ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDAN”

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “MANUEL POZOS”
PLANEACIÓN DIDACTICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA Primaria Urbana Federal CLAVE CCT21DPR0551L LUGAR Teteles de Ávila
“Manuel Pozos” Castillo, Puebla.
TURNO Matutino FECHA 13 al 16 de marzo de 2023 GRADO Y GRUPÓ 3° “B”
TIEMPO 50 minutos FASE 4 TRIMESTRE Bloque 2

CAMPO DE SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO EJE ARTICULAR

FORMACIÓN
CONTENIDO PROCESOS
DE
DESARROLLO

SESION SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

JUEVES 16 DE INICIO: 
MARZO  Preguntar a los alumnos ¿Cuál es la propiedad de los materiales?,
¿Qué es masa?, ¿Qué es volumen?

Organice un recorrido por los

alrededores (parques, lotes
baldíos, jardines, granjas) con
la
DESARROLLO:

CIERRE:

EVALUACIÓN
OBSERVACIONES

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LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
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PLANEACIÓN DIDACTICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
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“Manuel Pozos” Castillo, Puebla.
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TIEMPO 50 minutos FASE 4 TRIMESTRE Bloque 2

CAMPO DE Ética, naturaleza y sociedades. EJE ARTICULAR

FORMACIÓN
CONTENIDO Valoramos la diversidad de las lenguas. PROCESOS Las lenguas indígenas están en peligro de
DE extinción.
DESARROLLO

SESION SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

MARTES 14 DE INICIO:  Video “diversidad lingüística
MARZO  Preguntar a los alumnos: ¿Qué es una lengua indígena? ¿has en México”
escuchado alguna lengua indígena? ¿tu o algún familiar habla https://youtu.be/TYQG3GaouZI
una lengua indígena? ¿Qué tipo de lengua hablan en tu  Libro y libreta de Formación
comunidad o región? Esta actividad tiene la finalidad de Cívica y Ética.
adentrar a los alumnos al tema
DESARROLLO:
  Observar el video “diversidad lingüística en México”
https://youtu.be/TYQG3GaouZI esta actividad tiene la finalidad
que los alumnos identifiquen la importancia de las lenguas y
escuchar la pronunciación de algunas.
 Leer el texto de la página 54 de su libro de formación cívica y
ética sobre las lenguas en México en conjunto con el video
comentar la importancia de las lenguas. Esta actividad tiene el
fin que los alumnos identifiquen algunas lenguas en México.
 Leer el texto de la página 54 de su libro de formación cívica y
ética sobre las lenguas en México en conjunto con el video
comentar la importancia de las lenguas. Esta actividad tiene el
fin que los alumnos identifiquen algunas lenguas en México.
 Leer los textos anexos en la página 54 y 55 y contestar en la
libreta las preguntas de la página 54 de su libro de Formación
Cívica y Ética.
 En parejas leer el tex de su libro de Formación Cívica y Ética y
contestar las preguntas
CIERRE:
 Copiar la tabla de la página 56 y contestarla con la información
de los casos de los niños localizados en la página 55 de su libro
de Formación Cívica y Ética. Esta actividad tiene el objetivo de
identificar algunos estados y la lengua indígena que se haba.

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES
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PLANEACIÓN DIDACTICA
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TURNO Matutino FECHA 13 al 16 de marzo de 2023 GRADO Y GRUPÓ 3° “ B”
TIEMPO 50 minutos FASE 4 TRIMESTRE Bloque 2

CAMPO DE De lo humano y lo comunitario. EJE ARTICULAR

FORMACIÓN
CONTENIDO Los trabajos de mi localidad. PROCESOS Describe el cambio y la permanencia en los
DE trabajos y oficios de la localidad.
DESARROLLO

SESION SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

MIERCOLES 15 INICIO:  Libro La entidad donde
DE MARZO  En equipos, organizar una feria. Esta actividad tiene la finalidad de vivo.
dar a conocer a la comunidad escolar los trabajos que hay en la  Anexo “El trabajo que me
localidad. gusta”
DESARROLLO:
 hacer un listado en la pagina 41 de libro, mencionando los trabajos
que conoces o que hay en su localidad.
 En parejas deberán elegir uno de los trabajos que mas les gusta o
les llama la atención, con el que van a elaborar en hojas blancas
anuncios para ofrecer sus servicios o productos a los vecinos.
 Realizar la actividad de la página 42 en donde escribir una carta a
un amigo en la que describan en la que describan como es el
trabajo que les gustaría realizar
CIERRE:
 Compartir en grupo los anuncios elaborados y resguardarlos para
la presentación de la Feria de Trabajo.
TAREA: Pedir a un familiar que los acompañe para platicar con una
persona que realiza el trabajo que más les gusta o llama su atención.
Utilizando el anexo “El trabajo que me gusta”
EVALUACIÓN
 OBSERVACIONES

EL TRABAJO QUE MEGUSTA

Pedir a un familiar que los acompañe para platicar con una persona que realiza el trabajo que más les gusta o llama su atención.
Preguntarle.

¿Qué trabajo realiza?

¿Cómo lo hace?

¿Cómo es el lugar donde trabaja?

¿Cuál es su horario?

¿Qué ha cambiado de su trabajo?

¿Qué beneficios aporta a la comunidad?

¿A quien le sirve el trabajo que realiza?

¿Le gusta su trabajo? ¿por qué?