Proyecto: “Los bibliotecarios de 3º”

¿Por qué?

Los alumnos de nuestra escuela en su mayoría se encuentran

motivados e interesados en la narración y lectura de cuentos. Desde
los proyectos interdisciplinarios aúlicos con participación de la
biblioteca de la escuela se ha avanzado en el logro de la motivación
de la lectura individual a partir de la conformación de una comunidad
de lectores que comparten significaciones, comentan y opinan acerca
de lo leído o narrado.
En los primeros meses del año, se ha advertido, que durante los
recreos se producen golpes, caídas, peleas, los niños participan de
juegos corporales agresivos que terminan con peleas y lastimaduras.
Creemos que es un momento propicio y adecuado para trasladar esta
“comunidad de lectores” al patio de la escuela, ya que al ser el
espacio de juego, de entretenimiento, de dispersión, de uso de los
niños, se puede favorecer y estimular la autonomía en el uso y
manejo del material escrito al mismo tiempo que se ofrece la
posibilidad de elegir una opción que implique el cuidado de uno
mismo, la prevención de golpes, etc.
Por otro lado, la biblioteca abierta como espacio de uso común aporta
al desarrollo de pautas de cuidado de lo común, de lo público,
cuidado que corresponde a todos.
Asimismo, es función primordial de la biblioteca escolar, garantizar el
acceso a materiales diversos que contengan lengua escrita.
Comenzaremos organizando una campaña de donación de libros de
cuentos y novelas infantiles para la biblioteca abierta dirigida a la
comunidad educativa.
Seguiremos con la organización y clasificación del material recibido,
de acuerdo a la clasificación propuesta por ellos, a partir de la
consigna poner junto lo que va junto. Luego determinaremos los
procedimientos necesarios para el uso y cuidado del material con que
cuenta la biblioteca.
Bautizaremos la biblioteca con un nombre significativo para la
comunidad educativa entera. Propondremos nombres, se organizará
una votación en la que participarán los actores de toda la escuela, se
confeccionará el cartel, se diagramará el espacio de afectación de
esta biblioteca abierta. Arribando a su inauguración para el uso
durante los recreos del día.

¿Para qué?

 Explorar el funcionamiento y organización de una biblioteca.

 Identificar a la biblioteca como un espacio que da respuesta a la
necesidad de acceso a la información y al conocimiento.
  Participar activamente como usuario de la biblioteca del aula
para cumplir diferentes propósitos.
 Interactuar con otros al contar, recomendar, comentar y
discutir lo que se está leyendo o se ha leído.
 Leer por sí y para sí, textos de géneros conocidos que ya han
sido muy frecuentados.
 Desarrollar el quehacer de consultar con los compañeros
mientras planifican textos (fichas bibliográficas, registros de
préstamos, carnet de lectores, recomendaciones de lecturas).
 Intercambiar con los pares para interpretar ideas de otros y
comunicar las propias referidas a resolución de situaciones
problemáticas cuánticas referidas a la organización de una
biblioteca.

¿Qué?

Conocimiento del mundo:

Normas convencionales que rigen las bibliotecas. Normas
consensuadas regirán la biblioteca abierta de la escuela.
Biblioteca como institución que garantiza el acceso al conocimiento y
la información. Autonomía en el uso de la biblioteca.
Bibliotecario: función, tareas, Asesoramiento.
Formación de usuarios: cómo se ordenan los libros, qué es el tejuelo,
qué es un inventario, clasificación de los materiales en general, tipos
de documentos y materiales de la biblioteca, para qué sirven:
cuentos, enciclopedias, manuales, diccionarios, cartelera de
novedades y recomendaciones.
Formación ciudadana: participación en la vida democrática,
votaciones, respeto a la mayoría.
Espacios públicos. Lo público-lo privado. Cuidado de los mismos.
Matemática:
Situaciones problemáticas que impliquen la suma como agregación, la
resta como diferencia, la multiplicación con colecciones de 7 y 8
elementos, la división como organización de materiales en iguales
cantidades, utilización del resto como parte de la resolución de un
problema.
Gráficos de doble entrada. Proporción de votantes, etc.
Prácticas del lenguaje:
Leer para buscar información.
Leer para hacer: autocontrolar, monitorear, localizar información.
Escribir con un fin determinado, controlar lo que se escribe, búsqueda
de información en distintas fuentes para evacuar dudas ortográficas.
Tipos textuales
Afiche publicitario
Folleto informativo
Campaña publicitaria
Reglamento
Nota a familias para pedido de donación
Carnet de usuario
Planillas de registro de préstamos

¿Cómo?

