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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre asignatura Perspectiva Histórica y Política del Trabajo Social

Aprobado por la estudiante ELIZABETH NOEMI PEDRAZA MAZUELA

Año de aprobación 2020

Cecilia Gonzalez Jeria

Directora (I)

Trabajo Social

Universidad Central Región de Coquimbo

I. Identificación

Nombre asignatura Perspectiva Histórica y Política del Trabajo Social

Unidad Académica Facultad de Derecho y Humanidades

Carrera/Programa Trabajo Social

Nº de Resolución de Plan RES N° 1122

de Estudios

Código 36000

Versión Programa N° 003 enero 2019

Ubicación en el Plan de I Semestre, Ciclo Básico, Área de Intervención Social

Estudios

Pre-requisitos Admisión

Carga académica

Docencia Directa Tipo de actividad Horas de dedicación

(cronológicas)

Semestral Semanal

Clases teóricas 54 3

Laboratorios
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Talleres

Ayudantías

Terreno

Prácticas

Otros

Total Docencia Directa 54 3

Trabajo autónomo Total Trabajo Autónomo

Créditos SCT Chile No aplica

I. Descripción de la asignatura.

El curso Perspectiva Histórica y Política del Trabajo Social corresponde a la formación disciplinar
especializada de Trabajo Social y pertenece al dominio de intervención social.

Se trata de un curso inicial que entrega las bases para la comprensión y análisis del Trabajo Social,
como disciplina y profesión. Sitúa el surgimiento y desarrollo del Trabajo Social desde un punto de vista
conceptual, disciplinar y sociopolítico, relacionándolo con los procesos históricos del país.

Busca que las y los estudiantes comprendan los principios orientadores de la profesión y la noción de
intervención social - desde una perspectiva ética y política - y se familiaricen con la historia crítica del
Trabajo Social, desde sus inicios (asistencia social) hasta el presente.

Por otra parte, la mirada histórica y política busca situar los debates actuales sobre la identidad
profesional y los enfoques disciplinarios contemporáneos, en escenarios complejos y situaciones
emergentes.

II. Competencias a las que tributa la asignatura.

Competencia del perfil de egreso Resultados de Aprendizaje de la asignatura

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Interviene desde una posición ética RA1 Identifica el objeto de estudio, fines y dimensiones que
profesional en fenómenos relacionados constituyen al Trabajo Social como disciplina y profesión.
con sujetos sociales, comprendiendo de
manera crítica y reflexiva procesos, RA2 Identifica la trayectoria histórica y política del Trabajo
sistemas y redes, utilizando teorías Social considerando aportes al desarrollo de la profesión y la
provenientes del campo de las ciencias disciplina.
sociales para contribuir desde un
RA3 Identifica Modelos tradicionales y emergentes del
enfoque de derechos al mejoramiento
Trabajo Social que sustentan la intervención social
de las condiciones de vida de las
personas, y su pleno ejercicio de la
ciudadanía, actuando y comunicándose
de manera clara, adecuada y pertinente
con sus interlocutores en contextos
complejos, en el ámbito social y político
a nivel micro, meso y macrosocial.

III. Estructura de la asignatura.

Unidad Temas tratados Resultados de aprendizaje

desarrollados en la unidad.

I - Objeto, sujetos y problemas del Identifica el objeto de estudio, fines y

El Trabajo Trabajo Social. dimensiones que constituyen al Trabajo
Social como - Conceptos de Intervención Social Social como disciplina y profesión.
disciplina y - Conceptualización de caso/familia;
profesión grupo; comunidad y organizaciones.
- Trabajo Social y Ciencias Sociales.
- Objetivos, principios y valores que
sustentan el Trabajo Social.
- Metodología y proceso metodológico
de intervención social.

II - El surgimiento del Trabajo Social en Identifica la trayectoria histórica y

Historia y Europa y Estados Unidos a fines del política del Trabajo Social considerando
evolución del siglo XIX aportes al desarrollo de la profesión y la
Trabajo Social : - Orígenes del Trabajo Social chileno disciplina
perspectiva y y latinoamericano
métodos. - Filantropía, caridad y asistencia.
- Primeras escuelas de Trabajo Social
en Chile 1925-1950: Perspectivas
laicas y católicas (higienismo y
moral).
- Surgimiento del método de caso
- 1951-1973. El desarrollo de la
profesión y el proceso de re-
conceptualización.
- Surgimiento método de grupo y
comunidad.
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- 1973-1989. Trabajo Social en

dictadura.
- Tensiones y desafíos del Trabajo
Social en las últimas décadas :
- Contexto neoliberal en el Trabajo
Social.
La agenda organizacional de la
IASSW ALAITS y redes de
investigación internacional.
El rostro público del Trabajo Social y
sus retos de incidencia.

III Modelos tradicionales Identifica modelos tradicionales y

Enfoques y emergentes que sustentan las formas de
Modelos - Modelo Centrado en la Tarea intervención en Trabajo Social.
tradicionales y - Modelo Psicosocial
emergentes - Resolución de Problemas
para la - Modelo de Intervención en Crisis
intervención
social.
Nuevas perspectivas en Trabajo Social:

- Intervención Social Fundada.

- Intervención Polifónica.
- Cartografía de lo social.
- Influencia de la teoría crítica en
las perspectivas
contemporáneas.

