Plan Tec58 Segunda J

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
C.C.T. 21DNL0006L
“2023: Año de Francisco Villa, el revolucionario del Pueblo”
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.
PROYECTO DE INTERVENCION DOCENTE
PROYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE.
PERIODO DE PRÁCTICA DEL 21 DE MARZO AL 31 DE

MARZO
TITULAR DEL CURSO:

CONSTANZA MARÍA CRUZ HERNÁNDEZ
DOCENTE EN FORMACIÓN:
GRADO: TERCERO SEMESTRE: SEXTO
SAN JUAN CUAUTLANCINGO, PUEBLA, MARZO 2023.
normal.federalizada.puebla@ensfep.edu.mx “Ensfep conectate”

Calle Azteca Norte #2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, Cuautlancingo, Puebla, Mx. C.P. 72150 Tel. (+52) 222 283
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C.C.T. 21DNL0006L
TABLA DE CONTENIDOS
 OFICIO DE COMISIÓN
 MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN
 MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICA DE LA LICENCIATURA
 INTRODUCCIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 PROPÓSITOS DE NIVEL
 PROPÓSITOS DEL PERIODO DE PRÁCTICA
 COMPETENCIAS DEL CURSO
 CONTEXTOS
I. CONTEXTO SOCIAL
II. CONTEXTO ESCOLAR
III. CONTEXTO ÁULICO
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
 DESARROLLO DE CONTENIDOS
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN DE CADA ASIGNATURA
 CRONOGRAMA
 ROL DE ENTRADA Y SALIDA
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
 FIRMAS
 ANEXOS

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OFICIO DE COMISIÓN.
1 por escuela.

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MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN

MISIÓN.
La Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, es una
institución formadora y desarrolladora de docentes profesionales, comprometidos
con la competitividad a través de la mejora continua, con la intervención y
aplicación de estrategias pedagógicas, didácticas y epistemológicas; para crear
ambientes de aprendizaje que den respuesta a las necesidades sociales,
culturales, económicas y políticas de una sociedad sustentable con un andamiaje
en donde se desarrolle un pensamiento crítico y complejo, aplicando las
tecnologías de información y comunicación, con reconocimiento a la lengua
materna y extranjeras.
VISIÓN.
Ser una institución de educación superior, reconocida por sus programas
educativos acreditados, con un sistema de certificación de sus procesos
académicos y administrativos, para egresar profesionales de la educación idóneos
para el servicio profesional docente.
POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN
Orientar las acciones académicas y administrativas, que permitan la
autogestión del conocimiento de la comunidad normalista, dando apertura a
ejercer la libertad para crear proyectos educativos de empoderamiento, hacia el
ejercicio de formación de ciudadanos.

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MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICA DE LA LICENCIATURA EN

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
MISIÓN
Formar profesionales de la educación con competencias comunicativas del
lenguaje, desarrollando un pensamiento crítico, de manera responsable, honesta y
solidaria; a través de actividades curriculares, extracurriculares y el manejo de
objetos de aprendizaje con tecnologías, para atender a los estudiantes de
educación básica de acuerdo a las necesidades del siglo XXI.
VISIÓN
Ser un programa holístico con un enfoque humano e incluyente, que

atienda las necesidades afectivo-cognitivas, comunicativas y socioculturales, para
brindar un servicio de calidad en el contexto educativo.
POLÍTICA DE LA LICENCIATURA
Desarrollar en los estudiantes una personalidad profesional con un estilo de

comunicación flexible que logre los resultados educativos deseados
Realizar mediante el trabajo colegiado acciones innovadoras que
coadyuven a fortalecer las competencias comunicativas en la formación del
profesional del español.
Fortalecer la calidad del servicio educativo a través de la Constante
capacitación y actualización académica.
Desarrollar en los estudiantes principios de libertad, convivencia pacifica y
democracia participativa.

