entrevista:

c) Intercambia información, conoce y comprende la conducta de los alumnos y
asesora a los padres.

5.- Los principios de la organización de los centros educativos son:

b) La participación y la responsabilidad.

6.- En los centros de Educación Infantil y Primaria la labor de la dirección influye en:
a) El clima y los resultados escolares.

7.- En el modelo de liderazgo, a la dirección le corresponde:

c) Canalizar el conflicto hacia la innovación y el cambio.

8.- Las características fundamentales de los órganos colegiados son:

c) La estructura formal, informal y los fines de estos órganos.

9.- El director a la hora de tomar decisiones lo hace:

d) A y B son correctas.
a) De manera intuitiva.
b) Utilizando técnicas y estrategias sistemáticas.

10.- Los tutores realizan con su grupo los siguientes tipos de actividades:
d) Orientadoras, burocráticas y curriculares.

TEST 9:
1.- Los criterios individuales para clasificar alumnos son:
a) Cronológico, psicológico, pedagógico y sociológico.

2.- Es un modelo organizativo semigraduado de agrupamiento de alumnos y de docentes:

c) La organización por ciclos.

3.- Un indicativo de calidad en los centros es el número de alumnos por clase:

c) No es el único indicativo.
4.- Al clasificar a los alumnos se intentan formar grupos:
b) Homogéneos.

5.- El resultado de distribuir a los alumnos por clases hace referencia a:

b) La dimensión horizontal.

6.- En el agrupamiento de alumnos el problema fundamental es:

d) A y B son correctas.
a) La homogeneidad de la clase.
b) La heterogeneidad de la clase.

7.- La promoción-no promoción se centra en tres ámbitos:

d) A, B y C son correctas.
a) El rendimiento escolar posterior.
b) El autoconcepto.
c) La socialización.

8.- La organización por niveles educativos hace referencia a:

a) La dimensión vertical.

9.- En el agrupamiento horizontal el criterio referencial es:

c) La edad cronológica.

10.- La promoción de los alumnos es un problema cuando:

a) Se intentan formar grupos homogéneos.

TEST 10:
1.- El objetivo escolar del calendario escolar es:
d) Todas son correctas.
a) Programar todas las actividades organizativas, directivas y horarios del centro.
b) Planificar el curso escolar.
c) Distribuir el curso escolares períodos lectivos y vacacionales.

2.- Las fases de la jornada en la curva de Kräpelin son:

a ) Precalentamiento, adquisición de conceptos, asimilación de conceptos, fatiga y
atención.

3.- El profesorado dedicará 5 horas además del horario de obligado cumplimiento para:
d) Todas son correctas.
a) Asistencia a reuniones, atención a los problemas de aprendizaje.
b) Cumplimentar documentos académicos.
c) Actividades de tutoría y coordinación, de formación y extraescolares.

4.- Los criterios fundamentales para planificar los horarios a corto y medio plazo son:
d) Todos son correctos.
a) Higiénicos, biológicos, psicológicos.
b) Operativos y socioculturales.
c) Pedagógicos.

5.- En el horario escolar de los alumnos se alternan:

a) Las actividades escolares con los descansos a lo largo de la semana.

6.- En los horarios semanales de los alumnos se incluyen:

 d) Las horas del recreo.

7.- El horario de los órganos unipersonales depende:

c) De las unidades escolares que tenga el centro.

8.- El calendario escolar en España en cuanto al número de días lo fija:

a) El MEC.

9.- La duración del trabajo de cada alumno debe adecuarse:

b) A su ritmo de trabajo.

10.- El horario de los docentes viene determinado en:

c) 30 horas + 7´5 horas + 5 horas.

TEST 11:
1.- Los proyectos de centro nos permiten acceder a:
a ) Una visión, unos planteamientos más globales, integrales y completos de la
organización escolar.

2.- En el PEC se refleja:

d) Todas son correctas.
a) La identificación del centro, las señas de identidad del centro.
b) Lo que pretende el centro.
c) Su organización funcionamiento.

3.- En la fase de ejecución del PEC:

c) Se redactan los objetivos generales y los compromisos.

4.- En el RRI, los órganos de participación y coordinación:

a ) Deben especificar las competencias y responsabilidades que corresponde en
materia de convivencia y resolución de conflictos de cada uno de ellos.

5.- Los grados de concreción para planificar en educación son, respectivamente:

c) Administración Central, Administración Autonómica y Comunidad Escolar.

6.- El PEC es:

d) Todas son correctas.
a) Contextualizado y realista.
b) Consensuado y viable.
c) Singular, propio y particular.

7.- El RRI es:

b ) Un conjunto de normas o instrucciones que regulan las relaciones humanas de
una comunidad educativa y el funcionamiento de un colegio.

8.- La situación compleja de los centros escolares actuales exigen:

d) Todas son correctas.
a) Una adaptación de los maestros a las demandas de la sociedad y un proyecto
educativo que nos convierta en una organización que aprende.
b) Una organización de la intervención educativa que garantice el éxito en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
c) Una introducción de instrumentos que nos ayuden a planificar, ejecutar y evaluar
los fines determinados.
9.- El PEC proporciona:
a) Un marco de referencia a la institución escolar y facilita y orienta la mejora de los
procesos enseñanza-aprendizaje.

10.- El estilo de formación en el PEC contiene:

d) A y B son correctas.
a) El modelo educativo y el estilo del profesorado.
b) Las medidas de atención a la diversidad y de ayuda al alumno.

TEST 12:
1.- El Plan Anual de Centro (PAC) es:
c) El Plan Anual de Centro (PAC) es:

2.- Según la legislación vigente, la elaboración del PAC, es responsabilidad de:

c) El Equipo Directivo.

