¿COMO TE SIENTES?

I.- DATOS INFORMATIVOS

Área PERSONAL SOCIAL Grado 2° “C” Docente ELIZABETH NEYRA ACEVEDO Fecha 27 / 03 / 2018

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACION INSTRUMENTOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Describe las emociones a partir de su Responden a preguntas -Reflexionan y responden a -Lista de Cotejo
-Se valora a sí mismo. experiencia y de lo que observa en los con claridad sobre el preguntas sobre momentos
-Autorregula sus emociones. demás, y las regula teniendo en cuenta tema tratado. vividos .
-Reflexiona y argumenta éticamente. normas establecidas de manera -Elabora un marcador de
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable conjunta. Aplica estrategias de emociones.
de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. autorregulación (respiración), con la guía
del docente
ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común
Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales

III.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿ Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los estudiantes - MATERIALES O RECURSOS: Papelotes, plumones, colores, ficha de aplicación, Anexo 1,
Tiempo 90 min
Materiales y recursos educativos Organización de los estudiantes: Formaremos grupos de estudiantes
Observan videos: canción de las emociones” https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
- Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración a Dios. Enseguida escuchan y entonan la “cancion de las emociones”
INICIO
10´
SABERES
PREVIOS

MOTIVACION

PROPOSITO
PROBLEMA -Responden preguntas: ¿qué emociones se menciona en la cancion? ¿Qué situciones nos alegra o tenemos miedo?.¿Cómo podemos reconocer que una persona
TIZACION
esta alegre o enojada? Según la canción ¿Si tienes miedo que debemos hacer? ¿Qué otras emociones conoces? ¿Por qué es importante reconocer nuestras
emociones? Escucha sus respuestas , felicitalos po r su participacion.
-Comunicaremos el propósito de la sesión es:

Hoy aprenderemos a expresar nuestras emociones

-Explica que, para asegurar un buen ambiente en el aula establaceremos las normas de convivencia
-Para ello tendrán que escuchar y dar ideas, demostrando amabilidad y respeto.

-Problematizacion
 PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
-Pega en la pizarra las cuatro imágenes de los rostros con las emociones (alegria, tristeza, miedo y eojo) y pide a los niños (as) que te ayuden averiguar que emocion le
corresponde cada uno.

70´ GESTION Y
ACOMPAÑ
A
MIENTO

-Preguntamos: ¿Qué expresan esos rostros? Anotamos debajo de cada imagen las emociones que ellos emocionen. ¿Todos han sentido alguna vez las emociones que
han mencionado? ¿Cómo nos ponemos cuando sentimos algunas de estas emociones? ¿Qué son las emociones? ¿Por qué son tan importantes?
En grupos pequeños
-Se les entregara a cada grupo una emocion distinta, dialogaran sobre en que momento lo sintieron luego comparten con sus compañeros(as).
Analisis de la informacion
-Responde a las siguientes interrogantes: ¿Qué son las emociones? ¿Cuál es su importancia? ¿Cómo debo controlarlas?
-Dialogan con relacion a las preguntas y acuerdan donde buscar donde buscar la informacion requerida. Anexo 1

Toma de decisiones
-Interrogamos a los niños y a las niñas: ¿Pudieron recordar situaciones en que sintieron alguna emocion?
-Elaboramos nuestro marcador de emociones.
METACOGNIC -Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas en la presente sesión. Pregunta a continuación: ¿qué parte de la sesión les gustó más?
ION ¿Para que me sirve?
10´
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Reflexionan y responden a preguntas sobre
momentos vividos
 Elabora un marcador de emociones
 PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
 LISTA DE COTEJO

Nombre de la sesión: ¿Cómo te sientes? Fecha: 27 /03/2022

Competencia / Capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Evidencia de Aprendizaje:
01 -Reflexionan y responden a preguntas sobre momentos vividos
02 Elabora un marcador de emociones.
Desempeños:
01 Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas establecidas de
manera conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la guía del docente
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01 Responden a preguntas con claridad sobre el tema tratado.
Criterio 01
ESTUDIANTES
Cumple No cumple Necesita ayuda
01 AROTOMA HUACHO, Erling Juan
02 AROTOMA MARRUJO, Mei Qorianka
03 ATENCIA PORRAS, Mia Cristel
04 BENITES APOLINARIO, Liam Franco Smith
05 CABEZAS ACOSTA, Ángel Gabriel
06 CABEZAS ROJAS, Brithany Mishell
07 CABEZAS SOTO, Rouss Krisia
08 CANCHANYA QUISPE, Fernanda Dafne
09 CAQUI CUTTI, Sara Betsabet
10 CASTRO BORNE, Liam Karim
11 DE LA CRUZ QUISPE, Ian Dave
12 DE LA CRUZ VARGAS, Valeska Shirel
13 DE LA ROSA LIMAYMANTA, Misael Juda
14 INGA CALLE, Milán Jhair
15 ISLA VILLAZAN, Randy Jeriko
16 LOPEZ CONDOR, Said Boran
17 MANTA CALDERON, Liam Jesús
18 MARCAS POMA, Lisvet Erica
19 MARTINEZ MORENO, Edhy Lionel
20 MEDINA ESQUERRE, Andrés Ricardo
21 MIRANDA COSME, Anahí Melody
22 MIRANDA COSME, Anahí Nikol
23 MONTEZ SÁNCHEZ, Mirian Estrella
24 MORALES CALDERÓN, Akemi Karin
25 PORRAS PEREA, Uriel Nahuel
26 PORRAS TAVARA, Ghia Alejandra Sthacy
27 RAMIREZ PORRAS, Gia Ivanna De Jesús
28 RAMÍREZ SUAZO, Azumi Yaribeth
29 REYES RAMOS, Yhazuri Shanneth
30 REYNAGA MEDINA, José María Amari
31 SALCEDO BEJAR, Kris Kaori
32 TORRES LÓPEZ, Lian Shosiro
33 YACTAYO GONZALES, Samuel Luis David
34 ZELAYA CHINO, Génesis Kristel
 FICHA DE APLICACIÓN

Nombre y apellido: _____________________________________________________

1.- Une cada niño con la emoción correspondiente

Alegría Sorpresa Enfado Tristeza

2.- Dibuja en el círculo aquellas situaciones o momentos te hacen ser feliz, triste.

PARA RECORDAR

Es importante porque a través podemos

Las emociones son reacciones
entre ellas tenemos alegría,
tristeza, cólera, y otros.
expresar lo que sentimos a los demás. Y la
ira, miedo son emociones que debemos
controlarlos para no dañar a otros.