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INTRODUCCIÓN
La Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla es una
institución formadora de docentes, que tiene como principal objetivo formar futuros
maestros capaces de desenvolverse en la escuela secundaria, además de poder
resolver diferentes problemas que puedan surgir dentro del proceso de enseñanza
y aprendizaje del nivel secundaria.
La Secundaria Técnica Núm. 58, ubicada en la avenida Torrecillas Unidad
Habitacional el Carmen Mayorazgo s/n, nos da la apertura para el inicio de las
prácticas del servicio social profesional y prácticas profesionales, bajo los
lineamientos impuestos por la escuela, comprometiéndonos a llevarlas a cabo de
manera puntual, de forma respetuosa y ética; de igual manera abiertos a recibir las
observaciones de los docentes titulares a cargo de los grupos a fin de fortalecer
nuestras habilidades, destrezas, saberes y aprendizajes.
El docente en formación de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del
Español a Nivel Secundaria, motivado por las diferentes necesidades del
adolescente en formación de Educación Secundaria, le interesa crear ambientes
propicios donde practiquen la lectura, creación de textos, ortografía y el poder
desarrollar sus habilidades en sus escritos; empleando la comunicación social con
las diferentes variantes que se presentan en una comunicación significativa dentro
del lenguaje de español
Este plan de trabajo para la primera jornada de práctica profesional y
servicio social cuenta con el respaldo de un oficio de comisión, contextos sociales,
escolares y áulicos, planeación es donde se plantea la secuencia didáctica
específica, el desarrollo de contenidos, referencias bibliográficas. Teniendo como
base el cronograma en donde se registran todas actividades que a manera de
orden se pretenden realizar a lo largo de la jornada de práctica, asimismo se
cuenta con el apoyo de los instrumentos de observación de los diferentes cursos
de la licenciatura.

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JUSTIFICACIÓN
El docente en formación pretende que los aprendizajes sean significativos
para los alumnos en la educación secundaria, fundamentando su práctica y
servicio profesional docente con la creación de un proyecto de intervención.
Se espera que el docente en formación logre aprendizajes que puedan
servirle a la resolución de problemas futuros, que sea eficiente y eficaz en la
creación de situaciones didácticas que ayuden a los alumnos a crear aprendizajes
que ellos puedan aplicar en su vida cotidiana, del mismo modo, implementar
instrumentos de evaluación que ayuden a diagnosticar y valorar conocimientos
previos.
El principal propósito de esta práctica es que el estudiante normalista
desarrolle las competencias necesarias para detectar las diferentes necesidades
vistas en una problemática a la cual se le dará solución mediante un proyecto de
intervención, mismo que se le dará seguimiento durante esta jornada de práctica y
servicio profesional. Al mismo tiempo poner en práctica competencias que aportan
al perfil de egreso acorde a la licenciatura.

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PROPÓSITOS DE NIVEL
El propósito de la asignatura Lengua Materna Español para la secundaria,
es que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para
participar como sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos ámbitos, y
que reflexionen sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de los
diversos usos del lenguaje.
 Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y
utilizarlo para comprender y producir textos.
 Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y
ampliar sus conocimientos.
 Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida
social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función
de sus propósitos.
 Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir
la experiencia propia y crear mundos de ficción.

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C.C.T. 21DNL0006L
PROPÓSITOS DEL PERIODO DE PRÁCTICA
Que los estudiantes normalistas realicen jornadas de práctica docente y

servicio social en el aula utilizando la Investigación – Acción como parte de su
desarrollo profesional, para generar una docencia reflexiva
Que el docente en formación diseñe materiales y secuencias didácticas que

capten el interés de los alumnos donde ayuden a fortalecer el desarrollo cognitivo
de los alumnos.
Identificar las problemáticas que presentan los alumnos de la escuela

secundaria.
Adquirir conocimientos a través de la experiencia dentro del aula

fomentando el uso adecuado de la lengua materna del español.

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COMPETENCIAS DEL CURSO
 Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para evaluar

los aprendizajes y desempeños de los estudiantes considerando el tipo de
saberes en el aprendizaje situado
 Utiliza información del contexto en el diseño y desarrollo de ambientes de
aprendizaje incluyentes.
 Promueve relaciones interpersonales que favorezcan convivencias
interculturales para reforzar su perfil.

