FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS

COORDINACIÓN PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE DEL PROGRAMA DE
LENGUA CASTELLANA E INGLÉS
FORMATO PLAN DE CLASE VIRTUAL DE LENGUA CASTELLANA
2021-I

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana INTENSIDAD HORARIA:

DOCENTE TITULAR: Nuris Baena
INSTITUCION EDUCATIVA:
DOCENTE PRACTICANTE: Duaiz Torres GRADO: 9 PERIODO: 1
Loperena Garupal
Pérez
UNIDAD: Literatura y géneros
TEMA: Literatura prehispánica
literarios
FECHA DE INICIO: 18 de
DURACIÓN: 50 minutos FECHA DE TERMINACIÓN: 18 de marzo
marzo
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE:
Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar
pensamientos o emociones.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:
Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una región o un país.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Valorar los mitos prehispánicos como manifestación de la memoria e identidad
de los pueblos.
COMPETENCIAS
TIPO: Literaria

ACCIONES PEDAGÓGICAS: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS

EXPLORACIÓN INICIO TIEMPO
Se inicia con la socialización de las reglas del aula virtual, acto seguido se proyecta el videoclip del 10 minutos
mito maya, al finalizar la proyección se realizará la sección de preguntas para generar
compresión y contextualización del tema: ¿Qué clase de narración se presenta? ¿Qué
cosas viste que te hacen responder así? ¿Crees el relato es fantástico, presenta parte de
verdad, o todo el relato es verdad?
¿Tiene algún parecido con el relato del Genesis de la Biblia?

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA (DESARROLLO):

Siguiendo la información de la guía de aprendizaje de la semana, se hace un breve 30 minutos
recuento de las tres culturas prehispánicas más importantes, se utiliza la herramienta de
Google Earth para que los estudiantes visualicen los lugares donde se asentaron y lean
extractos de sus manifestaciones literarias.

Se presenta el mito como manifestación artística de la época prehispánica retomando el

concepto que se encuentra en la guía y se socializa con los estudiantes a través de un
mapa conceptual para reforzar la clase anterior.

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 A continuación, se proyecta el capítulo 1 del libro sagrado maya, se le pide varios
estudiantes que lean por párrafos. Al final de la lectura, se promueve la participación
pidiendo al estudiante a que identifiquen en el texto las características del mito.

Los dioses son los Explica el origen del mundo

personajes principales o del ser humano

Explica la ritualidad de un Los hechos se ubican antes del

pueblo. aparecimiento del hombre-

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (CIERRE): Para verificar el cumplimiento del objetivo de 6 minutos

aprendizaje, a través de Google formularios, los estudiantes escribirán sus reflexiones
sobre la siguiente pregunta:

Teniendo en cuenta el relato del mito sagrado maya. Expresa tu opinión sobre este
comentario
“Para la cultura maya el maíz fue lo más importante. Es la base de su alimentación
diaria, la causa de sus grandes avances astronómicos, calendáricos y ritos religiosos”

.
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El aprendizaje será valorado a partir de la capacidad del estudiante para apropiarse de las características de la
literatura prehispánica, además, se valorará esa apropiación a partir de las reflexiones que el estudiante pueda
generar
ACTIVIDAD EXTRACLASE
El estudiante debe seguir las instrucciones de la guía en cuanto a la transcripción de la clase en el cuaderno.
Releerá el mito maya y contestará las preguntas de compresión especificadas en la guía.
RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Video de YouTube https://youtu.be/eVPZfNjXZog
Google formulario: https://forms.gle/5HPGc7rWZcHtiUZm8
Google Earth https://earth.google.com/earth/d/1ypn457DqXXLiO913e4528pyopNhAae3J?usp=sharing

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 BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFÍA

OBSERVACIONES
TITULAR:

ASESOR:

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DOCENTE TITULAR DOCENTE ASESOR

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