JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA SAUCE DE LUZ.

PLANIFICACIÓN

Experiencia CONOCIENDO LA NATURALEZA

educativa:
Nivel educativo: Sala Cuna Mayor
Fecha: 31 de agosto de 2023.
Ámbito Desarrollo personal y social. Ámbito Disciplinar Interacción y Comprensión del
transversal: entorno.
Núcleo Convivencia y ciudadanía. Núcleo Disciplinar Exploración del entorno natural.
transversal:
Objetivo 1 (Nivel medio): Participa en Objetivo Disciplinar1 (Nivel medio): Manifestar
transversal: actividades o juegos con sus interés y asombro por diversos
pares conversando, elementos, situaciones y
intercambiando pertenencia fenómenos del entorno natural,
cooperando. explorando, observando,
Se utiliza este OAT, pues, la preguntando, describiendo,
mayoría de los párvulos ha agrupando, entre otros.
logrado los objetivos de Se utiliza este OA, ya que, los
Convivencia y Ciudadanía. párvulos ya exploran y
experimentan, entonces se
avanzará hacia la agrupación
simple.
Indicadores de Participa en un juego Foco: Manifiesta interés y asombro
evaluación: cooperando. por elementos naturales
explorando y agrupando.
Obj. específico Manifiesta interés en participar en un juego cooperativo a través de la exploración y
agrupación.

Orientaciones Inicio: Para comenzar la experiencia, se presentarán unas cajas las cuales contienen
para la diferentes recursos naturales tales como hojas de árboles, ramitas, conchitas de mar,
ejecución: piedritas, entre otros.
Con esto, se realizarán diversas preguntas para activar sus conocimientos previos, algunas
como: ¿saben que es esto?, ¿cómo se llama?, ¿dónde lo has visto?. En esta parte, además,
se utilizará la estrategia de habla paralela, para poder verbalizar lo que los párvulos quieren
decir y ellos también comprendan el mensaje.
Luego de eso, se les explicará el objetivo de la clase el cual es explorar los recursos naturales
y agruparlos pero también recordando que es un juego cooperativo, por lo que, se
verbalizarán algunas normas de convivencia como: respetar los turnos, no pelear con los
compañeros/as, compartir el material.
Desarrollo: Las cajas con los recursos se posicionarán al centro del aula en un círculo, para
que todos los párvulos puedan observarlos y manipularlos si así lo quieren. Esto se hará con
el fin de que los niños y niñas tengan todos los recursos a su disposición cuando lo necesiten
y no tengan que moverse a otro lado, privilegiando la atención. Acá se potenciará el habla
paralela sobre su interés en los recursos, a través de preguntas mediadoras como: ¿cuál de
estos recursos te gusta más?, ¿por qué?, ¿qué sientes al tocarlos?
Luego de que los párvulos exploren y manipulen los diferentes recursos presentados, se les
solicitará que los agrupen en las cajas correspondientes, las cuales tendrán un orificio con la
forma del recurso natural, por lo que, deberán encajarlos ahí para poder agruparlos. Durante
este proceso, se realizarán algunas preguntas como: ¿me podrías mostrar los recursos que
son iguales?, ¿cómo los podemos juntar?, ¿en qué caja crees que van?, ¿cómo lo sabes?
Si algún niño/a no puede hacerlo, se invitará a uno de sus compañeros para que pueda
ayudarle, también realizando algunas preguntas: ¿cómo le podemos ayudar?, ¿qué tiene que
hacer? y así ambos puedan cumplir con el objetivo de la actividad.
Cierre: Luego de que los párvulos hayan finalizado con la experiencia y antes de perder el
interés en la actividad, se guardarán las cajas con los recursos y se finalizará con preguntas
de cierre: ¿con qué recursos trabajamos hoy?, ¿dónde encontrábamos esos recursos?, ¿cuál
les gustó más?, ¿cuáles agruparon?
Retroalimentaci Durante toda la experiencia, las adultas del equipo técnico y la educadora en práctica
ón irán retroalimentando las acciones de los párvulos y verbalizándolas positivamente,
con el fin de que puedan identificar lo que hicieron.

Evaluación: Lista de cotejo y registro de observación.

Recursos Cajas, elementos naturales como hojas de árboles, piedritas, conchitas de mar, etc.
Reflexión: Se realizará después de la ejecución de la planificación.