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CONTEXTOS
CONTEXTO SOCIAL
La escuela secundaria técnica N.58 se encuentra ubicada en Avenida torrecillas,
en la unidad habitacional el Carmen mayorazgo, puebla, Puebla.
La institución Pertenece a una zona urbana, se localiza entre bulevar municipio
libre y calle Nayarit, esta zona cuenta con un escaso servicio de transporte público
ya que solo circulan las rutas 45, 33 y loma bella, así mismo podemos encontrar
plazas, papelerías, un taller mecánico, estéticas, panaderías, un gym y casas
habitacionales “El Carmen”, en cuestiones de seguridad se puede observar que es
una zona insegura para los alumnos.
Imagen: Calle Allende B, entrada Imagen: transporte del

de la escuela secundaria. Boulevard municipio libre
Imagen: Boulevard municipio Imagen: vía satelital de la

libre. institución.
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C.C.T. 21DNL0006L
CONTEXTO ESCOLAR
La institución cuenta con una infraestructura extensa la cual cuenta con los
servicios básicos como son el abastecimiento de agua potable, red de drenaje,
energía eléctrica y los servicios de transporte público, así mismo cuenta con una
biblioteca, una tienda escolar, sanitarios para hombres, mujeres y docentes, una
sala de maestros, 6 oficinas de administrativos y directivos, aulas para los
diferentes talleres, una enfermería, bodegas, mesas para los alumnos y diversas
cancha para diferentes actividades.
A la entrada podemos observar que la institución cuenta con una caseta de
seguridad donde se realiza un proceso de sanitización a las personas que
ingresan a la misma.
En la institución se hace un conteo aproximado de 640 alumnos y 51
administrativos y docentes, sin embargo, existe la escasez de docentes en las
diferentes asignaturas
Imagen: Entrada principal de la Imagen: plaza cívica. Salones destinados para

escuela secundaria. talleres educativos.
Imagen: cooperativa escolar. Imagen: aulas para los alumnos y

sanitarios.

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C.C.T. 21DNL0006L
CONTEXTO ÁULICO
Las aulas cuentan con mobiliario suficiente para los alumnos, así mismo
cuenta con un pizarrón, un escritorio, energía eléctrica y un dispensador de gel,
sin embargo, las aulas no cuentan con recursos audiovisuales, estos tienen que
ser previamente solicitados con autoridades educativas para poder usarlos,
también las aulas carecen de material didácticos como hojas, plumones,
borradores etc.
La luz funciona con su totalidad cuenta con un escritorio y una silla para el
docente, al ingresar al aula se pueden encontrar con gel antibacterial y en la parte
de arriba de la puerta se encuentra el grado y grupo de cada salón.
Dentro del aula se puede observar una organización implementada para
que los alumnos respeten la sana distancia, así mismo el grupo se divide en dos
donde se intercalan los grupos para poder asistir a clases presenciales.
El aula cuenta con ventanas resguardadas con barandales, durante la
contingencia las ventanas deben permanecer abiertas para mantener una
ventilación dentro de la misma, Asimismo se puede observar que en algunos
salones cuentan con cartulinas y material didáctico hecho por los alumnos en
diferentes materias. dentro del salón se cuenta con botes de basura y butacas en
buenas condiciones.

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PLANEACIÓN
DESARROLLO DE CONTENIDO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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INSTRUMENTO: VARIACION LINGÜÍSTICA E INTERCULTURALIDAD

Nombre del docente:
Materia que imparte:
1.- ¿Qué entiende por interculturalidad?
2.-¿Qué competencias piensa usted que debe tener un profesor para que
favorezca la interculturalidad en los procesos de enseñanza- aprendizaje?
3.- Describa una situación que allá provocado un desacuerdo cultural dentro
del aula y que acción realizo para resolverlo:
4.-¿Cómo la escuela atiende situaciones de interculturalidad (por ejemplo

creencias religiosas, cuestiones políticas etc.)?
5.- ¿Ha recibido o participado en capacitaciones relacionadas con la

interculturalidad dentro de la educación?

