INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
AYACUCHO - PERÚ

EXPERENCIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

EDUCACIÓN INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL: IEI “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
1.2 DIRECTORA DE LA IEI: Mg. SILVA ROMANÍ, Frids Stiven

1.3 PROFESORA DE AULA: RAMOS IZARRA, Raquel

1.4 EDAD: “4 Años” SECCION: FECHA:04/10/21
1.5 ESTUDIANTE DEL IESPP “NSL”: MENDOZA CONTRERAS, Luz Mercedes

1.6 DOCENTE DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL: HUAYTALLA CUBA, Ruth

II. CUADRO DE INTERACCION DE DOCENTE ESTUDIANTE Y PADRE DE FAMILIA.
2.1. Medio utilizado para Llamada telefónica WhatsApp 19 Herramientas
la interacción docente - virtuales de
Mensaje de texto 0 Facebook 0
estudiante comunicación
(Marcar el/los medios
Google Meet
que utilizará)

III. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

3.1. Nombre del

planteamiento de la “Mercados y ferias de mi comunidad”
situación

3.2. Propósito Las niñas y los niños expresan sus ideas previas sobre una tienda, feria o mercado,
para luego realizar un recorrido por su comunidad o barrio y visitar alguna de ellas
en compañía de un adulto e identificar cómo es y cómo está organizado.

3.3. Enfoques
Valores Actitudes
transversales
Las niñas y los niños conocen,
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad respetan y valoran la diversidad de
intergeneracional contextos socioculturales que
existen en el Perú. Por ejemplo,
reconocen algunos productos
propios de su región y otros que no
lo son.
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3.4. Producción/Actuación:
Competencia Desempeños Proceso
Y Criterios de Evidencias
4 Instrumento
Capacidades evaluación de
años de evaluación
aprendizaje
“RESUELVE Establece relaciones entre Envía un
PROBLEMAS DE los objetos de su entorno Expresa sus video
CANTIDAD”. según sus características conocimientos comentando Cuaderno de
CAPACIDADES: perceptuales al comparar previos acerca el dibujo campo
 Traduce cantidades de una tienda, realizado.
y agrupar aquellos objetos
a expresiones feria o
numéricas. similares que le sirven
mercado.
 Comunica su para algún fin, y dejar Explora e
comprensión sobre algunos elementos identifica los
los números y las sueltos. productos que
operaciones. hay en esta a
 Usa estrategias y partir de una
procedimientos de visita.
estimación y
cálculo.

3.5 Actividad Recorriendo mi comunidad: buscando tiendas, mercados y ferias cercanas

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y

MATERIALES

ACTIVIDAD PERMANENTE  Fondo

INICIO musical
Mediante un video realizo la bienvenida y el saludo a las niñas, niños,  Carteles
padres de familia o quienes lo acompañan en casa por medio del WhatsApp
cantando la canción “Hola”  Videos

https://youtu.be/4deUxsQOGps
Se realiza las actividades de rutina con dinámica en el grupo de WhatsApp:
 Oración
 ¿Cómo está el día hoy? ¿Estará soleado, nublado o lloviendo?
 Calendario, ¿Qué día es hoy?
 Recordarles que deben ver el programa

LA ACTIVIDAD DEL DÍA DE HOY ES: Recorriendo mi comunidad: buscando

tiendas, mercados y ferias cercanas
EL PROPOSITO DEL DÍA DE HOY ES: Las niñas y los niños buscaran
información sobre acciones que pueden realizar en casa para mejorar el
manejo de los desechos y así motivarlos a que se organicen y tomen
acuerdos en familia para ejecutarlos.
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COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

Invitamos a los niños y las niñas a ubicarse junto a sus familiares o quienes
lo acompañan en casa para iniciar las actividades del día.

A continuación, les propondré realizar un dibujo de que creen que hay en  Papel
DESARROLLO una tienda, mercado o feria y luego comenten sobre él. Para ello  Crayones
realizaremos las siguientes preguntas:  Colores
- Para ti, ¿qué es una tienda? lápiz
- ¿Qué hay en ella?
- ¿Qué tiendas, mercados o ferias has visto cerca de la casa?

DISEÑO O BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

Invitamos a las niñas y niños realizar una salido por los alrededores de la
comunidad para que puedan observar y explorar las tiendas, mercados y
ferias
que se encuentran cerca de su casa siguiendo los protocolos de seguridad.

