INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
AYACUCHO - PERÚ

EXPERENCIA DE APRENDIZAJE PRESENCIAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

EDUCACIÓN INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL: IEI N°309 “Anchac Huasi”
1.2 DIRECTORA DE LA IEI: HUILLCAHUARI DE ALBITES, Teófila

1.3 PROFESORA DE AULA: HUILLCAHUARI DE ALBITES, Teófila

1.4 EDAD: 3 años SECCION: “Chaska” FECHA:15/09/2022

1.5 ESTUDIANTE DEL IESPP “NSL”: MENDOZA CONTRERAS, Luz Mercedes

1.6 DOCENTE DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL: PÉREZ SOTO, Lita Rita

II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
2.1. Nombre del
proyecto / Unidad de “LA NATURALEZA, CREACIÓN DE DIOS”
aprendizaje

2.2 Nombre de la
"Conozcamos los insectos”
actividad

2.3 Enfoques transversales Valores Actitudes

Enfoque ambiental
La docente propicia a que las niñas y los niños
reflexionen de manera crítica sobre la
Solidaridad problemática ambiental y la condición del cambio
planetaria y climático a nivel local y global que implica las
equidad prácticas relacionadas con la conservación de del
intergeneracional planeta, asimismo las niñas y los niños dialoguen
. sobre las problemáticas que observan en su
entorno y planteen ideas de solución,
reconociéndose como agentes de cambio.

2.4. Producción/Actuación:
Desempeños Proceso
Actuación y
Área Competencia Capacidad 3 Criterios de producción
años evaluación de
evidencias
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Obtiene Los niños y Diferencian

Problematiza situaciones información las niñas los animales
para hacer indagación sobre las diferencian de su
características Alos comunidad y
de los objetos y lo encierran
animales de
“Indaga materiales que en circulo
su los insectos
mediante explora a través comunidad. en el
métodos de sus sentidos.
cuidado del
científicos para Usa algunos
planeta y de
Ciencia y tecnología

construir objetos y qué manera

conocimientos” herramientas lo pueden
en su hacer.
exploración.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

3.1 MEDIOS Y
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RUTINA/MOMENTOS MATERIALES
Recibimiento o recepción de las niñas, niños, padres de
familia que van llegando al jardín con un saludo por medio de
una sonrisa y llamándoles por su nombre. Fondo musical.
ACTIVIDADES DE Nos ubicamos en media luna para comenzar con las Canción “doña
RUTINA actividades permanentes. semana”
Calendario: Se les preguntara a los niños ¿Qué día es hoy? Normas de
Mediante una canción. convivencia
Recordarles los acuerdos que tenemos en el aula.
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar.  Materiales
Organización: El grupo de niños organizados deciden a que del
jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc. MINEDU.
Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente en el  Sector hogar
sector elegido.  Sector
Orden: Los niños guardan y ordenan los materiales. construcción.
JUEGO LIBRE EN
Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo el juego  Dibujo y
LOS SECTORES
realizado. pintura.
Representación: Dibujan en forma grupal o individual lo
que hicieron.

 Cuento
INICIO MOTIVACIÓN  Imágenes
 Carteles.
-A continuación, les contare un cuento llamado “Hormiguita”

 había una vez, una hormiguita que quería cruzar un gran río.
Pero al no encontrar un puente empezó a cruzar en la hoja de
un árbol.
Después de empezar a cruzar, la vio un gusanito y le dijo: No
podrás cruzar el río solo en una hoja, más bien vamos a la
casa de la arañita, ella podrá ayudarnos, le dijo.
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Excelente, bueno vamos, entonces la arañita les dijo:

trabajemos juntos.
Entonces entre los tres empezaron a unir arbustos con la
telaraña para hacer un puente.
Luego de terminar de construir el puente la hormiguita pudo
cruzar el puente.
colorín colorado este cuento se ha terminado.

PROBLEMATIZACIÓN:
¿De qué trato el cuento?
¿Qué debemos hacer si vemos a un animalito en una
situación problemática?,
¿Qué debemos hacer para cuidar a los insectos de nuestra
naturaleza?
¿Las hormigas tendrán hueso?

EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Las niñas y los niños diferencian los tipos de animales que
existe en nuestra naturaleza y de qué manera pueden
contribuir en el cuidado de ellas. Asimismo, comunican sobre
lo que han aprendido acerca de cómo cuidar los insectos y que
tan importante es para nuestra existencia.

SABERES PREVIOS: Se les interrogará a los niños y niñas

¿Qué pasaría si no cuidamos a los insectos?
¿Como podemos cuidar a los insectos?

OBSERVA: La maestra plantea una pregunta ¿Por qué

creen que son importantes los insectos en nuestra
naturaleza?, para lo cual les mostraré un video sobre cuan  Laptop
DESARROLLO importante son los insectos en el medio ambiente  Extensión
https://www.youtube.com/watch?v=IaYrrQXJBxY  USB.
 búfer
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 ¿De qué trato el video?

 ¿Qué nos recomienda el video?
 ¿Qué acciones debemos tener en cuenta para cuidar
el habitad de los insectos en el medio ambiente?
FORMULACION DE LA HIPÓTESIS:
Seguidamente les preguntaré
 ¿Cómo creen que estarían nuestra comunidad si no
existieran los insectos?
EXPERIMENTA
Los niños y las niñas proponen soluciones para el cuidado de
los insectos en su pueblo o comunidad.
VERBALIZA
Los niños y las niñas explican sus propuestas sobre el cuidado
de los insectos en el medio ambiente y cómo repercute ello si
no tomamos conciencia. Asimismo, los niños y niñas
reconocen los animales que existen en su comunidad y los
encierran dentro de un círculo; luego exponen su trabajo.
CIERRE ¿Niños y niñas que hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron?
III. ACTIVIDAD
4.1 TALLER DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Se desenvuelve de manera • Comprende su cuerpo. Realiza acciones y Realiza diversos
autónoma a través de su • Se expresa corporalmente movimientos como movimientos de manera
motricidad. correr, saltar desde autónoma como correr y
pequeñas alturas, saltar.
trepar, rodar,
deslizarse en los que
expresa sus
emociones explorando
las posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLÓGICA
MATERIALES
ACTIVIDAD EL SALTAMONTE FELIZ  Canción
GRÁFICO  Cono pintado
PLÁSTICA
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ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Nos dirigiremos al espacio correspondiente para realizar la
actividad.
Asamblea o Inicio:
Reunidos con los niños nos colocamos en asamblea, realizamos
ejercicios de calentamiento y les presentamos el material a
utilizarse (globos) para que exploren, mencionamos que es
importante la conservación del material.
 Goma
Creamos los acuerdos a tener en cuenta (qué vale y que no vale
 Temperas
hacer),
 Pincel
Desarrollo de la expresión motriz
 Tijeras
Luego se les indicara que jugaremos a “si se cae pierdes” que
consiste en hacer flotar el globo en el aire y no dejarlo caer.
Después se dejará que los niños y niñas jueguen de manera libre
por unos minutos.
Relajación:
Los niños realizaran ejercicios de respiración y relajación.
Se les pedirá a los niños y niñas que retornen al aula para
aprender una canción y relajarnos.

Warma chakuna kananpunchawmi takiykusun machaqwamanta  Papelote

 Silueta
Huk machaqwaymi kani de la
LA HORA DEL Purunpi purimuni serpiente
QUECHUA
Puchaypa wakinninta maskarispa  Bosque.
Ñuqapa chupachayman qatikuyta munankichu? (BIS)  Canción
¿taki allinchu kasqa? ¿Ima purun uywamantataq rimarunchik?
¿Maynintataq purín kay machasqwaymi?

Salida: Los niños y niñas juntamente con la profesora se

preparan, entonando canciones para la salida ordenando su aula, En forma ordenada y
alistan sus mochilas y esperan de forma ordenada a sus padres participativa se
y/o familiares y se despiden. establecen los
ACTIVIDADES DE acuerdos para la
SALIDA salida.

Directora de la IEI
Docente del aula de la IEI
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Docente de Práctica Pre Profesional Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
del IESPP “NSL” AYACUCHO - PERÚ Estudiante de Práctica Pre Profesional
del IESPP “NSL”