TRAMO/ NIVEL: Medio/Medio mayor

ÁMBITO: NÚCLEO: Exploración del entorno natural OA: (1)Manifestar interés y asombro por diversos elementos,
Interacción y comprensión del situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando,
entorno natural observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros.
ESPECIFICACIÓN OA: Manifestar asombro por fenómenos del entorno natural, Explorando y observando

ÁMBITO: NÚCLEO: OAT: (1) Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
Desarrollo personal y social Convivencia y ciudadanía intercambiando pertenencias, cooperando

ESPECIFICACIÓN OAT: Participar en actividades con sus pares conversando y cooperando

¿Qué aprenderán los DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y

niños/as? (INICIO/DESARROLLO/FINAL)¿Qué harán los niños/as en la ¿Qué hará el adulto para lograr que los niños/as ESPACIOS
(C – P – A) experiencia? aprendan? EDUCATIVOS
Conceptual: Nombre de la experiencia: Nuestras plantitas.  El adulto dispondrá el aula, marcando el piso con  Aula
 Interés y  Inicio: Niños y niñas se ubicaran en las sillas en forma de cinta de enmascarar en forma de semicírculo  Patio
asombro por semicírculo de acuerdo a su preferencias escuchando  El adulto mediador pedirá que los niños pongan su  Botellas
fenómenos del instrucciones, Motivando al niño con una un planeta tierra silla en el semicírculo mercado en el piso y se recicladas para
entorno natural que cantara la canción “vamos a cuidar la tierra “ sienten de acuerdo con sus preferencias maceteros
con sus pares. respetando y participando con sus pares para que se respetando y colaborando con su espacio.  Legumbres
Procedimental: interesen el tema ,se le harán preguntas sobre ¿Saben que  El adulto mediador activara conocimientos previos  Planeta tierra
 Manifestaran, es son las plantas? ¿saben como se debe cuidar una haciendo preguntas como ¿saben que son las  Tierra de hojas
 Exploraran, planta? plantas? ¿saben como cuidar una planta?
 observaran  Desarrollo: los niños se reunirán en pares, el primer niño  El adulto le pedirá a los niños que se reúnan en
 conversaran en una botella reciclada que se usaran como maceteros le parejas reforzando la importancia de cuidar el
Actitudinal. echar tierra de hojas y el otro niño pondrá una legumbre a medio ambiente, recalcando la participación entre
 Participación su elección dentro de la botella. los niños exploraran pares .
activa todos el patio para que rieguen su legumbre hasta que  El adulto mediador modelara la acción que los
 Cooperaran con les salga sus primeros brotes manifestando su asombro al niños deberán realizar con el material que le
sus pares ver su legumbre germinar. Luego los niños conversaran dispondrá .
sobre cómo se sintieron realizando esta actividad.  El adulto incentivara que el niño pueda realizar la
  Cierre: Para finalizar la actividad todos los niños
observaran las plantas de los otros niños , preguntas tales
como ¿les gusto sembrar su propia planta?
Participación de la Familia:
acción para confirmar que entendieron
 El adulto invitara a los niños una vez que terminen
la actividad que entren la sala nuevamente para
que ellos puedan conversar en conjunto con sus
pares, intercambiando respuestas finalizando con
preguntas de metacognición tales como ¿Les gusto
plantar su propia planta? ¿ que sintieron cuando lo
hicieron? ¿les gustaría volver hacerlo? Respetando
tunos para hablar .
Reflexión diaria:

Se le pedirá a la familia que los niños lleven botellas ,legumbres y tierra de hojas ,así
también se le sugiere reforzar en casa la importancia de cuidar nuestro planeta

EVALUACIÓN

 Estrategia recogida información: Observación

 Instrumento para emitir conclusión evaluativa: Escala de apreciación
 Categorías instrumento evaluación:
 2 ptos- logrado, el/la niño/a realiza la acción o conducta por sí solo
 1 ptos-Medianamente logrado: el/la niño/a realiza la acción o conducta con ayuda o dificultad
 0 ptos-Por lograr: el/la niño/a realiza la acción o conducta de forma incipiente
INDICADOR OA INDICADOR OAT
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