UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

INSTITUTO TECNOLÓGICO
SEDE CHILLÁN
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN DE PÁRVULOSOS

Deberes y Derechos de la familia en la comunidad

educativa

CLASE Nº11
PSICOLOGÍA Y COMUNIDAD
Nombre del Docente: Ps. Verónica Riquelme Ortega
Correo electrónico : veronica.riquelme@ucsc.cl
 Veamos y reflexionemos

• https://www.junji.gob.cl/cierra-primer-ciclo-w
ebinar-con-exposicion-sobre-el-rol-de-la-famili
a-y-comunidad/
Minutos 40-57
• La Educación Parvularia, como primer nivel educativo del
sistema, constituye una inmensa oportunidad para que las
familias y las instituciones se visualicen en una alianza conjunta,
fundada en la valoración de cada uno, con base en el diálogo y
el respeto recíproco.
• “La noción de familia es una construcción social con historia.
Hoy existen diversas formas de hacer familia, pero
independientemente de su constitución, el valor fundamental
de este espacio de convivencia reside en la noción de bienestar,
muy ligada al buen trato que cada estudiante experimenta (o
debiera experimentar) en cada uno de los contextos
significativos a los que pertenece” (Mineduc,2017, p. 14)
• ¿Qué entienden ustedes por derechos de los
padres, madres y apoderados en la comunidad
educativa?
• ¿Qué entienden ustedes por deberes de los
padres, madres y apoderados en la comunidad
educativa?
• ¿Por qué creen ustedes que es importante
conocer los derechos y deberes de los padres,
madres y apoderados en la comunidad educativa?
Ley General de Educación en Chile
¿Cuál es deber y el derecho de padres y madres
respecto a la educación de sus hijos?
• La Ley General de Educación señala que
corresponde, preferentemente, a los padres y
madres el derecho y el deber de educar a sus
hijos. Como complemento, el Estado tiene el
deber de otorgar especial protección al
ejercicio de ese derecho.
 Ley General de Educación en Chile
¿Los padres, madres y apoderados pueden elegir el
establecimiento educacional al que van sus hijos?
• Sí, la ley dispone que los padres, madres y apoderados tengan
asegurada la libertad de elegir el establecimiento educativo para
sus hijos. Esto, a su vez, se da en un sistema de educación de
naturaleza mixta. Es decir, se incluye una educación de propiedad y
administración del estado o sus órganos, y otra particular, sea
subvencionada por el Estado o pagada por los padres, madres o
apoderados. Los procesos de admisión de estudiantes a los
establecimientos educacionales se realizarán por medio de
mecanismos que garanticen la transparencia, equidad e igualdad de
oportunidades, velando por el derecho preferente de los padres,
madres o apoderados.
Ley General de Educación en Chile
¿Los padres, madres y apoderados pueden
asociarse?
• Sí, tienen derecho a asociarse libremente, con
la finalidad de lograr una mejor educación
para sus hijos, entre otras instancias, a través
del Centro de Padres y Apoderados.
 Ley General de Educación en Chile
¿Qué deberes tienen los padres, madres y apoderados?
• Educar a sus hijos/as
• Informarse sobre el proceso educativo
• Respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo,
a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del
establecimiento que elijan para sus hijos o pupilos
• Apoyar los procesos educativos
• Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional
• Respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a
la comunidad educativa
 Ley General de Educación en Chile
¿Los padres, madres y apoderados tienen derecho a
participar de la comunidad educativa?
• Sí, son parte de la comunidad educativa y tienen derecho a
ser informados y a participar en el proceso educativo.
• Asimismo, tienen derecho a que el sostenedor, los
directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos o
pupilos les informen respecto de los rendimientos
académicos, de la convivencia escolar y del proceso
educativo.
• También tienen derecho a conocer el funcionamiento del
establecimiento, a ser escuchados y aportar al desarrollo
del proyecto educativo.
 Ley General de Educación en Chile
¿Qué responsabilidad tienen los padres, madres y
apoderados respecto de los derechos y deberes de los
estudiantes?
• El sistema educativo debe promover el principio de la
responsabilidad de la comunidad estudiantil,
especialmente en relación con el ejercicio de sus
derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares,
cívicos, ciudadanos y sociales. Este principio se hace
extensivo a los padres y apoderados, en relación con
la educación de sus hijos o pupilos.
 UNICEF Chile, refiere los siguientes deberes
de los padres:
• Involucrarse en la educación de sus hijos/as
• Ayudarlos en su proceso de aprendizaje
• Participar en la escuela
• Mantener una comunicación fluida con los
profesores
• Apoyar en el hogar el trabajo formativo de los
maestros
 Derechos de la familia en la comunidad
educativa
• Asociarse libremente, con la finalidad de lograr una mejor
educación para sus hijos
• Ser informados por los docentes a cargo de la educación de
hijos o pupilos respecto de los rendimientos académicos, de la
convivencia escolar y del proceso educativo de éstos, así como
del funcionamiento del establecimiento
• Ser escuchados y participar del proceso educativo en los
ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del
proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del
establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará, a
través del Centro de Padres y Apoderados, reunión de
apoderados, talleres, entrevistas, consejo de educación
parvularia, etc.
 Derechos de la familia en la comunidad educativa