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C.C.T. 21DNL0006L
CRONOGRAMA.
Fecha Hora Actividades
20/03/202
3
21/03/23
22/03/23
23/03/23
24/03/23
27/03/23
28/03/23
29/03/23
30/03/23
31/03/23

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C.C.T. 21DNL0006L
ROL DE ENTRADA Y SALIDA

Nombre: Nancy Téllez Galicia
Día Hora de entrada Hora de salida Firma
20/03/2023
21/03/2023
22/03/2023
24/03/2023
25/03/23
Docente titular. Directo de escuela

Ma. Leticia Vázquez secundaria Técnica 58.
Ascencio.
Mtro. José Sacramento
Giles Ocampo.

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C.C.T. 21DNL0006L
ROL DE ENTRADA Y SALIDA

Nombre: Nancy Téllez Galicia
Día Hora de entrada Hora de salida Firma
27/03/23
28/03/23
29/03/23
30/03/23
31/03/23
Docente titular. Directo de escuela

De la Fuente Palacios secundaria Técnica 58.
Myrna Yisela
Mtro. José Sacramento
Giles Ocampo.

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C.C.T. 21DNL0006L
GUIA DE OBSERVACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE PRÁCTICA

DOCENTE
PROPÓSITO.
El estudiante normalista diseñará e implementará planeaciones didácticas
para la enseñanza y aprendizaje del español en educación secundaria,
fundamentando sus prácticas docentes en el aula a partir de la metodología de la
Investigación-Acción, con la finalidad de desarrollar sus competencias docentes en
contextos escolares reales.
ENTRE PARES COEVALUACIÓN.
Indicadores 100% 80% 60% Menos del 50%
Muestra seguridad
de sí mismo.
Organiza sus
materiales de
acuerdo con la
secuencia didáctica.
Inicia puntualmente
su sesión.
Muestra respeto
hacia sus alumnos.
Es responsable de
los temas que
domina.
Muestra empatía
hacia el grupo de
práctica.

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C.C.T. 21DNL0006L
Responde con
delicadeza a las
preguntas de los
alumnos.
Lleva a cabo el
cierre de cada clase.
El vocabulario va
acorde al contexto
del nivel de los
alumnos.
Promueve hábitos de
higiene y cuidados
personales.
Fomenta normas de
cortesía con el
grupo.
Cuestiona a los
aprendientes
constantemente con
relación al tema.
Promueve la
reflexión significativa
al final de cada
tema.
Otras observaciones:

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C.C.T. 21DNL0006L
EVALUACIÓN POR PARTE DE LA DOCENTE TITULAR DEL

GRUPO.
Indicadores Siempre Algunas En proceso
veces
Orienta a la construcción de aprendizajes.
Diseña actividades innovadoras y creativas.
Domina el contenido o tema
Controla al grupo
Genera un ambiente agradable de trabajo
Atiende a las necesidades que se presentan

en el grupo.
Estimula el pensamiento y reflexión de los

aprendientes.
Socializa con los aprendientes sobre los

contenidos de clase.
Empatiza con los aprendientes.
Demuestra un acompañamiento constante

con los alumnos.
Refleja un aprendizaje autónomo.
Atiende inquietudes de los alumnos en

cuanto al aprendizaje de los alumnos.

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C.C.T. 21DNL0006L
Acercamiento con el director o directora.

Director (a)
Nombre: Mtro. José Sacramento Giles Ocampo.
Rasgos Excelente Muy bien Regular Deficiente

Liderazgo
Presentación
Puntualidad
Amabilidad
Organización
Servicial
Activo
Comunicación
respetuoso
Compromiso
responsabilidad
Observaciones:

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C.C.T. 21DNL0006L
¿Cómo es el trato del director para las personas con las que interactúa?
Docentes
Aprendientes
Intendencia
Padres de familia

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C.C.T. 21DNL0006L
Las funciones de los alumnos

Indicadores Todos Algunas veces Nunca
Porta el uniforme
Puntualidad al ingresar a la escuela.
Cumple con la disciplina
Se relacionan con sus compañeros
Comparten útiles escolares.
Preguntan sobre dudas de la clase.
Realizan actividades recreativas.
Se animan a participar en clase.
Se aíslan
Respetan límites.
Se comunican y dialogan entre si.
Conviven con compañeros de otro nivel.
Aportan ideas o conocimientos al tema.
Trabajan en clase.
Cumplen con tareas.
Siguen indicaciones.
Participan en clase.
Tienen buena higiene.
Observaciones:

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C.C.T. 21DNL0006L
OBSERVACIÓN DE LA CLASE ENTRE PARES.