Menciónales que pueden seleccionar aquello que les gustaría conocer o que
les llama la atención. Para ello sugerirle que debe mirar con mucha atención
cómo es la tienda, mercado, feria. Seguidamente les preguntaremos:
- ¿Cómo están organizados los productos?
- ¿Por qué algunos productos van en un lado y los otros en otro lado?
- ¿Quiénes trabajan allí?
- ¿Qué productos se venden?
- ¿Qué productos conoces?
- ¿De dónde provienen estos productos?
- ¿Qué productos se cultivan en nuestra comunidad?
- ¿Qué protocolos de seguridad se dieron en la tienda, feria, mercado
antes de entrar y cuando compramos?

EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA (VIVENCIAL, CONCRETO, GRÁFICO)

Una vez explorado las tiendas y mercados, conversaremos con la niña o niño
sobre lo observado para luego representarlo por medio de un dibujo
teniendo en cuenta las preguntas iniciales.

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

PROBLEMATIZACIÓN:
Proponer a las niñas o niños observar los dibujos realizados antes y después
del recorrido, para luego compararlos. Seguidamente realizaremos algunas
preguntas:
- ¿Cómo ves tu dibujo anterior comparado con el de ahora?
- ¿En qué se parecen o diferencian?
METACOGNICIÓN
¿Niñas y niños qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Cuál de las tiendas que viste te gustó más y por qué?

CIERRE RETO DEL DÍA

Queridos padres de familia y adultos en casa llego la hora del reto, las niñas
y los niños deberán realizar un dibujo representando la tienda, mercado o
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feria de su comunidad o barrio que más le gusto y luego comentarán que

productos hay y como están organizados y agrupados. Asimismo,
identificaran cuál de ellos se cultiva en su localidad. Ello lo enviarán en un
video por el WhatsApp.
Los niños y niñas comienzan a aprender matemáticas desde el
ACTIVIDAD momento en que empiezan a explorar el mundo. Hecho que se hace
DE más significativo cuando se parte desde el contexto de la niña y niño.
REFLEXIÓN Por ejemplo, en la tienda, mercado o feria al utilizar nociones
matemáticas como agrupar, ordenar, clasificar, contar, entre otros.

FICHA DE EVALUACIÓN
LISTA DE ESTUDIANTES CRITERIOS ENVÍO SUS VALORACIÓN
EVIDENCIAS
BAUTISTA POMACANCHARI, Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Marcela Adriana tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
CANCHARI VARGAS, Camila Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Zhamira tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
CONDORI HUAMÁN, Ana Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Mercedes D tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
ESPINO LANDEO, Francis Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Dilam tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
GARCÍA FLORES, Ayme Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Mariana tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
GARCÍA ESPINOZA, Aleska Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Fernanda tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
GÓMEZ OCHOA, Bélen Arely Expresa sus conocimientos previos acerca de una
tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
GUTIÉRREZ LUQUE, Esau Lian Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Josué tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
GUTIÉREEZ HUAMANÍ, Hugo Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Aaron tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
HUMAREDA NALVARTE, Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Lineth Ashly tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
LANDEO CUCHO, Jhan Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Franco tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
LLANTIRHUAY PILLACA, Expresa sus conocimientos previos acerca de una
María Fernanda tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
MELGAR QUISPE, Wilmer Expresa sus conocimientos previos acerca de una
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Febil tienda, feria o mercado. Explora e identifica los

productos que hay en esta a partir de una visita.
ORÉ VILCATOMA, Briana Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Valentina tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
RODRÍGUEZ ENCISO, Liz Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Yameli Melina tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
RODRÍGUEZ LAURA, Frank Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Christian tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
RODRÍGUEZ Quispe, Abigail Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Filadelfia tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
ROJAS LAPA, Yuliana Analí Expresa sus conocimientos previos acerca de una
tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.
TACZA CANCHARÍ, Maycol Expresa sus conocimientos previos acerca de una
Gabriel tienda, feria o mercado. Explora e identifica los
productos que hay en esta a partir de una visita.

FICHA DE EVALUACION VIRTUAL A ESTUDIANTE DE LA PRÀCTICA

PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÒN
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INICIAL EIB DEL IESPP “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

LIDERAZGO COMPARTIDO.
I: DATOS INFORMATIVOS:
lcc lcc

Institución Educativa Inicial N° IEI “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

Director de la IEI Mg. SILVA ROMANÍ, Frids Stiven
Profesora de Aula RAMOS IZARRA, Raquel Sección unica Edad 4 años
Estudiante de PPP del IESPP Semestre
MENDOZA CONTRERAS, Luz Mercedes VI
“NSL” Académico
Docente (s)de PPP del IESPP
HUAYTALLA CUBA, Ruth
“NSL”
Fecha 04/10/21
Experiencia de aprendizaje “Mercados y ferias de mi comunidad”
Actividad del día Recorriendo mi comunidad: buscando tiendas, mercados y ferias cercanas