• No ser discriminado por ninguna condición

• Recibir un trato digno y respetuoso de parte de los
integrantes de la unidad educativa
• Conocer el reglamento interno y de convivencia
escolar del establecimiento educacional
• Conocer el proyecto educativo del establecimiento
educacional
• Mantenerse informado y participar en el proceso
educativo de su hijo/a, solicitando entrevista a los
diferentes profesionales
 Derechos de la familia en la comunidad
educativa
• Ser informado oportunamente a través de las
reuniones de apoderados mensuales sobre el
rendimiento pedagógico y comportamiento de
su hijo/a
• Recibir trimestralmente informe al hogar,
informando sobre el rendimiento y
comportamiento de su hijo/a
Deberes de la familia en la comunidad educativa

• Educar a sus hijos/as en un ambiente de respeto,

valoración y seguridad, según la Convención de los
Derechos del Niño.
• Respetar y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto
Educativo Institucional (PEI), a las normas de
convivencia respetuosa y a las de funcionamiento del
establecimiento
• Brindar un trato digno y respetuoso a los integrantes
de la comunidad educativa (funcionarios, alumnos,
otros apoderados)
 Deberes de la familia en la comunidad educativa

• Entregar a su hijo/a el tiempo, ayuda y

materiales para la realización de tareas, tanto
en el hogar como en la escuela
• Comprometerse a apoyar a su hijo/a en la
realización de las tareas pedagógicas y de plan
específico
 Reflexionemos…
¿Cómo podemos promover el involucramiento y
la participación familiar en el proceso educativo
de un niño o niña?
 CASO 1
• Carlos tiene 4 años y vive con su abuela
materna y su hermano de 8 años. La abuela
tiene 65 años, por lo cual está recién jubilada y
además se hace cargo de la crianza de sus
nietos.
• ¿De qué manera podemos involucrarla en el
proceso educativo de su nieto ?
• ¿Qué consideraciones especiales deberíamos
tener en el trabajo con esta apoderada?
 CASO 2
• Paula tiene 3 años y vive con su madre, su padre
y su hermanita de 1 año y medio. Su madre y su
padre son inmigrantes haitianos con residencia
autorizada recientemente en Chile y trabajan en
venta independiente de verduras.
• ¿De qué manera podemos involucrar a ambos
en el proceso educativo de su hija?
• ¿Qué consideraciones especiales deberíamos
tener en el trabajo con estos apoderados?
 CASO 3
• Roberto tiene 5 años y vive actualmente con
su padre, quien tiene un emprendimiento que
ejecuta desde la casa para poder apoyar por
más tiempo a su hijo/a en su educación.
• ¿De qué manera podemos involucrarlo en el
proceso educativo de su hijo?
• ¿Qué consideraciones especiales deberíamos
tener en el trabajo con este apoderado?
 CASO 4
• Carla tiene 6 años y desde los 3 años vive en una
residencia infantil (conocido anteriormente como
hogar de menores). No tiene contacto con su familia
de origen. Como personas importantes reconoce a
una tía materna que la visita un par de veces al mes y
a una educadora de trato directo de la residencia.
• ¿De qué manera podemos involucrarlas a ambas en el
proceso educativo de Carla?
• ¿Qué consideraciones especiales deberíamos tener en
