FORMATO DE PLANEACIÓN DE PRÁCTICA Maximino

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
C.C.T. 21DNL0006L
“2023: Año de Francisco Villa, revolucionario del pueblo.”
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA.
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DOCENTE.
PROYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE.
PERIODO DE PRÁCTICA DEL 21 DE MARZO AL 31DE MARZO DEL 2023.
TITULAR DEL CURSO:

MTRA. CONSTANZA MARÍA CRUZ HERNÁNDEZ.
DOCENTE EN FORMACIÓN:
ROSA ITZEL CUAUTLE DE LA CRUZ
GRADO: TERCERO SEMESTRE: SEXTO
SAN JUAN CUAUTLANCINGO, PUEBLA, MARZO DE 2023.
normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”
Calle Azteca Norte #2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, Cuautlancingo, Puebla, Mx. C.P. 72150 Tel. (+52) 222 283
6505
C.C.T. 21DNL0006L
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Maximino Ávila Camacho
Dirección: Avenida Mendoza No. 301 Barrio cuarto, Localidad: Clave: 21EE501027
Huejotzingo Huejotzingo, pue.
Turno: Matutino Grado: Segundo Grupo: F, E Horario: 07:50am - 02:30 pm
Maestro en formación: Rosa Itzel Cuautle de la Docente titular: Antelma Lozada Linares
Cruz
Formación académica: Lenguaje y comunicación español (1) Lengua Materna
Período de aplicación: 21 de marzo al 31 de marzo del 2022
Propósito de nivel: Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas
modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos
Ámbito: participación social

Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y Trimestre: 3
documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes esperados:
Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas
 Recupera lo que sabes sobre las características de los reglamentos la distribución del espacio y las marcas
gráficas (letras número tipografía) en la organización del texto.
 Escribe, en equipo una lista de las reglas del deporte que conoce con las respectivas sanciones por el
incumplimiento de las mismas
 Reflexiona en torno al significado de palabras como derecho, expulsión, falta, sanción; y algunas otras
 Identifica las formas de redactar los reglamentos, siglas, vocabulario, puntuación.
 Profundiza en las formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbo, modos y
tiempos verbales que se emplean (imperativo, infinitivo o futuro de indicativo)
 Reflexiona sobre la importancia de establecer reglas por escrito para regular la conducta.
Nombre del proyecto: Escribir reglamentos deportivos
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Sesión numero 1 Tiempo: 50 minutos

Tema Secuencia didáctica especifica. Evaluación
Recupera lo Inicio: La docente en formación se presenta ante el Técnica Aprendizaje Recursos
que sabes Desempeñ a evaluar didácticos
grupo.
sobre las o de los
características alumnos Identificació Cuaderno de los
de los La docente en formación realizara una serie de n de las alumnos
reglamentos la preguntas a los alumnos, con el fin de recabar característic
distribución del as de un Libro de texto
espacio y las conocimientos previos para dar inicio a la clase Instrumen reglamento.
marcas to
gráficas (letras ¿Sabes que es un reglamento? ¿Conoces los tipos de
número reglamentos que existen? ¿Sabes cuáles son las Cuaderno
tipografía) en
la organización sanciones de cada deporte? de los
del texto. alumnos
Con ayuda de su libro de texto (página 64 los alumnos
responden las preguntas en su cuaderno (incisos a, b, c). Lista de
Al término de la actividad los alumnos comparten con la cotejo
clase sus respuestas.
Desarrollo: Los alumnos escriben en su cuaderno

palabras que crean que son indispensables en un
reglamento.
Cierre: La docente en formación revisa y las actividades

realizadas durante la clase. Los alumnos investigaran
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más acerca de los reglamentos.
Producto: Cuaderno del alumno con la actividad realizada en clase
Sesión número 2 Tiempo: 50 minutos