II.. ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES

N ITMS VALORACIÒN
º 1 0.5 0
1 Presentación con el uniforme Institucional (en los videos) X
2 Exhibe un comportamiento apropiado durante la interacción virtual en la Práctica Pre X
Profesional y representa adecuadamente a la Institución de Formación Profesional,
ingresando a las herramientas tecnológicas a la hora establecida por la Institución
Educativa Inicial
3 Coordina con el (la) director(a) y Docente sobre las fechas y experiencias de aprendizaje en X
las que asumirá el liderazgo compartido con la estrategia Aprendo en Casa u otra
planificación por las herramientas tecnológicas establecidas por la Institución Educativa
Inicial.
4 Se comunica permanentemente con la docente de la IEI para coordinar el proceso de su X
desempeño en la planificación curricular y en otras actividades
5 Establece comunicación con respeto hacia los padres y madres de familia para sensibilizar X
y apoyar en el aprendizaje de sus niños y niñas.
6 Es puntual y responsable en todo lo que concierne la práctica docente. X
7 Demuestra organización, eficiencia, entusiasmo y dinamismo por la labor que X
realiza en esta modalidad de servicio educativo, no presencial.
8 Demuestra seguridad y confianza en su propia capacidad de formación como d o c e n t e X
de Educación Inicial
PUNTAJE 7 0.5

III. ASPECTO PEDAGÓGICO: PLANIFICACIÒN Y MONITOREO DE LA EXPERIENIA DE APRENDIZAJE

VALORACIÒN
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Nº ITMS VALORACIÒN

1 0.5 0
9 Planifica las experiencias d e aprendizaje de acuerdo a las características propias X
de planificación pedagógica de la docente de aula adecuando y contextualizando.
10 Entrega su plan de actividad en la fecha prevista a la docente de Práctica Pre X
Profesional de la IEI utilizando la estrategia Aprendo en Casa u otra planificación
11 El plan demuestra las áreas, competencias, actividad y está planificada de acuerdo a X
lo establecido con la estrategia Aprendo en Casa u otra planificación
12 Conoce y maneja l a s estrategias a seguir de Aprendo en Casa u otra X
planificación curricular para. apoyar a los niños y las niñas y a sus familias
13 Considera la evaluación de procesos teniendo en cuenta la estrategia aprendo en X
casa u otra planificación para conocer los logros de aprendizaje.
14 Elabora materiales educativos para la experiencia de aprendizaje y la X
retroalimentación a los niños y niñas con estrategias pertinentes, creativos,
lúdicos y contextualizados adecuados para que los pongan en práctica en su vida
cotidiana
15 Monitorea el proceso de aprendizaje para identificar el nivel de comprensión y X
progreso a través de las evidencias de aprendizaje de los niños y de las niñas
informadas por parte de los padres de familia.
16 El reto que se le envía al niño y niña demuestra una consigna clara, apropiada para X
que continúe su proceso de aprendizaje.
17 Las evidencias de aprendizaje de los niños niñas son registradas para conocer el X
logro de aprendizaje.
18 Conoce y maneja pertinentemente las herramientas de conectividad de acuerdo a X
la realidad de los niños y niñas enviando mensajes de textos claros.
19 Informa a Papá, Mamá o tutor sobre la planificación del aprendizaje y el propósito X
pedagógico para que ayuden a los niños y niñas
20 Registra las experiencias de aprendizaje diarias utilizando el cuaderno de campo. X

PUNTAJE 8 1.5
PUNTAJE TOTAL 15 2

Aspecto II
PUNTAJE 7.5
Aspecto III
PUNTAJE 9.5
PUNTAJE 17
TOTAL

COMENTARIOS DE LA ESTUDIANTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

- Tengo que seguir esmerándome en mis prácticas, ya que me aún tengo dificultades en realizar el
dictado de la actividad ; por lo que debo esmerarme más por buscar estrategias para llegar de
manera efectiva a los niños y niñas.
COMPROMISOS DE LA ESTUDIANTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
Me comprometo a dar lo mejor de mi superando las dificultades que se me presentan en el camino y
utilizarlas como impulso para continuar.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE LA DOCENTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS E EDUCACIÓN INICIAL EIB.
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Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
AYACUCHO - PERÚ

Se sigue mostrando la falta de confianza durante el dictado de clases; sin embargo, se nota el esfuerzo que
realiza para superar esta debilidad. En adición, los medios tecnológicos generaron cierto desequilibrio
durante la interacción con los estudiantes, solucionando pasados algunos minutos se concretó la clase.

Directora de la IEI Docente de aula de la IEI

Estudiante de Práctica Pre Profesional

Docente de Práctica Pre Profesional del IESPP “NSL”
del IESPP “NSL”

Coordinadora del PEEIEIB del IESPP “NSL”