Español.
Indicadores Si No
Recepción
Normalizar
Nombrar lista
Revisar su planeación
Menciona la materia con la que iniciará
Hace un conocimiento previo
Hace entendible el tema
El contenido fue de acuerdo al nivel de los aprendientes
Las actividades fueron adecuadas al tema
La relación de la actividad en tiempo fue la adecuada
Los aprendientes trabajan organizadamente
Los alumnos mostraron interés por la clase
Contesta la duda de sus alumnos
Identifica y ayuda a los chicos que tienen problema con el tema
Utilizo material didáctico para su clase
El maestro estimula la participación de los alumnos para que
expresen sus opiniones sobre el tema
Mantuvo la disciplina del grupo durante toda la clase
Como atiende a los problemas de conducta que se presentan
en clase.
Observaciones:

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C.C.T. 21DNL0006L
JORNADA DE TRABAJO.
Fecha:
Grado:
Grupo:
Hora Actividad Material utilizado Actividad en la
realizada que participé

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C.C.T. 21DNL0006L
FIRMAS DE AUTORIDADES EDUCATIVAS
Directora de la Escuela Directora De La Escuela Coordinación De La

Normal Superior Secundaria Técnica 58. Licenciatura.
Federalizada Del Estado De Mtro. José Sacramento Mtra. María Del Carmen
Puebla. Giles Ocampo. Marcelina Jiménez Morales
Mtra. Isela López González

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C.C.T. 21DNL0006L
ANEXOS
Docente Responsable Del Titular de la asignación. Docente En Formación.
Curso: Mtra. Ma. Leticia Vázquez Nancy Téllez Galicia.
Mtra. Constanza María Cruz Ascencio
Hernández

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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL

PROYECTO DE INTERVENCION DOCENTE

PROYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE.

PERIODO DE PRÁCTICA DEL 21 DE MARZO AL 31 DE

TITULAR DEL CURSO:

GRADO: TERCERO SEMESTRE: SEXTO

SAN JUAN CUAUTLANCINGO, PUEBLA, MARZO 2023.

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MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICA DE LA LICENCIATURA EN

Ser un programa holístico con un enfoque humano e incluyente, que

Desarrollar en los estudiantes una personalidad profesional con un estilo de

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PROPÓSITOS DEL PERIODO DE PRÁCTICA

Que los estudiantes normalistas realicen jornadas de práctica docente y

Que el docente en formación diseñe materiales y secuencias didácticas que

Identificar las problemáticas que presentan los alumnos de la escuela

Adquirir conocimientos a través de la experiencia dentro del aula

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COMPETENCIAS DEL CURSO

 Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para evaluar

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Imagen: Calle Allende B, entrada Imagen: transporte del

Imagen: Boulevard municipio Imagen: vía satelital de la

Imagen: Entrada principal de la Imagen: plaza cívica. Salones destinados para

Imagen: cooperativa escolar. Imagen: aulas para los alumnos y

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INSTRUMENTO: VARIACION LINGÜÍSTICA E INTERCULTURALIDAD

4.-¿Cómo la escuela atiende situaciones de interculturalidad (por ejemplo

5.- ¿Ha recibido o participado en capacitaciones relacionadas con la

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ROL DE ENTRADA Y SALIDA

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Docente titular. Directo de escuela

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EVALUACIÓN POR PARTE DE LA DOCENTE TITULAR DEL

Diseña actividades innovadoras y creativas.

Domina el contenido o tema

Genera un ambiente agradable de trabajo

Atiende a las necesidades que se presentan

Estimula el pensamiento y reflexión de los

Socializa con los aprendientes sobre los

Empatiza con los aprendientes.

Demuestra un acompañamiento constante

Refleja un aprendizaje autónomo.

Atiende inquietudes de los alumnos en

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