IV. Estrategias de enseñanza-aprendizaje sugeridas para la asignatura

El curso incentivará la reflexión y análisis crítico de los estudiantes, se estimulará la comprensión de la

historia vinculándolo con los debates actuales del Trabajo Social. A través de imágenes, testimonios y
textos escogidos se buscará que las y los estudiantes relacionen las diferentes etapas del desarrollo del
trabajo social con los contextos sociales y políticos en que estos se sitúan.

El curso combinará clases expositivas con el diálogo y el trabajo en grupo. Se efectuarán visitas guiadas
y se contará con la participación de expertos invitados. Al mismo tiempo, se buscará la integración con
actividades curriculares que se desarrollan en forma simultánea para reforzar las competencias de
análisis y reflexión histórica.

Se utilizarán lineas de tiempo, mapas conceptuales, cuadros comparativos.

El uso de la plataforma virtual Moodle, propenderá a un aprendizaje colaborativo, en el que se podrán

compartir trabajos y ejercicios, constituyéndose de este modo en una comunidad de aprendizaje.

Perfil docente: Profesional Trabajador Social, con grado de Magíster. Experiencia profesional como
Trabajador Social y experiencia docente de al menos tres años en Educación Superior.
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V. Estrategias de evaluación sugeridas para la asignatura.

Con el propósito de lograr los resultados de aprendizaje en el transcurso de la asignatura se realizarán 3

evaluaciones parciales.

• Prueba individual de contenidos y bibliografía (30%)

• Trabajo grupal de análisis (30%): Consiste en la indagación y posicionamiento sobre alguno de

los autores, temáticas o controversias vistas a lo largo del curso.

• Prueba individual de aplicación de contenidos. (40%)

Asistencia:

La asistencia para la aprobación del curso es de 70%. Es obligación cumplir con las fechas de
evaluaciones y con los plazos de entrega de trabajos Las inasistencias a evaluaciones, o su entrega
fuera de plazo, deben ser comunicadas al profesor y secretario de estudios de la carrera para su
evaluación en un plazo máximo de tres días.

Citas y Referencias:

Las referencias y citas a autores, textos u otro deben ser realizadas en formato APA sexta versión de
acuerdo a los lineamientos de la carrera.

Aspectos reglamentarios y éticos:

La copia en un proceso de evaluación y el plagio constituyen faltas gravísimas, quienes incurran en

estas prácticas serán sancionados con la calificación mínima y podrán ser derivados al Comité de
Curricular y de Ética de la carrera.

VI. Bibliografía.

Bibliografía básica:

• Fernández, T. (Ed.). (2009) Fundamentos de Trabajo Social. Madrid: Alianza Editorial.

• Montaño. C. (2003) Tercer Sector y Cuestión Social, Cortez Editora

• Matus, T. (2002) Propuestas contemporáneas en Trabajo Social: hacia una intervención

polifónica, Buenos Aires : Argentina Espacio.

Bibliografía complementaria:

• Ander Egg, E. (1985). Historia del Trabajo Social. Buenos Aires: Humanitas.

• Banks, S. (1997) Etica y valores en Trabajo Social . Paidós.

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• Montaño, C. (2004) La política social hoy, Sao Paulo, Brasil: Cortez Editora.

• Recursos Web :

Castañeda P. y Salamé A. M. (1996): Perspectiva histórica de la formación en Trabajo Social en Chile.

Disponible en
http://www.cuva.uta.cl/index.php?option=com_k2&view=item&task=download&id=1134_2826f71550a8b
aec16b0ea07ee92ed0f

Castañeda, P. y Salame A.M. (2006) “Competencias profesionales. Conceptos y visiones en trabajo

social”. Colección Cuadernos de Trabajo Social Nº 4. Disponible en:
http://www.revistatabularasa.org/numero_cinco/luna.pdf

Garcés, Mario (2006) En torno a la “cuestión social”. Antes y ahora. En: Rev. Perspectivas (N° 6) pp15-
20. En http://ww3.ucsh.cl/resources/descargas/landing/revistas/Perspectivas_16.pdf

Guzmán, Federico (2010). Celats: matriz de nuevos proyectos profesionales. Disponible en

http://www.catedraparalela.com.ar/revistas/cp_7/cp7_02_guzman_ramonda.pdf

Faleiros, Vicente de Paula (2011). Desafíos del trabajo social frente a las desigualdades, Emancipação,
Ponta Grossa, 11(1): 117-128, 2011. Disponible en
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao/article/view/1765

Faleiros, Vicente de Paula (1972). ¿Qué es Trabajo Social?. Ediciones Universidad de Valparaiso.
Disponible en https://es.scribd.com/doc/140439604/Vicente-de-Paula-Faleiros-otrosQue-es-Trabajo-
Social-1972

Repetti, Gustavo (2011). Algunas reflexiones sobre el movimiento de reconceptualización en el trabajo

social argentino, en el contexto latinoamericano. En revista de Trabajo Social Plaza pública. Argentina,
en https://revistaplazapublica.files.wordpress.com/2014/06/repetti.pdf

Quiroz, Teresa (1984). En busca de la Identidad, el Colectivo de Trabajo Social, Santiago-Chile. En

revista acción crítica. N° 15. Celats. http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/accioncritica/ac-cr-015-03.pdf

Simoes de Mota A. (2009); El debate contemporáneo sobre la cuestión social y Trabajo Social (2009)
Revista de la Facultad de Trabajo Social UPB ene-dic, Vol 25 - No 25. pp 28- 58. Disponible en
https://revistas.upb.edu.co/index.php/trabajosocial/article/view/168/141