Recupera lo Inicio: La docente en formación realiza ejercicios de gimnasia Técnica Aprendizaje Recursos
que sabes Desempeño a evaluar didácticos
cerebral con los alumnos (2 min). La docente en formación
sobre las de los Recupera lo Cuaderno
característic explica que es un reglamento, cuales son los tipos de alumnos que sabes
as de los sobre las Libro de
reglamento y las sanciones que cada uno tiene.
reglamentos característica texto
la s de los
distribución Desarrollo: Los alumnos copian las preguntas de su libro de Instrument reglamentos Investigació
del espacio texto (página 65 incisos a, b, c, d) al termino comparten sus o la n de los
y las marcas distribución
respuestas con la clase, la docente en formación forma equipos alumnos
gráficas Cuaderno del espacio y
(letras o parejas para que los alumnos elaboren una lista de deportes las marcas
número de los gráficas
tipografía) cuyo reglamento desconozcan, investigarán todo sobre el
alumnos. (letras
en la deporte que quieren investigar. número
organización Lista de tipografía) en
del texto. Al término de la actividad los equipos comparten los deportes y
cotejo la
organización
sus reglamentos que quieren investigar en su cuaderno
Preguntas del texto.
elaborarán un esquema en donde organizarán la información del libro de
texto
Cierre: Los alumnos responden las preguntas de su libro de
texto (página 65, incisos a, b, c, d, e, f), al término de la sesión
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la docente en formación revisa las actividades y reafirma los

conocimientos
Producto: Cuaderno del alumno con la actividad realizada en clase

Recupera lo Inicio: La docente en formación realiza la actividad “El Técnica Aprendizaje Recursos
que sabes Desempeño a evaluar didácticos
gato” la cual se llevará a cabo en el salón de clases el
sobre las de los Recupera lo
característic equipo que pierda 2 de tres rondas explicaran lo visto la alumnos que sabes Cuaderno
as de los sobre las
clase anterior. (20min). Se reúne al grupo en círculo dentro
reglamentos característica Libro de
la del salón. s de los texto
distribución Instrumento reglamentos
del espacio Desarrollo: La docente en formación reparte hojas con Cuaderno del la distribución
y las marcas del espacio y
gráficas circulo y x para que los alumnos pasen al pizarrón a jugar alumno con las marcas
(letras gato, una vez terminada la actividad la docente en formación los gráficas
número (letras
tipografía) da lectura a un reglamento y los alumnos anotan las esquemas número
en la respuestas de las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿Por tipografía) en
organización Lista de la
del texto. qué es de utilidad saber el nombre de los capítulos? cotejo organización
del texto.
¿De que manera ayudaron los elementos gráficos para saber
la división del reglamento? ¿Cuál es el objetivo de
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jerarquizar la información?
Cierre: La docente en formación divide al grupo para hacer

un pequeño debate sobre las siguientes preguntas
relacionadas
Producto: con el fragmento
Cuaderno del alumno ¿Cuál es el propósito?
con la actividad realizada¿A
en clase.

Identifica las Inicio: La docente en formación inicia la clase con la Técnica Aprendizaje Recursos
principales Desempeño a evaluar didácticos
dinámica “completa la frase” la cual consiste en decir la
lenguas de los
originarias que primera parte de una palabra, y hacer que los estudiantes alumnos Identifica las Libro de
se hablan en terminen la palabra (5 min) por ejemplo pin-ocho, choco- principales texto
México lenguas
late, capa-razon originarias que
Fichas de
Instrumento se hablan en trabajo
Desarrollo: La docente en formación Reparte fichas Cuaderno de México
rojas y verdes, para realizar la dinámica, verdadero o los alumnos
falso, en donde la docente realiza una pregunta con
Fichas de los
respecto al tema y los alumnos señalan con sus fichas si
alumnos
es verdadero o falso
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Cierre:
Producto: Fichas y cuaderno del alumno con la actividad realizada en clase

Identifica Inicio. La docente en formación inicia la clase con la Técnica Aprendizaje Recursos
algunas a evaluar didácticos
actividad “los pulgares” actividad de gimnasia cerebral
lenguas por Desempeño
regiones (5min) de los Identifica Cuaderno
geográficas alumnos algunas del alumno
Antes de iniciar la sesión la docente en formación realiza la lenguas por
dinámica “la papa caliente” con el fin de repasar los regiones Libro de
Instrumento geográficas texto
conocimientos de las sesiones anteriores (5min)
Cuaderno de Material
Desarrollo: Con ayuda de su libro de texto (página 130, los alumnos didáctico
situación didáctica 1) los alumnos realizan la actividad y
responden las preguntas en su cuaderno. La docente en
formación proporciona al grupo un mapa de la republica
mexicana, donde los alumnos identificaran de manera grafica
los porcentajes de hablantes de lenguas indígenas en cada
entidad, para ello la docente en formación proporciona
material de colores con el porcentaje de cada entidad, y los
alumnos pasaran al mapa a colocar el material en la entidad
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correcta. Los alumnos realizan la misma actividad en el mapa

que les pidió la docente en formación
Cierre: La docente
Producto: en formación
Mapa y cuaderno firma la con
del alumno actividad realizada
la actividad realizada en clase