 Organización de la campaña de donación de libros en la

escuela. Confección de afiches y folletos.

 Diseño de un texto con imagen sobre la Biblioteca abierta de 3º

para incluir en el blog de la biblioteca y la escuela.

 Organización grupal de la biblioteca de 3º para lograr un uso

colectivo.

 Dinámica: En forma grupal, se presentan los libros de la

biblioteca desordenados, se clasifican. Exploran y analizan el
material que se les presenta, los clasifican según criterios
establecidos. Se los guía a observar las características de cada
publicación, rasgos distintivos, tipo de información que
presentan, forma en que se encuentra presentada. Se
confeccionan carteles identificadores del criterio de clasificación
y se ubican los libros en la zona del estante correspondiente.
Pienso y completo: En qué sector ubicarías los siguientes
títulos: La vida secreta de los animales en las montañas.
Caperucita roja y otros cuentos. Diccionario inglés-español.
Bumbuki, el cangurito saltarín. Mucho perro.

 Numeración del 6.000 al 7.000; 7.000 al 8.000. Análisis del

sistema de numeración: familia del 6.000 de a 100, de a 10, de
a 1. Cálculos mentales teniendo en cuenta el sistema de
numeración decimal. ¿Qué cifra cambia al restarle 6 a 6666, 60
a 6666, etc. Idem con la familia del 7.000 al 8.000

 Colecciones de a 7: resolución de situaciones problemáticas que

impliquen la multiplicación y división por 7 Situación inicial:
Para organizar una biblioteca se han colocado los libros de a 7.
Dibujá cómo quedó la biblioteca. Ayudamos a la bibliotecaria a
organizar la biblioteca utilizando una tabla de proporciones.
Estantes, 10; Libros 7 en cada uno. Dibujalo y representalo
gráficamente. Pienso y respondo: (realiza los cálculos y
procedimientos que creas necesarios) · ¿Cuántos libros habrá
en 7 estantes? · ¿Y en 9? · Calcula la cantidad de libros que
habrá entonces en 15 estantes. Comparamos los
procedimientos y cálculos realizados por otros niños y los
registramos.
  Confección de reglamento interno de uso de la biblioteca de 3º.
En forma grupal se determinan las normas que regirán la
biblioteca teniendo en cuenta las normas investigadas y las
necesidades propias de nuestro grado. Registro del mismo en
los cuadernos y en una hoja blanca para fotocopiar y luego
publicar

 Confección de carnet personal y registro de préstamo personal

de la biblioteca de 3º. Determinar grupalmente los datos de
identificación necesarios para un carnet. Armado con cartulina y
una fotito, espacio para el registro de los préstamos.

 Registro de préstamo grupal. Confección grupal de un registro

para que quede en el aula y el bibliotecario de 3º pueda llevar
un control de las publicaciones. Registro en los cuadernos de la
actividad realizada.

 Incorporación de donaciones a la biblioteca, entrega a cada

niño de su libro personal: clasificación, ubicación física, fichaje.
En el marco de la entrega de los libros personales de los niños
donados por el Ministerio, se incorpora el libro del docente a la
biblioteca abierta. Se lo clasifica, se lo ubica en el estante
correspondiente, se realiza la ficha correspondiente.

 Identificación de la biblioteca: selección de un nombre. Los

niños proponen varios nombres. Se realiza una votación donde
interviene toda la comunidad escolar.

 Inauguración, colocación de placa con nombre.

¿Quiénes?

Bibliotecaria y maestros de 3º grado

¿Cuándo?

Lunes 4º hora y a demanda a lo largo del año.

Producto final:
Biblioteca de 3º abierta al uso en el patio de 1º ciclo.

Cronograma tentativo:
Armado de campaña publicitaria. Presentación de proyecto.
Exploración de la biblioteca “Amelia Lippi”
Armado del reglamento de la biblioteca abierta.
Organización de la biblioteca abierta.
Decoración del espacio destinado a la biblioteca abierta.
Organización de elecciones sobre el nombre de la biblioteca.
Inauguración de la misma.