el trabajo con estas apoderadas?
REUNIONES DE
APODERADOS
 Reunión de apoderados
• La reunión de padres y apoderados es una instancia o
momento de encuentro y diálogo, en la cual se propicia la
comunicación y la participación de la familia con el propósito
de lograr un acercamiento con el centro educativo.
• Las reuniones de apoderados/as son un espacio de encuentro
ampliamente utilizado en las escuelas de Chile.
• Constituye un poderoso dispositivo para la participación,
discusión y acuerdo con los padres, madres y apoderados/ as
en relación al desarrollo y formación de sus hijos e hijas.
• Asegurar un desarrollo óptimo de estas reuniones pasa por
planificar cada uno de los momentos de trabajo, contemplando
propósitos a lograr, materiales, tiempos y recursos de apoyo.
 Antes de la reunión
• D efinir objetivos y propósito de la reunión.
• Invitar a las familias a en forma creati va, se sugiere
enviar la invitación o citación a través de u n medio escrito
(enviar dicha invitación con tiempo)
• Cautelar que la fecha no coincida con otras reuniones
de la escuela.
• E scoger u n h orario factible y u n lugar acogedor
para la reunión(en que lugar se realizara?, si es invierno
ver tema de calefacción, si es verano de ventilación por
ejemplo)
• Planificar la reu nión de acu erdo a los objetivos
• Preparar los materiales que va a necesitar (por
ejemplo lápices, data show, etc)
 Momentos de la reunión de apoderados
INICIO D E LA REUNIÓN
Se sugiere comenzar puntual por respeto a los y las
parti cipantes
• Bienvenida y presentación
• Presentación de la tabla de la reunión
• Realizar alguna dinámica breve (de
presentación u rompe hielo,invitar a los parti cipantes
a parti cipar de ella, sin forzar a nadie.)
• Recordar los compromisos anteriores (si los hubo).
• Dar a conocer a las familias, los progresos de su s
hijos, puede ser a través de las muestras de trabajo,
fotografías, de los niños y niñas haciendo
acti vidades, etc.
 Momentos de la reunión de apoderados
DURANTE LA REUNIÓN
• Realizar una escuela para madres, padres y/o
apoderados
• Poner atención en destacar la importancia del tema
que se tratará, de qué les sirve, qué consecuencias
tiene para el grupo, qué enseñanzas les deja.
• Observar el estado de ánimo e interés del grupo
• Considerar siempre las experiencias y saberes de los
participantes
 Momentos de la reunión de apoderados
CIERRE DE LA REUNIÓN:
• Realizar una síntesis o breve resumen del tema abordado
• Ayudar a los participantes a establecer compromisos.
• Se recomienda que los apoderados/as se vayan con alguna
tarea.
• Instar a los apoderados/as a evaluar la reunión, ya sea a través
de una pauta escrita o también a través de la verbalización
(previa determinación de algunos criterios o indicadores para
ello), pero con u n registro.
• Acordar la fecha y hora de la próxima reunión, favoreciendo los
horarios en que la mayor parte del grupo pueda asisti r.
• Al despedir a los apoderados/as, felicitarlos por su participación e
interés, reforzando siempre su labor como primeros educadores
de sus hijas e hijos. El reconocimiento es u n buen refuerzo y
predispone positivamente para u n futuro encuentro.