3.- El PAC se caracteriza por:

a) Informar a la comunidad educativa lo que se pretende hacer en el curso.

4 . - Según la legislación vigente, la aprobación de la programación anual, es

responsabilidad de:
b) El director.

5.- En el PAC debe, al menos, de estar incluido:

a) Las experiencias de innovación.

6.- Las fases para la elaboración del PAC son:

b) La planificación, la ejecución y la evaluación.

7.- Según la normativa legal vigente, de la Memoria anual o final, se encarga:

a) Todos los órganos educativos implicados en el centro.

8.- La Memoria anual o final del curso es:

b) La Evaluación del PAC.

9.- En la Memoria anual o final, al menos, debe figurar:

d) Todas son correctas.
a) La evaluación de los objetivos señalados en el PAC.
b) El análisis del modelo organizativo y de los órganos de gestión y participación.
c) El análisis de la participación y convivencia en el centro.

10.- La Memoria anual o final sirve de soporte para evaluar:

d) A y C son correctas.
a) Los procesos de enseñanza y la práctica docente.
b) La programación General anual (PGA).

TEST 13:
1.- La cultura evaluativa tiene como meta:
c) Garantizar la calidad educativa y promover su mejora e innovación.

2.- Según la legislación vigente, LOMCE, la evaluación tiene como finalidad:

d) A y B son correctas.
 a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación y orientar las
políticas educativas.
b) Aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo, y ofrecer información
sobre el grado de cumplimiento de los objetivos.

3.- Los aspectos evaluables de forma interna y externa de un centro son:

a) Las estructuras, las funciones y el rendimiento.

4 . - La LOGSE (1990) determina que el diseño de la Memoria final debe cumplir los
siguientes objetivos:
d) Todas son correctas.
a) Realizar una evaluación diagnóstica interna.
b) Dar a conocer el funcionamiento del centro y las mejoras conseguidas.
c) Informar a la Administración educativa.

5.- La evaluación de los centros es un proceso:

a ) Que se desarrolla dentro de un período determinado de tiempo previamente
establecido.

6.- La elaboración de los planes plurianuales de evaluación general del sistema educativo
es responsabilidad de:
c) La Conferencia Sectorial de Educación.

7.- En la evaluación de las estructuras deben describirse y valorarse:

c) Cualitativamente y cuantitativamente.

8.- ¿Para qué evaluamos?

d) Todas son correctas.
a) Para obtener información con respecto a unos objetivos previamente planteados.
b) Para tomar decisiones de mejora.
c) Para introducir y facilitar la innovación de los equipos docentes.

9.- La evaluación de centros se caracteriza por:

d) A y B son correctas.
a) La evaluación de un centro se centra en su propio contexto.
b) Su idea global de centro es imprescindible.

10.- Las características que deben cumplir los criterios para evaluar los centros son:
b) Validez, objetividad y fiabilidad.

TEST 14:
1.- Los elementos materiales deben:
d) Todas son correctas.
a) Ser racionales.
b) Tener flexibilidad.
c) Ricos en medios.

2.- El aula es:

c) Es el espacio donde coincide el alumno y el profesor para el trabajo de enseñanza
aprendizaje.

3.- En la distribución del espacio del aula hay que considerar:

d) Todas son correctas.
 a) Un espacio de trabajo común adaptable.
b) Un espacio que permita el trabajo individual.
c) Un espacio con mobiliario idóneo.

4.- La arquitectura pedagógica está diseñada pensando en:

d) B y C son correctas.
b) Criterios legales.
c) Criterios económicos.

5.- El espacio escolar es:

a) Un recurso didáctico y un medio.

6.- En la actual legislación se considera que el número de alumnos por aula en Educación
Infantil y Primaria es de:
c) 25.

7.- Organizar el aula en zonas especializadas significa que:

a) El material didáctico específico de cada área está disponible en cada zona.

8.- Legalmente se consideran los espacios escolares a través de:

b) Mediciones de superficie y mínimos necesarios por número de escolares.

9.- Las principales características del aula son:

d) Pedagógicos, físicos y estéticos.

10.- La organización de los recursos es muy importante en la metodología:

a) Activa.

TEST 15:
1.- El factor social viene referenciado principalmente por el factor:
a) Físico.

2.- La participación de los padres en los centros educativos tiene como finalidad:
a) El compromiso de facilitar las tareas educativas, curriculares y de gestión y
gobierno.

3.- Las competencias que se atribuyen al Consejo Escolar son:

b) Las competencias de evaluación, asesoramiento e información.

4.- Las relaciones centro educativo entorno se entienden desde la perspectiva:

d) A y B son correctas.
a) Administración escolar y centros educativos.
b) Colectividades locales y familias del alumnado.

5.- La actuación participativa del centro familia se hace compleja por:

d) A y C son correctas.
a) La heterogeneidad de los padres y su inhibición participativa.
c) La definición de metas educativas y la dispensa de corresponsabilidad.

6.- El AMPA en un centro educativo tiene dos dimensiones en su función de participación:

a ) Canalizar la participación de los padres en el Consejo Escolar e informar,
consultar, recoger sugerencias para la toma de decisiones del centro.
7.- El factor que determina gran parte de la población escolar que nutre el centro educativo
es:
b) El factor físico.

8.- La participación y colaboración de las familias en los centros educativos debe delimitar:
d) B y C son correctas.

9.- La LODE establece que los órganos de participación de los padres son:
a) El Consejo Escolar del centro y del Estado y los órganos determinados en el RRI
del centro.

10.- La Escuela de Padres tiene como finalidades:

d) Todas son correctas.
a) Prepararse para resolver problemas educativos.
b) Adquirir criterios para enjuiciar las técnicas educativas.
c) Adquirir actitudes adecuadas hacia el proceso educativo de los hijos.