Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
Dirección Operativa No. 4 de Educación Secundaria
en las alcaldías de MC-MA-TLH-TLP-XOC
Escuela Secundaria General No. 44
“Rosario Gutiérrez Eskildsen”
turno matutino 09DES0044E

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DEL PROFESOR: FECHAS: NÚMERO DE
MARTINEZ TREJO IVON ESMERALDA DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE SESIONES: 4
OCTUBRE DEL 2020

ASIGNATURA: GRADO: GRUPOS:

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA PRIMERO C, D Y E
(BIOLOGÍA)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del
cambio de los seres vivos en el tiempo.
APRENDIZAJES CLAVE:
 Explorar la estructura y diversidad biológica y material, desde el nivel macroscópico hasta el submicroscópico,
estableciendo conexiones entre sistemas y procesos macroscópicos de interés, sus modelos y la simbología
utilizada para representarlos.
 Identificar la diversidad de estructuras y procesos vitales, como resultado de la evolución biológica .
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
ORGANIZADORES ACTIVIDADES
CURRICULARES
EJE: DIVERSIDAD, INICIO
CONTINUIDAD Y CAMBIO.  Pase de lista.
 Anotar tema, énfasis y aprendizaje esperado en el cuaderno.
TEMA: TIEMPO Y CAMBIO  Preguntas detonadoras del tema

TEMAS Y ÉNFASIS DE
PROGRAMAS DE DESARROLLO
TELEVISIÓN:  El docente explicara en la clase virtual con presentación en power point, la
TEMA 1 definición de evolución, los viajes de Darwin a las Islas Galápagos,
¡Súper pinzones y súper tortugas! registro fósil y desarrollo embrionario.
Énfasis: Identificar adaptaciones en  El alumno realizara las actividades del programa “Aprende en casa II”.
pinzones y tortugas que favorecen  Abecedario biológico, y preguntas relacionadas con el tema.
su supervivencia.
 Realizar actividad de su libro de texto, pagina 42 “Simulación de un
TEMA 2
proceso de fosilización”.
El ojo de la evolución
Énfasis: Analizar el registro fósil,
como evidencia de la evolución.
CIERRE
TEMA 3
 Los alumnos y el profesor realizarán el análisis y la conclusión del tema.
¿Qué tan parecidos somos?
Énfasis: Comparar desarrollos  Entrega de actividades en la plataforma de classroom.
embrionarios que evidencian la
evolución.
PRODUCTO FINAL
RECURSOS INSTRUMEN PROCESO PRODUCTO
Cda. Melchor Ocampo No. 13 Tulyehualco Alcaldía Xochimilco, Ciudad de México, C.P.16700 Tel. 55- 21-61-30-16
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Dirección Operativa No. 4 de Educación Secundaria
en las alcaldías de MC-MA-TLH-TLP-XOC
Escuela Secundaria General No. 44
“Rosario Gutiérrez Eskildsen”
turno matutino 09DES0044E

DIDÁCTICOS TOS DE
EVALUACIÓ
N
Libro de texto Registro de Los alumnos observaran los programas de Actividades del programa
Útiles escolares actividades Aprende en casa II, y realizaran las actividades “Aprende en casa II”
Cuaderno, Trabajo que les indican, una vez concluidas las entregaran Simulación de un proceso
bolígrafos, colores,
individual en la plataforma de classroom, para ser evaluadas. de fosilización.
regla, pegamento. Participación en En la clase virtual se reforzará el tema y las dudas
Uso de internet. clase virtual. que presenten los alumnos se resolverán. En la
Meet. presentación de la clase virtual se incluyen ligas
Plataforma de de acceso a youtube para fortalecer el tema.
classroom
ADECUACIÓN CURRICULAR OBSERVACIONES DE LA DIRECTORA
 Supervisar constantemente el
trabajo de los alumnos.

ATENTAMENTE

__________________________________________
PROFRA. IVON E. MARTÍNEZ TREJO

Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA DEL PLANTEL SUBDIRECTOR DEL
PLANTEL

_____________________________________ ______________________________________
DOLORES NUÑEZ MONTERO GABRIEL LÓPEZ IBAÑEZ

Cda. Melchor Ocampo No. 13 Tulyehualco Alcaldía Xochimilco, Ciudad de México, C.P.16700 Tel. 55- 21-61-30-16