Reflexio Inicio: La docente en formación inicia la clase con la actividad Técnica Aprendizaje Recursos
na sobre Análisis del a evaluar didácticos
“botones cerebrales” actividad de gimnasia cerebral, en esta
la desempeño Reflexiona Cuaderno
riqueza sesión presenta material didáctico “encuentra su par” donde sobre la
lingüístic los alumnos identificaran las palabras y las lenguas dentro de la riqueza Libro de
a y lingüística y texto
cultural república mexicana, para esta actividad el grupo estará dividido cultural de
Instrumento México
de en dos, unos serán las palabras y otros la lengua indígena, la
México
actividad consiste en que los alumnos con la palabra que Cuaderno de
investigaron atraparan a su compañero “lengua indígena” con el los alumnos.
fin de que reconozcan e identifiquen las palabras que cada
Lista de
lengua indígena tiene, y como se diferencian unas de otras (20 cotejo
min).
Desarrollo: En esta sesión la docente en formación realiza la
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actividad “lectura compartida” y los alumnos realizan de manera

individual la actividad de su libro de texto (página 132)
responden las preguntas en su cuaderno y comparten con sus
compañeros.
Cierre: LosCuaderno
Producto: alumnos del
realizan la con
alumno siguiente actividad
la actividad de su en
realizada libro
clase
Sesión número 7 Tiempo 50 minutos |
Reflexio Inicio: La docente en formación inicia la clase con la actividad Técnica Aprendizaje Recursos
na sobre Análisis del a evaluar didácticos
“el elefante” actividad de gimnasia cerebral, en esta sesión los
la desempeño Reflexiona Cuaderno
riqueza alumnos conforme al pase de lista responderán con palabras sobre la
lingüístic clave sobre lo aprendido en sesiones anteriores riqueza Libro de
a y lingüística y texto
cultural de
cultural Desarrollo: En esta sesión los alumnos añaden reflexiones Instrumento México
de Hojas de
México sobre los textos leídos a sus fichas de resumen o paráfrasis color, papel
Cuaderno de bond
para poder presentar su investigación con ayuda de su libro de
los alumnos. Fichas de
texto (pagina 134) los alumnos revisan la lista de cotejo y
los alumnos
copean en su cuaderno para poder revisar y corregir sus fichas. Lista de
cotejo
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Elaboraran un guion de la presentación para establecer el orden

de participación y tiempo para cada integrante del equipo,
realizaran recursos gráficos como (graficas de pastel, de barras,
mapas conceptuales, entre otros) La docente en formación les
proporciona material (papel bond, hojas de color) para la
Producto:
elaboración Elaboración del guion
de sus recursos gráficos
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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DOCENTE.

PROYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE.

PERIODO DE PRÁCTICA DEL 21 DE MARZO AL 31DE MARZO DEL 2023.

TITULAR DEL CURSO:

ROSA ITZEL CUAUTLE DE LA CRUZ

GRADO: TERCERO SEMESTRE: SEXTO

SAN JUAN CUAUTLANCINGO, PUEBLA, MARZO DE 2023.

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Ámbito: participación social

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Sesión numero 1 Tiempo: 50 minutos

Desarrollo: Los alumnos escriben en su cuaderno

Cierre: La docente en formación revisa y las actividades

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

más acerca de los reglamentos.

Producto: Cuaderno del alumno con la actividad realizada en clase

Sesión número 2 Tiempo: 50 minutos

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

la docente en formación revisa las actividades y reafirma los

Sesión número 3 Tiempo: 50 minutos

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Cierre: La docente en formación divide al grupo para hacer

Sesión número 4 Tiempo: 50 minutos

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Sesión número 5 Tiempo: 50 minutos

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

correcta. Los alumnos realizan la misma actividad en el mapa

Sesión número 6 Tiempo: 50 minutos

Desarrollo: En esta sesión la docente en formación realiza la

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

actividad “lectura compartida” y los alumnos realizan de manera

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Elaboraran un guion de la presentación para establecer el orden

normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

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