ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

El sistema respiratorio
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes investigarán y explicarán el proceso de la respiración y sus órganos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Fichas.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Investiga y explica Escriben el nombre LISTA DE
basándose en explicar las relaciones entre el proceso de la de los órganos del COTEJO.
conocimientos sobre los los órganos y sistemas con respiración. sistema respiratorio
seres vivos, materia y las funciones vitales en - Identifica las en un gráfico.
energía, biodiversidad, plantas y animales. funciones de los
Tierra y universo. Ejemplo: El estudiante órganos del
- Comprende y usa utiliza un modelo para sistema
conocimientos sobre los describir cómo el sistema respiratorio.
seres vivos, materia y digestivo transforma los - Explica las causas
energía, biodiversidad, alimentos en nutrientes y consecuencias
Tierra y universo. que se distribuyen, a través de las
- Evalúa las implicancias de la sangre, por todo el enfermedades del
del saber y del quehacer organismo. sistema
científico y tecnológico. respiratorio.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Propone al menos una Realiza actividades, Realiza actividades
DE MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar la cumple con apoyo de la
 Define metas de tarea y explica cómo se responsabilidades y maestra.
aprendizaje.
organizará para lograr las respeta acuerdos.
 Organiza acciones
estratégicas para metas.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración del día.
Escuchan y miran el cuento siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
https://www.youtube.com/watch?v=tMLFFKof29o

Comentan:
o ¿De qué trató el video?
o ¿Cuál es la función de los pulmones?
SABERES PREVIOS
o ¿Cómo está formado el sistema respiratorio?
o ¿Qué es la inspiración y espiración?
o ¿Cuál es la función de los alveolos?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo se realiza el proceso de la respiración?
Luego presento el propósito de la clase de hoy

Hoy investigaremos y explicaremos el proceso de la respiración y sus órganos

Comunico los criterios de la clase del día.

 Investigar y explica el proceso de la respiración.
 Identificar las funciones de los órganos del sistema respiratorio.
 Explicar las causas y consecuencias de las enfermedades del sistema respiratorio.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

 DESARROLLO
Planteamiento del problema

Planteamos la siguiente interrogante que nos permitan buscar una solución

Mi pregunta
Se sugiere: de
¿Los niveles de organización tendrán relación
investigación
con el desarrollo de los seres vivos?

Planteamiento de hipótesis

Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior o problema a investigar. Esta será tu
hipótesis.
_____________________________________________________________________
Escribe la variable independiente (causa):
_____________________________________________________________________
Escribe la variable dependiente (efecto):
_____________________________________________________________________

Elaboración del Plan de acción

Comentamos que debemos establecer en forma conjunta qué actividades realizaremos para buscar
información y que para ello debemos elaborar un plan de acción.
Establecemos las acciones que realizaremos:

Primero, haré

Qué Luego, haré

acciones
organizada
s realizaré Después, haré

Recojo de datos y análisis de resultados

Entregamos la copia de un texto

denominado sobre el tema. Aparato
respiratorio. (texto)

Dialogamos sobre el texto leído y luego

entregamos una ficha para que de forma
grupal comenten y registren sus respuestas:

Experimentan sobre el
aparato respiratorio y
responden preguntas.
Estructuración del saber construido
como respuesta al problema

Sistematizan la información en organizadores visuales y esquemas.

¿Con qué órganos se relaciona el sistema respiratorio con el sistema circulatorio?, ¿de qué
manera?
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación

Los estudiantes responden con sus propias palabras.

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Los niveles de organización tendrán
relación con el desarrollo de los seres
vivos?
RESPUESTA FINAL
 En el cuaderno responden.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Menciona dos acciones que debemos tener en cuenta para proteger en nuestros aparatos
digestivo y respiratorio.

Aparato digestivo Aparato respiratorio

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

Indaga si alguno de tus familiares ha sido afectado por alguna enfermedad en el sistema digestivo
y respiratorio. Luego, comenta en clase.
Comenta cómo demuestras empatía con un compañera) que está enfermera).

CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Investigué y expliqué el proceso de la respiración.
Identifiqué las funciones de los órganos del sistema respiratorio.
Expliqué las causas y consecuencias de las enfermedades del
sistema respiratorio.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Investiga y explica Identifica las Explica las causas
el proceso de la funciones de los y consecuencias
respiración. órganos del de las
sistema enfermedades del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respiratorio. sistema
respiratorio.

Necesi

Necesi

Necesi
estoy

estoy

estoy
logré

logré

logré
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
to

to

to
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30